關(guān)鍵詞：校園足球師資；國(guó)家級(jí)；專項(xiàng)培訓(xùn)；工作會(huì)議

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2018）06-0007-01

“校園足球提質(zhì)增效要從源頭抓起。校園足球培訓(xùn)要強(qiáng)化立德樹(shù)人宗旨，要突出問(wèn)題導(dǎo)向，破解發(fā)展難題，不斷提高培訓(xùn)的精細(xì)化、高效化和個(gè)性化。推進(jìn)校園足球的發(fā)展，要在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下謀求新作為、實(shí)現(xiàn)新突破，真抓實(shí)干、打牢基礎(chǔ)，為教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在“全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)”工作會(huì)議上對(duì)即將展開(kāi)的年度校園足球師資培訓(xùn)工作提出了新的目標(biāo)和新的要求。

2018年5月27日，由中國(guó)教育科學(xué)研究院主辦的“全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)”工作會(huì)議在北京召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)各地45個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)承訓(xùn)部門(mén)的代表出席了會(huì)議。這標(biāo)志著新一輪校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)拉開(kāi)帷幕。本年度校園足球國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)2017年被教育部審核確認(rèn)的6837所中小學(xué)校園足球特色學(xué)校的校長(zhǎng)、體育教師進(jìn)行首輪初級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)2000名體育骨干教師進(jìn)行“卓越教師培訓(xùn)”。

優(yōu)質(zhì)足球師資是推進(jìn)校園足球改革發(fā)展的重要基礎(chǔ)。2015年，中國(guó)教育科學(xué)院對(duì)近萬(wàn)名中小學(xué)校長(zhǎng)、體育教師的調(diào)查顯示，影響校園足球發(fā)展的五個(gè)主要因素依次是師資隊(duì)伍滯后、時(shí)間不足、經(jīng)費(fèi)缺乏、學(xué)訓(xùn)矛盾、場(chǎng)地不夠。調(diào)查顯示，91%的校長(zhǎng)、68%的體育教師認(rèn)為，影響校園足球發(fā)展的首要因素是師資問(wèn)題：一方面，在一些地區(qū)，體育師資配置不足；另一方面，在一些校園足球特色學(xué)校，雖然體育教師不缺，但高水平的足球師資相當(dāng)缺乏。師資問(wèn)題不解決，將成為制約校園足球可持續(xù)健康發(fā)展的重要因素。

近三年以來(lái)，各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)強(qiáng)化體育師資給予了高度關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年來(lái)全國(guó)新增體育教師7.3萬(wàn)余名，其中，有足球背景的近1.5萬(wàn)人。為了提高國(guó)家級(jí)校園足球特色學(xué)校的師資水平，教育部委托中國(guó)教育科學(xué)研究院等部門(mén)組織了2014—2016年三個(gè)年度的校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)，共培訓(xùn)教育行政干部、中小學(xué)校長(zhǎng)、體育教師、退役運(yùn)動(dòng)員、裁判員以及體育教研員近3萬(wàn)人。以科研為基礎(chǔ)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中國(guó)教育科學(xué)研究院構(gòu)建了包含課程方案設(shè)置、講師團(tuán)隊(duì)遴選、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估、安全事故防范、財(cái)務(wù)預(yù)決算管理、信息系統(tǒng)建設(shè)等內(nèi)容的校園足球培訓(xùn)體系。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，三年以來(lái)，全國(guó)省、市、縣校園足球師資培訓(xùn)共培訓(xùn)學(xué)員達(dá)到20余萬(wàn)人。

師資培訓(xùn)工作的深入推進(jìn)，取得了顯著的成效，在一定程度上基本滿足了校園足球階段性發(fā)展的需要。但是，隨著校園足球的持續(xù)、深入發(fā)展，校園足球發(fā)展中的一些深層次問(wèn)題逐步顯現(xiàn)。比如，一些地區(qū)，校園足球不能面向全體學(xué)生，忽視了校園足球的普及和擴(kuò)大足球人口的初衷；一些學(xué)校，不關(guān)注對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，以教師、教練權(quán)威，灌輸業(yè)已落后的足球理念和方法；一些教師，不能遵循身心協(xié)調(diào)發(fā)展原則，不重視心智訓(xùn)練和認(rèn)知發(fā)展，過(guò)早實(shí)施專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)和專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練等。這些問(wèn)題，給校園足球培訓(xùn)提出了新的課題和挑戰(zhàn)。

高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要以科學(xué)研究為支撐。本年度培訓(xùn)的承辦方、中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)高寶立說(shuō)，每年度的培訓(xùn)方案都要進(jìn)行修訂，以適應(yīng)校園足球發(fā)展的需求。

全國(guó)青少年校園足球師資國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人、中國(guó)教科院體衛(wèi)藝研究所所長(zhǎng)吳鍵介紹，本年度的培訓(xùn)課程中，加大了實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容比例，更加注重近幾年涌現(xiàn)出的中國(guó)校園足球發(fā)展模式的經(jīng)驗(yàn)提煉，同時(shí)也更加重視世界青少年足球發(fā)展的成功模式和先進(jìn)科技手段的應(yīng)用等內(nèi)容引進(jìn)。希望本年度的培訓(xùn)，能夠更大程度地滿足學(xué)員和學(xué)校的需要，能夠更有效地解決當(dāng)前的一些實(shí)際問(wèn)題，能夠繼續(xù)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展方向，為校園足球的改革與發(fā)展提供新的持久動(dòng)力。