付東偉

在我校課改全面鋪開這三年，多少憂樂在心間。細(xì)數(shù)盤點(diǎn)，歷經(jīng)陣痛，破繭成蝶。

撥云見日，盼來晴天

2014年送走6班這一屆，我心情別樣的沉重?？吹胶⒆觽兊某煽?jī)倒還欣慰，魯京突破語文薄弱學(xué)科，順利上了唐一。楊杰、李重育、李明華、張愛婧、張緣、唐金璐、馬輝、胡瑩、趙雪瑩等多名學(xué)生上了唐二。但是，那一年的中考結(jié)束，我卻陷入了深深的自我反思。一是我班出了一個(gè)“魏佳琪”，這個(gè)孩子因?yàn)橹豢粗胤謹(jǐn)?shù)，理科跟不上，抑郁、焦慮；二是，楊杰中考語文88分，翻看我的班主任筆記本中的那句話最能表達(dá)那時(shí)的心境“唉！我精心培育的小花兒葉子折了，心痛！”可能哪屆都會(huì)有個(gè)別的孩子，都會(huì)有教育的遺憾，但回憶楊杰初三和老師鬧矛盾，經(jīng)受不住挫折，也只是盯著分?jǐn)?shù)看，甚至到最后一個(gè)學(xué)期，非得要學(xué)吉他，思想波動(dòng)嚴(yán)重，我內(nèi)心就沉重著，一直沉重著。直到2014年8月昌樂二中的“271”團(tuán)隊(duì)蒞臨開十，從思想引領(lǐng)到手把手培訓(xùn)課堂流程，從對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)到“海量閱讀”，再到“豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)”，我們?nèi)w教師和學(xué)生一路與課改同行，撥云見日，看到課改后教育、教學(xué)的晴天。真正享受到教育帶給我們的快樂與幸福。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，悶悶的那當(dāng)頭一棒，卻打通了我的任督二脈

自主管理，小組建設(shè)都是新的模式，最初讓我憂心的就是自主管理。最辛苦的付出不是焦頭爛額，而是南轅北轍，剛加入全面課改的隊(duì)伍，不知疲倦，更是全力以赴，但是課改初期只知道放手、放手，卻沒給孩子加以指導(dǎo)，因此，在開學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，頭一個(gè)月年級(jí)主任、包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、包年級(jí)校長(zhǎng)、班主任天天“碰頭會(huì)”、“抱團(tuán)會(huì)”，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，出評(píng)價(jià)方案。于是孩子們自己晚檢，然而我對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)沒跟上，不久衍生的問題就日益明顯。晚檢走形式，自習(xí)課開始亂糟糟，科任老師上課難，為了改變現(xiàn)狀，就需要小組重建，殊不知治標(biāo)不治本，這時(shí)學(xué)校再次帶領(lǐng)我們班主任赴山東昌樂二中去取經(jīng)，看到同樣的模式下，昌樂二中的學(xué)生秩序井然，我深知“271”的精髓我沒有領(lǐng)悟，只是花拳繡腿走了形式；怎樣才能拿到“武林秘籍呢？通過深入調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主管理，是在學(xué)校各級(jí)層層規(guī)范管理之下的行為自覺，學(xué)校有一系列完整的管理體系，是能夠在各時(shí)段出現(xiàn)什么問題，有相應(yīng)的解決方案，而且學(xué)生入學(xué)之處已經(jīng)熟知套路，由起初管理下的自覺，最終達(dá)到自覺下的管理。

學(xué)習(xí)歸來，學(xué)校加大了對(duì)學(xué)生“培訓(xùn)“的力度。比如：早檢、午檢、晚檢前與值日班長(zhǎng)先結(jié)合，結(jié)果晚檢針對(duì)性強(qiáng)了，并且專事專管。特別是遲到問題，經(jīng)過薛雅茹、趙子涵無數(shù)次的努力八年級(jí)第二學(xué)期我們班除極特殊情況幾乎沒有遲到的，并且各部職責(zé)日趨分明。真正達(dá)到了事事有人干、人人有事干、時(shí)時(shí)有事干。

在教學(xué)上，我更是經(jīng)歷了重重一擊，我的課，從自己講——學(xué)生講——教師點(diǎn)評(píng)——思索該怎么講。到自學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)——教師導(dǎo)——學(xué)生板展——學(xué)生點(diǎn)評(píng)——學(xué)生質(zhì)疑——教師點(diǎn)評(píng)、提升，課堂流程不斷探索、實(shí)踐、完善。曾記得課改全面鋪開第二年，我曾經(jīng)沾沾自喜，高效課堂模式下的課，特別是大主題教學(xué)后，有了一些自己的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)語文真的有了興趣，而且高效課堂效果明顯，和傳統(tǒng)課堂相比學(xué)生參與率明顯提高?？?，課堂上孩子們洋溢的笑臉，是課改帶給我們教師的驚喜！2015年我還在“路南區(qū)骨干教師送教活動(dòng)中”，在兄弟校中講授的《背影》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，被評(píng)為區(qū)級(jí)示范課，這示范課被認(rèn)可的背后，凝聚了開十人、語文組多少汗水和智慧呀！但是接觸“語文濕地”、青春語文和聆聽肖培東老師“淺淺的教語文”以后，我覺得活法即教法，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，尤其重要。但三年過去啦，知識(shí)的不連貫、掌握得不扎實(shí)，都是亟待解決的問題?；仡櫸业钠甙四昙?jí)的教學(xué)，有多少“夾生飯”啊。

但“大閱讀”也讓我感到了欣喜。從七年級(jí)一路走來，我們泛讀各類書籍30余篇，九年級(jí)第一次期中考試，名著閱讀部分第六題滿分4分，我班全對(duì)人數(shù)18人，得分率51.25%，咱們學(xué)校這道題的得分率46.49%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全區(qū)37.43%的得分率。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最前沿

多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在活動(dòng)中的確解放了我。三年了，運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式，7班年年第一，我最引以為自豪的，也是我最慚愧的。自豪的是我的短板恰恰激發(fā)了7班學(xué)生的潛能，他們做得真棒！慚愧的是年年第一的背后我經(jīng)歷了從獨(dú)斷專權(quán)到放手學(xué)生的“痛苦”掙扎。依然清晰的記得七年級(jí)第一次入場(chǎng)式排練，那是利用周一最后一節(jié)的晚檢時(shí)間。因?yàn)樵谀莻€(gè)周四將進(jìn)行入場(chǎng)式彩排，周五正式展示，時(shí)間緊可以想見得到，我想用保守的、慣用的入場(chǎng)式隊(duì)形要求排練，走出氣勢(shì)，那時(shí)我覺得精神面貌最重要，不過說心里話，這方面我確實(shí)是創(chuàng)新能力不足，只不過是積累了以往各屆學(xué)生走隊(duì)列的經(jīng)驗(yàn)。但，其實(shí)孩子們?cè)缫言谶@之前經(jīng)過小組、行政管理團(tuán)隊(duì)商議、討論并通過了多個(gè)方案，想有個(gè)專門的時(shí)間選出最佳方案。所以孩子們覺得我的方案“太土”早已過時(shí)，興趣不濃，練隊(duì)列時(shí)都沒有積極性，我大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)身離去，等我走到教學(xué)樓時(shí)氣消了一半，轉(zhuǎn)身看孩子們自發(fā)組織的隊(duì)列表演時(shí)，當(dāng)時(shí)用震驚這個(gè)詞形容我的心情最恰當(dāng)！當(dāng)周四彩排，看到他們的最終方案，我虛心向孩子們請(qǐng)教，當(dāng)他們充滿自信的你一言我一語的給我講解，我才聽出這個(gè)創(chuàng)意是班上成績(jī)并不理想的呂雪艷同學(xué)想出來的，我才深深的理解孩子們的世界里，不僅僅有分?jǐn)?shù)，多元評(píng)價(jià)在活動(dòng)中徹底解放了我的思想。

三年的餐費(fèi)我只收了一次，以前班主任繁瑣事物之一的難題也被小組長(zhǎng)們和一個(gè)叫肖雨佳的孩子輕松解決了，雖然她數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)并非多么高，但是她交錢從未耽誤過一節(jié)課，從未出過一次差錯(cuò)。

還有家長(zhǎng)會(huì)，往屆每次家長(zhǎng)會(huì)開完，我都會(huì)筋疲力盡，嗓子沙啞，但課改后的家長(zhǎng)座談會(huì)，每次都是學(xué)生自己謀劃，從班級(jí)概況到成績(jī)分析，從學(xué)習(xí)明星到紀(jì)律標(biāo)兵，從經(jīng)驗(yàn)介紹到班級(jí)存在的問題和給家長(zhǎng)的建議，從PPT的制作到座談會(huì)的主持，朱春芳、周俞辰每次都有詳盡的方案，都得到家長(zhǎng)的好評(píng)，特別是九年級(jí)剛剛開完的家長(zhǎng)座談會(huì)，從籌劃到結(jié)案，倆孩子只用了一天半的時(shí)間，專業(yè)搞策劃的效率也慨嘆她們的速度吧！

我想課改路上還會(huì)有許多問題，但同時(shí)我也相信一定會(huì)有更多的驚喜，細(xì)數(shù)課改的憂樂，我想明天還在繼續(xù)，但不畏浮云遮望眼，自緣身在最前沿……