馮家鐸

摘要：班主任管理工作在中等職業(yè)學(xué)校的教育和管理中有著極其重要的作用，一個(gè)班集體的好壞很大程度上取決于班主任工作方式和優(yōu)劣。本文主要論術(shù)了班主任在管理班級(jí)中對(duì)德育工作的實(shí)施方式和對(duì)后進(jìn)學(xué)生的管理模式。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；德育；認(rèn)同；自信自尊；實(shí)踐

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要》指出，“發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要?！睂?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職學(xué)校肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。但是，在我國(guó)的中職學(xué)校中，學(xué)生往往存在著各種各樣的問(wèn)題，例如紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)常遲到、早退，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)不會(huì)做，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，甚至還存在言談舉止不文明、不尊敬師長(zhǎng)、抽煙喝酒、打架斗毆等社會(huì)不良風(fēng)氣的問(wèn)題。

上述的問(wèn)題，給班主任的工作增加了很大的難度，那么，我們先來(lái)分析一下出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，主要有以下三點(diǎn)：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)差，找不到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在我國(guó)的教育背景下，一般是中考失利，或者是基礎(chǔ)較差，讀了高中也考不上理想大學(xué)的學(xué)生才選擇職校，或者說(shuō)是被迫選擇職校。往往這樣的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，他們?nèi)狈ψ孕判模也坏秸_的學(xué)習(xí)目標(biāo)，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，來(lái)到教室就是聊天、睡覺(jué)、玩手機(jī)。

（2）社會(huì)、家庭環(huán)境影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生很多都是來(lái)自農(nóng)村的孩子，由于農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量不太理想，對(duì)學(xué)生的身心健康和道德教育不甚重視，再加上社會(huì)娛樂(lè)環(huán)境和和網(wǎng)絡(luò)暴力環(huán)境的污染，很多學(xué)生形成不同程度的心理缺陷和疾病，再者是許多農(nóng)村孩子的父母外出打工，家庭缺乏關(guān)心和教育，使得孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期沒(méi)有得到好的指引與關(guān)愛(ài)。

（3）部分老師面對(duì)頑劣的學(xué)生存在不敢管也不想管的心理。中職學(xué)校有少部分學(xué)生沾染著社會(huì)的不良風(fēng)氣，結(jié)識(shí)校外的不良青年抽煙喝酒，甚至打架斗毆等，課堂上目無(wú)尊長(zhǎng)，也無(wú)視課堂紀(jì)律，所以導(dǎo)致部分老師望而卻步，不管上前去管教，對(duì)他們也徹底失望，不想去管教了。

通過(guò)以上分析，我們可以看出，中職學(xué)生的問(wèn)題大多出現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，道德教育和個(gè)性發(fā)展缺失。我們可以采用以下的途徑進(jìn)行改善：

（1）班主任要加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易被周圍環(huán)境左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義和享樂(lè)主義，所以班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，要多鼓勵(lì)學(xué)生參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，要經(jīng)常借助經(jīng)典案例對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制教育，矯正其不良思想及行為，多點(diǎn)走訪宿舍與學(xué)生交流，多點(diǎn)與他們的父母聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取針對(duì)性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)缺失將極大影響其學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)十分必要。首先，班主任要把學(xué)生的心穩(wěn)定下來(lái)，學(xué)生的心平靜下來(lái)才能更好地學(xué)習(xí)，例如可以讓班集體共同買回字帖，利用學(xué)生晚修或者自習(xí)時(shí)間讓他們練習(xí)書(shū)法，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，又可以讓他們修身養(yǎng)性。其次，為班集體制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，班主任結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在不同階段為他們?cè)O(shè)立不同的目標(biāo)，每個(gè)專業(yè)都有自己的技能訓(xùn)練，班級(jí)要適當(dāng)開(kāi)辟“學(xué)習(xí)園地”、“榮譽(yù)欄”等，每個(gè)月競(jìng)選出“技能標(biāo)兵”，鼓勵(lì)學(xué)生考取相關(guān)的技能證書(shū)，讓班集體形成積極向上、互相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。最后，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待失敗與挫折，中職學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)遇見(jiàn)許多困難，班主任也要多和科任教師溝通，幫助學(xué)生找到新的平衡點(diǎn)和新的立足點(diǎn)，使其重拾信心，更加努力地學(xué)習(xí)。

（3）制定班規(guī)，培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前提下，要根據(jù)班級(jí)的具體工作，制定適合本班的班規(guī)，這是班主任工作順利進(jìn)行的基本保障，也是學(xué)生干部行使管理權(quán)的重要依據(jù)。班規(guī)可以由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，這樣既是尊重學(xué)生，也是民主管理的體現(xiàn)。班規(guī)制定后，要堅(jiān)決執(zhí)行，這離不開(kāi)班干部的管理，所以建立一支得力的班干部隊(duì)伍是非常重要的，在選拔班干部時(shí)，不要急于求成，必須耐心觀察一段時(shí)間，要善于去發(fā)現(xiàn)在同學(xué)中威信高、工作能力強(qiáng)并且樂(lè)于助人的同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，在同學(xué)中起榜樣帶頭作用，做老師的得力助手。隨著班干部的成熟，班級(jí)管理工作也會(huì)逐漸開(kāi)展得井然有序。

（4）班主任要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任不僅僅是學(xué)校任務(wù)通知的傳達(dá)者，也不僅僅是為完成學(xué)校安排工作的管理者，而是一位要真正發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生的良師，更是益友。大部分中職學(xué)生歷來(lái)學(xué)習(xí)不好，也不被重視，他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，平時(shí)游手好閑，打架斗毆，逃課早戀，不尊敬師長(zhǎng)等，正是因?yàn)榇嬖谶@些問(wèn)題，所以才要認(rèn)真去管理，但是班主任對(duì)學(xué)生的管理不是形式化的，而是服從化的，要讓你的學(xué)生信服你，你的管理才有效。如何讓學(xué)生信服你呢？所以我們要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，是純粹的愛(ài)，我們會(huì)為學(xué)生的快樂(lè)而快樂(lè)，為學(xué)生的煩惱而煩惱，無(wú)論發(fā)生什么事情，都會(huì)與他們共進(jìn)退，如果學(xué)生能感受到你這一點(diǎn)，班級(jí)管理的難題都會(huì)迎刃而解了。

總之，要想做好班主任的管理工作，離不開(kāi)我們的真心、熱心、責(zé)任心，用真心去對(duì)待我們的學(xué)生，用熱心去幫助我們的學(xué)生，用責(zé)任心去管理好我們的學(xué)生，爭(zhēng)做一位優(yōu)秀的班主任！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文滔 CEPE 中國(guó)電力教育 2010年第15期 總第166期《中職學(xué)校班主任工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策》