薛希安

（山東省臨沂監(jiān)獄4監(jiān)區(qū) 山東 276000）

0 引言

當(dāng)下國(guó)內(nèi)監(jiān)獄警力景況并不容樂(lè)觀，監(jiān)獄警察的事務(wù)非常繁雜，既要做好日常的管理生產(chǎn)工作，也要負(fù)責(zé)服刑人員的起居生活，同時(shí)還要維持好日常秩序的監(jiān)管工作，規(guī)避非正常死亡事故的發(fā)生。這就造成了該群體無(wú)法深入學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，至于系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)工作體制則處于缺位的狀態(tài)。因?yàn)榛鶎泳θ肆Y源不夠充足，他們也無(wú)法勻出時(shí)間與精力來(lái)進(jìn)一步地深造。由于專(zhuān)職師資力量的局限性，監(jiān)獄警察也無(wú)法獲取優(yōu)質(zhì)資源來(lái)學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑并利用網(wǎng)絡(luò)資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也是一個(gè)有效的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)獄警察的教育培訓(xùn)，也是當(dāng)下最為有效的方式之一。

1 體系構(gòu)建技術(shù)和工具概述

1.1 B／S模式

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)采用B／S模式是最為常用有效的一類(lèi)。其學(xué)名又有瀏覽器（Browser）以及服務(wù)器（Server）模式2個(gè)。該模式源自于瀏覽器所發(fā)出的要求，再?gòu)臄?shù)據(jù)庫(kù)提取相應(yīng)的數(shù)據(jù)文本，運(yùn)行于服務(wù)器上，最后再把運(yùn)行處理的數(shù)據(jù)結(jié)果傳遞至瀏覽器。該模式的優(yōu)勢(shì)在于系統(tǒng)軟件在運(yùn)行的過(guò)程中客戶端關(guān)系不大，因此其運(yùn)用的范圍比較地廣。

客戶端程序本身是一個(gè)通用型的瀏覽器。通過(guò)客戶端工具，用戶界面統(tǒng)一化處理，優(yōu)化精簡(jiǎn)客戶端資源使用，簡(jiǎn)易操作流程。在現(xiàn)代管理信息體系環(huán)境下，Web服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫(kù)體系通過(guò)web媒介得以連接，及時(shí)地處理并查詢相關(guān)的數(shù)據(jù)。使用者能夠經(jīng)由操作便捷地瀏覽并查找相關(guān)的數(shù)據(jù)內(nèi)容。作為C／S模式發(fā)展的新型模式，B／S模式把C／S模式中的服務(wù)器元件細(xì)化成數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器以及Web服務(wù)器2種，形成3層的立體化結(jié)構(gòu)，在細(xì)化“邏輯運(yùn)算”等事務(wù)的同時(shí)，也減輕了客戶機(jī)和服務(wù)器的工作壓力。

在B／S模式下，整體性的應(yīng)用程序細(xì)化成Web服務(wù)器以及Web瀏覽器，服務(wù)器把瀏覽器當(dāng)做客戶端程序，二者之間經(jīng)由HTTP協(xié)議進(jìn)行通信。使用者在構(gòu)建好的超級(jí)鏈接的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，經(jīng)由統(tǒng)一資源定位器URL的瀏覽器來(lái)對(duì)有關(guān)web服務(wù)器相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容加以瀏覽。

1.2 Web數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)技術(shù)介紹

1.2.1 ODBC技術(shù)

ODBC(Open Database Connectivity)的中文名是“開(kāi)放數(shù)據(jù)庫(kù)互連”。其應(yīng)用程序?yàn)镾QL，通過(guò)該程序?qū)l(API)鏈接起來(lái)。微軟公司所研發(fā)的服務(wù)結(jié)構(gòu)WOSA包括相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)信息，且設(shè)置了訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)準(zhǔn)API。Apl的作用在于自行地完成大多數(shù)SQL項(xiàng)目。ODBC本身也支持SQL語(yǔ)言功能。

ODBC主要包括如下的幾種元件：應(yīng)用程序、ODBC管理器、ODBCAPI、驅(qū)動(dòng)程序管理器、ODBC驅(qū)動(dòng)程序以及數(shù)據(jù)源。

ODBC互操作技術(shù)凸顯出2個(gè)主要的特征：類(lèi)型透明性以及位置透明性。

1.2.2 ADO技術(shù)

ADO技術(shù)針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問(wèn)，并對(duì)資源優(yōu)化設(shè)置。該技術(shù)實(shí)際上也是OLE DB的精簡(jiǎn)版的模型，可以訪問(wèn)OLE DB的功能。它是通過(guò)UDA進(jìn)行界定的編程接口，ASP由此獲得了如何解決整體性的站點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題，同時(shí)作用于服務(wù)器端，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)主頁(yè)頁(yè)面，并通過(guò)執(zhí)行SQL命令讓用戶操作相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。

ADO的主要特征有：操作面向?qū)ο笠约安话ㄕZ(yǔ)言信息內(nèi)容。ADO所采用的技術(shù)是OLEDB，并可以對(duì)文本文件、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、索引服務(wù)器、非關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)以及活動(dòng)目錄服務(wù)器等數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問(wèn)。

2 網(wǎng)絡(luò)體系設(shè)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析

該分析的主要圍繞著“系統(tǒng)必須做什么?”這個(gè)課題。在此中心課題下，對(duì)軟件所具有的功效進(jìn)行全方位地分析，從而發(fā)現(xiàn)軟件本身設(shè)置環(huán)節(jié)方面的約束條件以及與其他接口之處，并進(jìn)而深入研究其他的需求。

在本論文中，根據(jù)獄警的特點(diǎn)，分析數(shù)據(jù)庫(kù)體系的需求主要有如下的幾個(gè)方面：①系統(tǒng)的用戶主體包括警員以及獄警教師；②頁(yè)面訪問(wèn)的開(kāi)放主體依據(jù)用戶類(lèi)型而具體設(shè)置；③前臺(tái)用戶能夠?yàn)g覽并下載所需要的數(shù)據(jù)文本內(nèi)容；④管理員額外分設(shè)具有不同管理任務(wù)的高級(jí)管理員以及教師主體；⑤管理員能夠具體對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行不同的操作任務(wù)，諸如添加、刪除以及更新等。

通過(guò)對(duì)項(xiàng)目以及需求的研究之后，同時(shí)注意到功能上會(huì)出現(xiàn)拓展的現(xiàn)象，針對(duì)性地設(shè)置以下的數(shù)據(jù)項(xiàng)及其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：①用戶。數(shù)據(jù)項(xiàng)主要有如下的幾塊：用戶序號(hào)、用戶名、密碼以及用戶類(lèi)別（主要包括教師、警員以及管理員3種）等；②課程。數(shù)據(jù)項(xiàng)主要包括如下的幾塊：課程號(hào)碼、課程題目以及執(zhí)教教師等；③公告。數(shù)據(jù)項(xiàng)主要包括如下的幾塊：公告號(hào)碼、公告題目以及公告內(nèi)容；④教學(xué)資源。數(shù)據(jù)項(xiàng)主要包括如下的幾塊：資源號(hào)碼、資源類(lèi)別、資源型號(hào)等；⑤作業(yè)。數(shù)據(jù)項(xiàng)主要包括如下的幾塊：作業(yè)號(hào)碼以及作業(yè)類(lèi)別；⑥選課。數(shù)據(jù)項(xiàng)主要包括如下的幾塊：記錄號(hào)碼、教師號(hào)碼以及警員編號(hào)等。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)的定義設(shè)置

本論文中，體系依據(jù)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容所進(jìn)行規(guī)劃的實(shí)體項(xiàng)目主要包括如下的幾個(gè)實(shí)體部分：用戶數(shù)據(jù)信息內(nèi)容、公告信息、教學(xué)資源內(nèi)容、作業(yè)數(shù)據(jù)、選課記錄數(shù)據(jù)以及課程項(xiàng)目等。

2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)置

數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)置前提是分析系統(tǒng)的功能與需求。數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)置的項(xiàng)目?jī)?nèi)容有如下的幾塊：①用戶信息表。該板塊包括：賬號(hào)、密碼、類(lèi)別、姓名、性別以及所屬組織機(jī)構(gòu)等；②作業(yè)表。該板塊包括：作業(yè)題目，作業(yè)的存檔位置、教師發(fā)布作業(yè)信息的時(shí)間，警員上交答案的時(shí)間，教師公布的作業(yè)答案，警員獲取答案，課程號(hào)碼，警員提交作業(yè)的號(hào)碼，教師批改作業(yè)的瀏覽情況，教師尚未批改作業(yè)的信息等；③課程表。該板塊包括：課程號(hào)碼、課程題目、執(zhí)教教師以及課程備注等；④選課記錄表。該板塊包括：課程號(hào)碼、學(xué)生號(hào)碼以及選課日期等；⑤課程公告表。該板塊包括：公告題目、公告內(nèi)容、公告發(fā)布內(nèi)容日期以及課程號(hào)碼等。

3 實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)體系的具體設(shè)計(jì)

3.1 體系板塊流程詳述

3.1.1 教師板塊流程

教師向網(wǎng)絡(luò)體系提交注冊(cè)請(qǐng)求，管理員在審核好之后，做出批準(zhǔn)與否的答復(fù)。若批準(zhǔn)，那么教師會(huì)收到相應(yīng)的通知郵件。教師會(huì)被告知登陸賬號(hào)及其密碼信息。教師在相關(guān)的網(wǎng)站上登錄之后，挑選與自己上課相關(guān)的課程項(xiàng)目，并填好有關(guān)的數(shù)據(jù)信息資料。管理員登陸到課程管理板塊，對(duì)教師填寫(xiě)的信息進(jìn)行審核，并及時(shí)地反饋給教師。教師收到相應(yīng)的反饋信息之后，就能夠進(jìn)行一系列的上傳、下載以及刪除文件等流程，同時(shí)能夠上傳包括數(shù)據(jù)信息的壓縮包，瀏覽自己執(zhí)教的課程信息。批閱學(xué)生的作業(yè)也可以自動(dòng)生成與編輯等。登陸課程論壇，答復(fù)警員的提問(wèn)，管理相關(guān)的文稿。在公告板塊中，能夠及時(shí)地發(fā)布、修改以及刪除信息。當(dāng)然，教師還能夠設(shè)計(jì)個(gè)人密碼，查詢警員的作業(yè)以及成績(jī)等相關(guān)的信息情況。

3.1.2 警員板塊流程

警員的注冊(cè)登錄流程和與教師一樣，不同的是，警員選擇的是課程的學(xué)習(xí)一欄，與之相匹配的在線學(xué)習(xí)子項(xiàng)目為文檔、幻燈片以及視頻等。作業(yè)模塊中，下載教師發(fā)布的作業(yè)之后，既能夠在線實(shí)時(shí)完成，也能夠下載后再完成并提交作業(yè)。把問(wèn)題寫(xiě)于留言板上，和教師或同伴進(jìn)行討論。警員能夠到課程公告欄，瀏覽相關(guān)的公告信息。還能夠設(shè)置修改密碼。

3.1.3 管理員板塊流程

系統(tǒng)管理員獲得授權(quán)后，才能夠登錄頁(yè)面進(jìn)行管理。管理對(duì)象是警員與教師，數(shù)量上增加、刪除，審核并批準(zhǔn)與否用戶的信息及申請(qǐng)。審核并是否授權(quán)教師的開(kāi)課申請(qǐng)，增加或刪除課程項(xiàng)目及其作業(yè)庫(kù)。管理并保護(hù)教學(xué)資源。公告以及留言板塊的信息發(fā)布、修改、刪除等管理。

3.2 元件的設(shè)置

借助于JBuilder設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目，在其下創(chuàng)建grad.util，再于其下創(chuàng)建4個(gè)包use、homeword、course與notice。

use涵蓋2類(lèi)：used用戶類(lèi)，對(duì)用戶的屬性、值及其獲取方法進(jìn)行描繪與設(shè)置；op_user類(lèi)，管理用戶，瀏覽并增刪信息等。

hom eword涵蓋2類(lèi)：homeword類(lèi)，對(duì)作業(yè)的屬性、值及其獲取方法進(jìn)行描繪與設(shè)置；op_homeword類(lèi)，涵蓋作業(yè)的查詢、修改、增加與刪除等功能。

course涵蓋3類(lèi)：course類(lèi)，對(duì)課程的屬性、值及其獲取方法進(jìn)行描繪與設(shè)置；le_course類(lèi)，對(duì)課程資源的屬性、值及其獲取方法進(jìn)行描繪與設(shè)置；op_course類(lèi)，對(duì)課程及其課程資源進(jìn)行管理，涵蓋瀏覽、修改、增加與刪除等功能。

notice涵蓋2類(lèi)：notice類(lèi)，對(duì)公告的屬性、值及其獲取方法進(jìn)行描繪與設(shè)置；op_notice類(lèi)：對(duì)公告的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽、修改、增加與刪除。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述的分析可知，由于當(dāng)下監(jiān)獄警察教育并不完善，又因?yàn)橹骺陀^上的原因，可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)。本論文正是從Web功能的角度對(duì)相關(guān)的技術(shù)與工具進(jìn)行了介紹，并設(shè)計(jì)了監(jiān)獄警察學(xué)習(xí)的體系結(jié)構(gòu)。

[1]湯海濤．基于Web的多數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)[D]．國(guó)防科技大學(xué)，2006．21．

[2]郭向勇．基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)信息資源系統(tǒng)的模型設(shè)計(jì)及資源建設(shè)[J]．電化教育研究，2003，(6)：35．