徐秀紅　裴蕓　張萬(wàn)萍

摘要：《遺傳學(xué)》是高等院校農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，是研究生物的遺傳與變異的科學(xué)?！哆z傳學(xué)》教學(xué)質(zhì)量好壞是農(nóng)學(xué)類(lèi)本科生學(xué)習(xí)各類(lèi)生物學(xué)課程的重要基礎(chǔ)和保障。本文結(jié)合本人《遺傳學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐，分別從加強(qiáng)教師自身教育、培養(yǎng)本科生科研素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法和手段、構(gòu)建綜合考核體系四個(gè)方面，談如何改進(jìn)和提高農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：遺傳學(xué)；自身教育；科研素質(zhì)；教學(xué)方法；綜合考核體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）35-0212-02

一、加強(qiáng)教師自身教育

教師是本課程實(shí)施的主體，也是農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)遺傳學(xué)教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。一支較為穩(wěn)定且具有良好職業(yè)素養(yǎng)和較高學(xué)術(shù)水平的師資隊(duì)伍，是提高課程教學(xué)質(zhì)量的有力保障。首先，《遺傳學(xué)》授課教師必須具備該學(xué)科的學(xué)術(shù)研究背景，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，才能較好地勝任本課程的教學(xué)工作。其次，隨著生物學(xué)領(lǐng)域日新月異的發(fā)展，作為該課程的講授主體，教師需不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，時(shí)刻關(guān)注和查詢(xún)學(xué)科相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，在教授過(guò)程中及時(shí)更新課程知識(shí)，讓學(xué)生了解該學(xué)科目前的研究動(dòng)態(tài)，再回到課本知識(shí)上，這樣會(huì)更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。再次，要做好教師隊(duì)伍的人員引進(jìn)和繼續(xù)培養(yǎng)工作，加大專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)屆博士和碩士的引進(jìn)力度。

此外，教師目前課堂講授方式主要為PPT（PowerPoint）授課，因其上手容易，只要會(huì)打字、會(huì)放圖即可，但并未發(fā)揮PPT的高級(jí)功能和高校多媒體教室的設(shè)備的真正作用。現(xiàn)代多媒體影像數(shù)字技術(shù)日趨成熟，教師應(yīng)學(xué)習(xí)使用一些專(zhuān)業(yè)多媒體軟件，如3DMAX、MAYA、FLASH、Authorware等，制作一些圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻用于教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，會(huì)起到較好的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)本科生科研素質(zhì)

科研素質(zhì)培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)本科生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)思維能力，為本科生日后進(jìn)入研究領(lǐng)域奠定良好基礎(chǔ)。我建議可以從以下幾方面進(jìn)行改革。一是以科研促進(jìn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)。讓學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目、申請(qǐng)學(xué)校的SRT項(xiàng)目（大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目）以及學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)等，這些科研項(xiàng)目都是與本科生自己息息相關(guān)的，讓他們參與其中，不僅可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)《遺傳學(xué)》理論知識(shí)的積極性，還可以促進(jìn)科研素質(zhì)的培養(yǎng)。二是通過(guò)《遺傳學(xué)》實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)，提升本科生的科研素質(zhì)。每位任課老師都對(duì)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容了如指掌，學(xué)生則對(duì)老師過(guò)于依賴(lài)，上實(shí)驗(yàn)課有些學(xué)生都是來(lái)插科打諢，沒(méi)有認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，科研素質(zhì)培養(yǎng)很難實(shí)現(xiàn)。因此，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，首先應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，上課之前可以嘗試讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做個(gè)介紹，講解一些具體操作和注意事項(xiàng)，這樣更能提高學(xué)生的積極性，有助于培養(yǎng)科研素質(zhì)。三是針對(duì)《遺傳學(xué)》課程的個(gè)別知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生布置作業(yè)，主要查閱該知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的綜述論文，讓學(xué)生從綜述中歸納閱讀過(guò)后的心得，做成PPT，上課以5分鐘時(shí)間上臺(tái)給大家講述，這不僅有助于學(xué)生熟悉掌握課程的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)科學(xué)研究有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)，才能出色地完成本科畢業(yè)論文。

三、改進(jìn)教學(xué)方法和手段

教學(xué)改革的關(guān)鍵點(diǎn)是改進(jìn)教學(xué)方法和手段，而教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的重點(diǎn)是研究如何在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中轉(zhuǎn)變教與學(xué)的角色，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，具有歸納為以下幾點(diǎn)。

一是嚴(yán)格圍繞農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案對(duì)《遺傳學(xué)》課程的教學(xué)大綱進(jìn)行修訂，建立了符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求的教學(xué)大綱。教材應(yīng)選定適應(yīng)地方院校的、對(duì)教師教學(xué)有針對(duì)性的、高水平的高等院校規(guī)劃教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。目前，《遺傳學(xué)》課程我們選定的是由朱軍主編的《遺傳學(xué)》第三版教材。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)由遺傳學(xué)教研組老師合編的適合我校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科生用的指導(dǎo)書(shū)，共6個(gè)實(shí)驗(yàn)，基本涵蓋了《遺傳學(xué)》書(shū)本里的經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)。

二是作為《遺傳學(xué)》的講授教師，我們應(yīng)盡量避免以指令性教學(xué)模式單純講授知識(shí)，應(yīng)在上課過(guò)程中根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不斷穿插自己的研究經(jīng)歷、實(shí)事報(bào)道、學(xué)科的最新研究進(jìn)展等，挑起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诼?tīng)故事中輕松掌握知識(shí)點(diǎn)。

三是在教學(xué)過(guò)程中，我們要從“以教師為中心的教學(xué)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體的教學(xué)”，同時(shí)舉一些本省的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀及農(nóng)作物遺傳育種領(lǐng)域的科研成果的例子，讓學(xué)生切身體會(huì)到《遺傳學(xué)》這門(mén)課程的基礎(chǔ)地位。

四是在教學(xué)手段和采用方式上，在講授過(guò)程中，教師可采取談話(huà)式、談?wù)撌?、歸納式、講授式、重難點(diǎn)分析、實(shí)踐活動(dòng)演示等。同時(shí)結(jié)合所學(xué)的課程內(nèi)容，時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生重溫知識(shí)點(diǎn)，適時(shí)地請(qǐng)一些同學(xué)回答所提問(wèn)題，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，有助于學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下吸收課程知識(shí)。因此，避開(kāi)傳統(tǒng)的灌輸式授課，盡量以輕松的話(huà)題導(dǎo)入教學(xué)、靈活的授課方式、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻或故事來(lái)提高教學(xué)效果。

五是拓展學(xué)生的國(guó)際視野。當(dāng)今是大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，我們要充分利用好信息時(shí)代的優(yōu)點(diǎn)，為祖國(guó)培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才，就需不斷拓展農(nóng)學(xué)類(lèi)本科生的國(guó)際視野。本人曾在丹麥哥本哈根大學(xué)待過(guò)半年，經(jīng)常參加一些國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，并常與同項(xiàng)目組的教授、博士后進(jìn)行交流，較為熟悉了解他們的科研管理和國(guó)內(nèi)外生物學(xué)和農(nóng)業(yè)發(fā)展，還對(duì)一些國(guó)家的風(fēng)土人情有涉獵。因此，在授課過(guò)程中我會(huì)把自己的經(jīng)歷及對(duì)這門(mén)課的認(rèn)識(shí)告訴學(xué)生，還會(huì)拿國(guó)內(nèi)外生物學(xué)領(lǐng)域研究水平進(jìn)行比較，讓學(xué)生們指導(dǎo)這個(gè)學(xué)科的發(fā)展歷程和未來(lái)展望。當(dāng)前許多在國(guó)外的華裔頂尖科學(xué)家回歸祖國(guó)，生物學(xué)領(lǐng)域發(fā)展迅速，有些領(lǐng)域已達(dá)到甚至超過(guò)國(guó)際水平。這些都可激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握這門(mén)課程的知識(shí)，為日后從事相關(guān)研究和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建綜合考核體系

《遺傳學(xué)》是農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修科目，考核方式是以期末的閉卷考試為主。本人建議教師上課伊始，向?qū)W生說(shuō)明課程的考核方式以及比例，強(qiáng)調(diào)閉卷考試前不劃重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容，原因是讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課、做好實(shí)驗(yàn)，避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性?！哆z傳學(xué)》的成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)。教師可探索通過(guò)出勤考核、課堂問(wèn)題回答、做課程作業(yè)、專(zhuān)題PPT匯報(bào)、實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告自主完成情況等方面進(jìn)行綜合考核，構(gòu)建《遺傳學(xué)》成績(jī)綜合考核體系。目前，本人針對(duì)《遺傳學(xué)》的成績(jī)?cè)u(píng)定主要通過(guò)平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末考試成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，其中平時(shí)成績(jī)?yōu)樯险n出勤率，占總評(píng)成績(jī)10%；實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)?yōu)閷?shí)驗(yàn)課的綜合成績(jī)，占總評(píng)成績(jī)20%；期末考試成績(jī)?yōu)樵嚲碓u(píng)閱成績(jī)，占總評(píng)成績(jī)70%。這一成績(jī)比例分配現(xiàn)較為趨合理，教師可以在評(píng)分方式上做適當(dāng)調(diào)整。針對(duì)遲到、早退、事假、病假等情況，制定另一打分標(biāo)準(zhǔn)，目的還是希望學(xué)生能夠按時(shí)上課。此外，平時(shí)成績(jī)還可適當(dāng)增加比重，如20%，相應(yīng)期末試卷成績(jī)占比60%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)一樣20%，這一綜合考核評(píng)分措施可使學(xué)生重視上課時(shí)的自我表現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)《遺傳學(xué)》理論知識(shí)的積極性，有利于知識(shí)的掌握和積累。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，《遺傳學(xué)》是高等院校農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是很多生物學(xué)后續(xù)課程的基礎(chǔ)和橋梁，課程教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的后續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。因此，作為教師，我們?cè)凇哆z傳學(xué)》課程的講授過(guò)程中還需繼續(xù)努力，不斷探索和改革，加強(qiáng)自身的能力培養(yǎng)，充實(shí)自己，始終站在遺傳學(xué)科研發(fā)展的前沿，盡自己所能去講授好這門(mén)課，為學(xué)生們的日后發(fā)展奠定理論知識(shí)基礎(chǔ)，在高等教育的舞臺(tái)上貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

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