郭炳華

摘要：本文探討和總結(jié)了肇慶學院電子信息人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設的背景、目標和思路。重點探討了創(chuàng)新實驗區(qū)建設的內(nèi)容和特色。創(chuàng)新實驗區(qū)在學生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)上充分注重了學生自主學習、自我規(guī)劃的能力培養(yǎng)。在運作機制上充分尊重了多樣化創(chuàng)新人才的社會需求，并形成了比較完整、規(guī)范的運行模式。我們通過多年的探索與實踐，不斷總結(jié)和解決學生在學習成長過程中存在的問題，實際的效果證明創(chuàng)新實驗區(qū)設立和建設是非常有效的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實驗區(qū)；人才培養(yǎng)模式；電子信息；教學模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）36-0123-02

一、創(chuàng)新實驗區(qū)建設的背景

廣東省電子工業(yè)的迅猛發(fā)展，為肇慶學院電子信息類專業(yè)的發(fā)展提供了大量契機，也為電子信息類畢業(yè)生提供了巨大的就業(yè)市場，為推動肇慶市地方經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。

作為地方院校的肇慶學院以“立德樹人”為根本，實施“以生為本，以質(zhì)立校；學術(shù)并舉，崇術(shù)為上”的辦學理念，致力于全方位推進培養(yǎng)具有地方特色的電子信息類專業(yè)人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。肇慶學院下設的電子信息與機電工程學院現(xiàn)有電子信息科學與技術(shù)、通信工程、電氣工程及其自動化等3個電類本科專業(yè)，擁有兩個省級重點實驗室（1.光電信息技術(shù)教學重點實驗室；2.光機電一體化綜合性實驗教學示范中心）和一些基礎類的電類實驗室。在師資力量上已形成一支老中青相相結(jié)合的高水平教學隊伍結(jié)構(gòu)；近兩年年來，教研和科研成果突出，主持省級教改項目2項，校級教研項目多項。在人才培養(yǎng)模式上已形成了獨特的優(yōu)勢和特色，又有穩(wěn)定研究方向和一支高素質(zhì)的具有良好發(fā)展?jié)摿Φ母咚浇虒W與科研梯隊，具備良好的學術(shù)氛圍和研究條件，本科學生規(guī)模發(fā)展迅速，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學院積極鼓勵和引導學生參加國家級和省級的各項電子類的科技制作、技能比賽。特別是全國大學生電子競賽等比賽，經(jīng)過師生的共同努力，在這些比賽中取得了很好的成績。

上述前期大量的工作及優(yōu)秀教學成果，為“電子信息本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”的設立和建設奠定了堅實的工作基礎。

二、創(chuàng)新實驗區(qū)建設的目標和思路

立足肇慶地區(qū)，面向區(qū)域和市場，充分利用廣東的資源與區(qū)位優(yōu)勢，積極探索出一條具有地方特色的電子信息本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的新路子。培養(yǎng)具有堅實的學科基礎、創(chuàng)新精神和實踐能力、較高綜合素質(zhì)的應用型高級專門人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。為了實現(xiàn)實驗區(qū)的人才培養(yǎng)目標，實驗區(qū)建設的主要思路包括以下幾個方面：

1.采用自薦或推薦、能力測試、終選面試方式選拔學生。根據(jù)實驗區(qū)的要求學生在規(guī)定時間內(nèi)提出申請并提交相關(guān)材料，實驗區(qū)組織專家選拔，重點考核學生的專業(yè)興趣、創(chuàng)新和培養(yǎng)潛質(zhì)，錄取的規(guī)則包括以下幾個方面：品行端正，操守嚴格，具有開拓精神和堅韌的意志品質(zhì)。思維活躍，積極參與校系班級等各項活動，具有團體協(xié)作精神，榮獲具體獎項或成績突出者優(yōu)先。課堂學習積極認真，善于提問，敢于質(zhì)疑權(quán)威，成績較好。對所選擇專業(yè)有濃厚的興趣和極高的關(guān)注度，有較強的自主學習能力。動手能力強，善于挖掘知識的動能，“知行合一”。

2.優(yōu)先配置雙師型的教師進行指導。目前工程學院電類專業(yè)共有專業(yè)教師24人，其中雙師型教師有7人。師資隊伍教學、工程經(jīng)驗豐富。學院已制定有相應的人才引進、培養(yǎng)政策和措施，并建立了相關(guān)的人才激勵機制，鼓勵教師在實驗區(qū)一線從事教學工作，為提高實驗區(qū)師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量起到了重要的作用。

3.改革教學模式。教學模式的改革以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為出發(fā)點，重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等教學模式，融“教、學、做”為一體，提高教學質(zhì)量與教學效率。

4.管理體制改進與保障。實驗區(qū)成立統(tǒng)一管理機構(gòu)，根據(jù)專業(yè)或領域特點，以專業(yè)或領域為單位實行專業(yè)或領域負責人負責制，負責組織所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂及執(zhí)行。以學科為基礎，構(gòu)建相應的教學創(chuàng)新團隊。

實驗區(qū)有完善的管理規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，保證各項教學內(nèi)容的順利完成和培養(yǎng)質(zhì)量的提高。實驗區(qū)將設專職實驗室管理人員，負責實驗室的日常管理、開放、共用設備和試劑藥品的購置、管理和維護。由責任教師負責大型儀器的設備選型、日常維護，性能開發(fā)，確保實驗儀器資源的科學使用，提高利用效率。所有儀器設備對校內(nèi)所有專業(yè)開放共享，并建立儀器設備全天候的服務制和消耗品供給保障制。

三、創(chuàng)新實驗區(qū)建設的內(nèi)容

1.特色培育和特色凝練。在激烈的競爭環(huán)境中，特色是一所高校生存和發(fā)展的基礎。實驗區(qū)一直將它貫徹到辦學的始終，緊抓區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)結(jié)合的特色，注重人才培養(yǎng)、專業(yè)和課程建設的特色培育和凝練。

2.培養(yǎng)模式的改革建設。針對電子信息專業(yè)，通過梳理現(xiàn)有的培養(yǎng)方案和課程體系，嘗試調(diào)整課程安排，增加和補充課程的實踐學時，以加強和提高學生的實踐動手能力。以點帶面，全面推進教學改革與建設。在教學和人才培養(yǎng)的諸多關(guān)鍵環(huán)節(jié)中深化改革，全面提升了本科教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，激發(fā)教師投身教學改革與研究的積極性。

3.師資隊伍建設。通過“走出去”和“團隊機制”相結(jié)合，提高教師整體結(jié)構(gòu)和素質(zhì)，構(gòu)建師資隊伍建設的短期目標和長期規(guī)劃，構(gòu)建教學、學術(shù)梯隊，鼓勵教師，特別是中青年教師進行校企聯(lián)合，以師生組合等多種方式提升教師技能。

4.學生科研、實踐能力培養(yǎng)。通過實驗區(qū)的建設，加強學生與社會的聯(lián)系，以及鼓勵學生進行各種社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、學科競賽活動、社會實踐和服務等，提高實踐能力和水平。應用型人才的培養(yǎng)必須做好的工作是建立有效機制切實將理論與實踐完美結(jié)合在一起，兩者缺一不可。

四、創(chuàng)新實驗區(qū)建設的特色

1.人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新。創(chuàng)新實驗區(qū)確定了“教學培養(yǎng)人才，教學與實訓并舉”的人才培養(yǎng)理念，明確了電子類專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革的總體思路，以社會需求為導向，以教育思想和觀念改革為先異，以教育教學改革為核心，以加強實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為主線，注重教學與實踐相結(jié)合，切實提高教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.人才培養(yǎng)模式的定位創(chuàng)新?；诮虒W培養(yǎng)人才，教學與實訓并舉的人才培養(yǎng)理念，在有針對性地采取任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等教學模式下，人才培養(yǎng)模式的定位：服務肇慶，立足廣東，面向全國，致力于培養(yǎng)具有地方特色的電子信息類創(chuàng)新人才，為地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務。

3.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。探索“有針對性地采取任務驅(qū)動、項目導向、課堂與實習地點一體化等教學模式”，培養(yǎng)基礎厚實、實踐能力強、具有強烈創(chuàng)新意識和吃苦耐勞精神的電子信息類專業(yè)人才。

4.人才培養(yǎng)實踐平臺創(chuàng)新。依托廣東省肇慶學院光電信息技術(shù)教學重點實驗室、廣東省光機電一體化綜合性實驗教學示范中心，構(gòu)建具有教學與實訓并舉的地方特色的校內(nèi)外實踐基地，將實訓平臺有效融入實驗教學體系，實現(xiàn)教學與實踐有機結(jié)合，滿足學生分流培養(yǎng)需要。

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和改革是高等教育教學改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。肇慶學院電子信息人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)重點在教學理念、教學方式、實踐教學、管理機制等方面開展實驗，勇于創(chuàng)新。在學生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)上充分注重了學生自主學習、自我規(guī)劃的能力培養(yǎng)。在運作機制上充分尊重了多樣化創(chuàng)新人才的社會需求，形成了比較完整、規(guī)范的運行模式，這種模式不但起到了培養(yǎng)具有突出創(chuàng)新精神、較高綜合素質(zhì)的高級應用型人才的作用，還為整合學院硬件教學資源、師資資源等方面奠定了堅實的基礎。我們通過多年的探索與實踐，通過不斷總結(jié)和解決學生在學習成長過程中存在的問題，結(jié)果證明這種方法是有效的。

參考文獻：

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