劉柏玲 范之斌 劉晗 李隆鈺 邱念偉

摘要：曲阜師范大學生命科學學院的社團組織面向青少年開展了一系列生物專業(yè)相關的特色科普活動。如認識校園植物、制作樹葉書簽、膠制手工藝品、制作臘葉標本、觀看鳥類活動、綠色環(huán)?；顒拥?。這些科普活動為青少年普及生物科學知識，具有較強的科學性、自主性、實用性、時代性和趣味性。

關鍵詞：協會；青少年；科普活動

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0051-02

隨著科技的發(fā)展，生物科學已經成為自然科學研究中的領頭學科，它與人們的生產、生活的密切性也越來越高，所以教師要激發(fā)學生對生物科學的興趣，采取一系列方法提升學生對生物科學的認識和應用能力。目前多數學院采取了多樣的社團活動，在科學知識傳播和普及方面值得我們借鑒。

一、發(fā)揮大學的社會功能，做好科普宣傳，提升大學的知名度

曲阜師范大學是為數不多建立在縣級城市的省屬重點大學。作為一所地方大學，其主要社會責任除培養(yǎng)合格的各類人才和研發(fā)科技成果外，還要進行科學技術的普及傳播，切實履行大學服務社會職能[1]。開展生物科普教育對培養(yǎng)青少年關注和處理與科學、技術、社會有關的問題具有重要的意義[2]。曲阜師范大學生命科學學院的教學和科研活動涉及生命科學的各個領域，目前已成立多個社團組織，并開放生命科學學院的高科技實驗室，在科學知識的傳播和普及方面發(fā)揮著積極的作用。

1.植物協會，科普植物知識。植物協會讓熱愛植物的同學聚集在一起，把掌握的植物知識傳播出去，給非生物專業(yè)的同學提供一個了解植物知識的橋梁。協會自成立以來，舉辦了多種形式的科普活動，如認識校園植物、制作樹葉書簽、滴膠手工藝品、縫制臘葉標本等。校園植物游是每年多次進行的常規(guī)活動，先由植物分類學專家侯元同教授按季節(jié)給協會的同學進行培訓，通過老師的測試考評成為校園植物講解員。2015年4月份舉辦“曲園植物觀賞活動”是在曲阜校區(qū)舉行的大型活動，共吸引學校的青少年100多人參加，他們在植物學專業(yè)老師的帶領下，詳細了解了曲園各種植物的特征和用途。例如講述何首烏時，老師詳細介紹了它的藥用價值、經濟價值和名稱的來歷及其故事，同學們聽得津津有味，邊聽邊記錄，表現出比課程學習更積極的學習態(tài)度；講述水杉時，老師生動而全面地介紹了它的發(fā)現歷史、意義及其經濟價值和觀賞價值，增加了青少年對我國植物學家的欽佩之情。

2.觀鳥協會，科普動物知識。觀鳥協會是山東省第一家高校觀鳥社團，協會以推廣大學生觀鳥活動為基礎，進一步開展與鳥類相關的調查監(jiān)測和宣傳教育等活動，協會還定期為青少年進行愛鳥周的宣傳，每年春季為曲阜師范大學附屬中學的中小學生中安排形式多樣的觀鳥活動。協會在世界野生動植物日進行愛鳥、護鳥的宣傳活動，帶領青少年通過望遠鏡觀察到兩兩逗趣的麻雀、結伴而行的灰喜鵲和小巧玲瓏的黃腰柳鶯等活動讓他們認識到保護野生鳥類，關注生態(tài)環(huán)境的重要性。觀鳥協會為宣傳野生動物和環(huán)境保護，經常走出校園進行科普活動。在濟寧太白湖地區(qū)向當地青少年宣傳保護珍惜鳥種青頭潛鴨的活動；在曲阜的孔林、尼山、九仙山、大沂河、泗河等地進行觀鳥監(jiān)測和科普活動；向更廣大的青少年和民眾宣傳愛鳥、護鳥、鳥類與人類關系密切的科學知識。

3.綠色協會，科普環(huán)保知識。綠色協會以宣傳環(huán)保知識和組織環(huán)?；顒訛槭姑哉鋹劬G色和珍愛生命為宗旨，舉辦各類環(huán)保宣傳活動。

4.實踐聯盟，體現綜合能力。生命科學學院實踐部和大學生社會實踐聯盟主要為大學生創(chuàng)造實踐的機會，使平時學習到的生物知識與社會實踐緊密聯系，做到學以致用。生科院與山東三仙山農業(yè)科技有限公司建立長期合作關系，在鄒城市田黃鎮(zhèn)開展綠色植物保護活動。在室內對青少年進行生態(tài)環(huán)保教育，通過課堂講解和提問，結合環(huán)保小影片向青少年宣講保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、加強科協部門的聯系

觀鳥協會和山東農業(yè)大學飛動植物藝術協會、中國海洋大學魚山科協觀鳥社聯合承辦第一屆山東省高校觀鳥聯誼賽，吸引了山東七支隊伍二十余位觀鳥愛好者參賽，參賽者們在濟寧太白湖景區(qū)共觀察到80余種野生鳥類。植物協會的名譽會長侯元同教授帶領團隊與山東省微山湖濕地科學研究院合作，為微山湖濕地科普館制作大量精美的植物鏡框標本、浸泡標本和臘葉標本，成為當地開展科普活動的重要資源。

三、開展科普活動的意義

在開展科普活動的同時，以弘揚文化知識為主要目標，利用已有的資源創(chuàng)辦適合青少年接受的特色活動。青少年處于發(fā)育階段，精力充沛、活潑好動、富于想象，對周圍的一切都感興趣。為了滿足青少年的求知欲和好奇心，科普教育活動的開展是課堂教育的良好補充?？破栈顒拥呐e辦與課堂教學不同，它不是一味地追求一個標準答案，注重的是學生能夠去參與探索、參與實踐、參與反思的互動教學過程。

1.科學性。生物科普教育要根據生物學科的特色，從身邊的生物現象入手，利用身邊的動物、植物資源和環(huán)境狀況對青少年進行生命活動的教育[2]。在青少年掌握基礎知識的前提下，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們熱愛生命、積極向上的價值觀。

2.自主性?？破栈顒訛榍嗌倌晏峁┝艘粋€相對靈活和放松的室外學習環(huán)境，以真實的生物為例進行學習和實踐，增加了動手實踐的機會，效果直觀而生動。青少年可以利用這些活動學到課本上沒有的知識從而提升自身知識廣度。不同的青少年在身心發(fā)展方面存在差異，給予他們適當的引導并結合其自身的勤學多練，就能形成其自主學習的動力源。

3.實用性。生物科普教育要依托本學科優(yōu)勢，使科普教育內容與青少年的日常生活緊密聯系，例如使青少年養(yǎng)成愛護花草樹木、保護珍稀動物、提高環(huán)保意識、養(yǎng)成健康飲食的習慣等；生物科普教育對青少年的學習生活具有指導意義，有益于青少年身心健康的發(fā)展，對培養(yǎng)青少年的科學意識和運用科學知識的能力有一定幫助。

4.時代性。生物科普教育活動不僅需要形式上的新穎，還需要科普教育內容的不斷更新和與時俱進[3]。教師可結合時代發(fā)展的熱門話題、生物學科發(fā)展的前沿知識以及生物科研過程中的新概念、新技術和新思想，不斷更新科普內容，及時將高端的研究成果以通俗化和趣味化的形式呈現給青少年，以便青少年能輕松接受和理解。同時，對青少年的科普教育，不僅在于普及生物科學知識，更在于傳播正確的科學方法和科學精神[4]。教育者要教給青少年一定的學習方法，幫助他們樹立正確的科學精神，這樣才能站在時代的前沿，適應時代的發(fā)展要求。

5.趣味性。青少年的身心發(fā)展特征決定了生物科普教育活動要用多種多樣的形式吸引學生參與到科普教育活動之中。生物學科的可直觀性、豐富性、多樣性等特色決定了生物科普教育本身所具備的趣味性?？破杖藛T對植物故事的精彩解說會使靜態(tài)的植物變得生動形象從而增加了科普活動的趣味性，同時趣味性也對生物科普教育的內容、教育模式等提出了更為嚴格的要求。

四、展望

通過科普活動的展開，我們深刻意識到青少年對科普活動的向往和喜愛，我們也希望盡自己的綿薄之力把生命科學學院的特色科普活動長期的舉辦下去，并且能不斷發(fā)展壯大，擴展到曲阜周邊的中小學校，起到服務地方教育的積極作用。生命科學學院成立的植物協會、觀鳥協會、綠色協會將在青少年的科普活動中起著越來越重要的作用。我們希望把植物、動物和實踐結合起來，帶領青少年到曲阜周邊的山區(qū)進行科普活動，在爬山的過程中認識動、植物，采集動、植物標本，讓青少年自己動手制作標本，收獲自己的科學勞動成果。

大多數青少年不滿足學校課堂生活，他們向往和追求一種多思維的、多層次的和多色彩的立體學習生活。正是由于課外活動的豐富多彩滿足了他們的求知、發(fā)展和實踐的需求，釋放出了他們的青春活力，才使得他們對課外活動表現出強烈的興趣和熱情。

致謝：感謝曲阜師范大學生命科學學院各社團組織提供的資料。

參考文獻：

[1]李云慶，王慧蘭.發(fā)揮科普教育基地作用開展特殊科普活動[J].科學觀察，2007，（6）：37-39..

[2]賀毓.青少年生物科普教育理論探索及模式構建的行動研究[D].上海：華東師范大學，2007：35-36.

[3]何祖霞.面向青少年的植物園科普教育策略[J].現代園林，2013，10（8）：12-15.

[4]金紅，李勇，唐勤樂.新時期我國植物園科普工作的機遇和挑戰(zhàn)[J].南方論刊，2009，11：72-73.