單雪影　邵輝　歐紅香

摘要：常州大學(xué)安全工程專業(yè)堅持“以學(xué)生為本、以社會需求為導(dǎo)向”，不斷探索安全人才培養(yǎng)的規(guī)律。為了更好的發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，全面深化安全人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，專業(yè)開設(shè)了人才培養(yǎng)綜合改革試點班。本文針對試點班目前的實施情況做出一些思考，為試點班人才培養(yǎng)方式的踐行提供參考。

關(guān)鍵詞：試點班；動態(tài)管理；小班授課；導(dǎo)師制；專項獎學(xué)金

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）35-0239-02

常州大學(xué)安全工程專業(yè)是教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批綜合改革試點專業(yè)、江蘇省一期品牌建設(shè)專業(yè)、江蘇省“十二五”高等學(xué)校本科重點專業(yè)、常州大學(xué)品牌專業(yè)。長期以來，專業(yè)堅持“以學(xué)生為本、以社會需求為導(dǎo)向”，不斷探索安全人才培養(yǎng)的規(guī)律，并取得了良好的安全人才培養(yǎng)效果。為了更好的發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，全面深化安全人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在學(xué)校和學(xué)院的支持下，專業(yè)從2016年開始啟動安全工程專業(yè)試點班的創(chuàng)建。目前試點班的人才培養(yǎng)模式處在探索階段，本文針對試點班的實施情況做出了一些思考，為今后試點班人才培養(yǎng)方式的踐行提供了參考。

一、試點班實行動態(tài)管理

常州大學(xué)安全工程專業(yè)每年新生的招生名額為60—70人。在學(xué)生認(rèn)同試點班的人才培養(yǎng)目標(biāo)和理念的前提下，在新生報到后兩周內(nèi)，通過自愿報名，按照“公開、公平、公正”的原則，通過筆試、面試、綜合考察，選拔道德品質(zhì)優(yōu)、學(xué)習(xí)成績好、綜合素質(zhì)高、特長愛好廣、發(fā)展?jié)撡|(zhì)佳的30人組成試點班，其余新生組成普通班，形成試點班的對照班，目前兩屆試點班均為安全工程專業(yè)的學(xué)生。

我國安全事故頻發(fā)，使國家和社會對待安全問題日益重視，安全管理的理念受到社會各界的廣泛認(rèn)可；中國工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)中第三條“設(shè)計/開發(fā)解決方案”和第六條“工程與社會”中明確指出要綜合考慮“社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素”，因此高等學(xué)校的人才培養(yǎng)應(yīng)重視安全教育。目前常州大學(xué)安全工程專業(yè)已在全校理工科范圍內(nèi)開設(shè)了《安全技術(shù)概論》課程，目的旨在提高學(xué)生的安全意識，使其在學(xué)習(xí)和今后的工作中具有安全理念。以后試點班的選拔范圍可以不局限于安全工程專業(yè)，而是通過宣傳面向?qū)W院乃至整個學(xué)校的所有理工科新生，此項建議可以擴大試點班學(xué)生的選擇面，有利于吸引優(yōu)秀生源，提高試點班的辦學(xué)水平和推廣價值。

為了增強學(xué)生的競爭意識，試點班實行嚴(yán)格的動態(tài)管理機制。從大學(xué)第二學(xué)期開始，每學(xué)期末，學(xué)生如果有一門成績不及格或者有2門成績僅及格（70分及以下），將被淘汰回到安全工程專業(yè)普通班，如2016—2017學(xué)年2學(xué)期試點班有4名學(xué)生被淘汰。對于淘汰的學(xué)生，專業(yè)有必要對其進(jìn)行心理安撫，以免學(xué)生心理壓力過大，對今后的學(xué)習(xí)造成不利影響。對于有意愿進(jìn)入試點班的本專業(yè)、其他專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)選拔、考核合格后進(jìn)入。

二、試點班實行小班授課

按照培養(yǎng)方案的要求，學(xué)生第一學(xué)年主要進(jìn)行通識教育課程的學(xué)習(xí)，在此階段試點班和普通班學(xué)生合班上課。從第二學(xué)年開始，學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。為了保證試點班的授課質(zhì)量，從第二學(xué)年開始試點班實行獨立小班教學(xué)，即同一門課由不同的教師分班授課。專業(yè)為試點班學(xué)生配備優(yōu)秀的師資，鼓勵授課教師實施教學(xué)改革，采取靈活多樣的教學(xué)方法；鼓勵教師將學(xué)科前沿知識、科技開發(fā)、工程實踐、社會服務(wù)中的課題及科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校為了保證試點班的授課質(zhì)量，提高教師的教學(xué)改革熱情，特別提出“試點班專業(yè)課的教學(xué)工作量翻倍”的舉措，但前提是授課教師必須提供完整的能夠體現(xiàn)教學(xué)改革的教案、授課內(nèi)容和授課效果等證據(jù)。此項舉措是對授課教師的極大鼓舞，同時也給教師帶來了更大的壓力，提出了更高的要求。如2016—2017學(xué)年第2學(xué)期，試點班《安全科學(xué)導(dǎo)論》課程的教師在試點班授課過程中進(jìn)行大膽的嘗試，將理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，受到學(xué)生的歡迎，其教學(xué)效果得到學(xué)校教務(wù)處的認(rèn)可，給予兩倍工作量的獎勵。

為了拓寬試點班學(xué)生的國際化視野，增強學(xué)生的英語交流能力，專業(yè)特別為試點班開設(shè)了由外教授課的英語口語課程。

除了傳統(tǒng)課堂授課方式外，專業(yè)也加強了教學(xué)手段的現(xiàn)代化建設(shè)。目前，《風(fēng)險分析與模擬仿真技術(shù)》獲得省級在線課程立項并已經(jīng)上線，《安全評價》、《安全技術(shù)概論》兩門課程獲得校級在線課程立項并正在建設(shè)中；學(xué)校有國家級虛擬仿真中心可供專業(yè)預(yù)約使用，本專業(yè)虛擬仿真授課平臺也正在籌建中。多種教學(xué)手段并行，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。試點班小班授課，便于教師進(jìn)行教學(xué)管理，保證授課質(zhì)量。

學(xué)校和專業(yè)舉辦各類學(xué)術(shù)活動，邀請高校、社會各界專家學(xué)者組織開展各種論壇、報告和講座。試點班學(xué)生通過這些學(xué)術(shù)活動拓寬了知識面，增長了見識，取得了良好的“第二課堂”授課效果。

三、試點班實施導(dǎo)師制

2016年6月，我國工程教育專業(yè)認(rèn)證體系實現(xiàn)國際實質(zhì)等效，為深化工程教育改革提供了良好契機。教育部高等教育司關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知中指出：“高等學(xué)校需開展深化產(chǎn)教融合、校企合作的體制機制和人才培養(yǎng)模式改革的研究和實踐?！币虼?，高等教育不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力，而導(dǎo)師制正好符合這一教育思路。

試點班在第一學(xué)年除了學(xué)校、學(xué)院的正常管理人員外，特別選配一名學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生做好大學(xué)生活規(guī)劃，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題提供建議。從第二學(xué)年開始，通過教師與學(xué)生雙向選擇的方式為試點班學(xué)生選配專業(yè)導(dǎo)師，為了保證指導(dǎo)學(xué)生的有效性，要求每位導(dǎo)師的指導(dǎo)人數(shù)不超過3名學(xué)生，并要求學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師所在的團隊或者實驗室；此后三年的學(xué)習(xí)，導(dǎo)師會全面跟進(jìn)所指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并適時做出調(diào)整，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

目前本科生獨立思考、創(chuàng)新思維的水平較低，普遍存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。這些缺點在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文中突出顯現(xiàn)。導(dǎo)師可根據(jù)實際情況，提前安排學(xué)生做畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計的研究課題，在時間充足的條件下有利于提高畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文的質(zhì)量。

學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、提出解決問題方案、培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神的平臺。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，目前試點班學(xué)生已獲得了“第二屆全國青年商戰(zhàn)模擬大賽”二等獎1項，在“第三屆全國高等學(xué)校安全科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生實踐與創(chuàng)新作品大賽”中獲得一等獎2項。在今后的學(xué)生指導(dǎo)過程中，導(dǎo)師可以鼓勵學(xué)生積極探索，發(fā)揚團隊合作精神，通過學(xué)科競賽的平臺培養(yǎng)其實踐創(chuàng)新能力。

四、試點班設(shè)立專項獎學(xué)金

除了學(xué)校、學(xué)院的正常獎勵政策外，為了鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和加入試點班的積極性，試點班設(shè)立了“專業(yè)專項獎學(xué)金”：（1）每學(xué)年對學(xué)習(xí)成績平均優(yōu)秀，學(xué)績積分點在4.2以上（包括4.2）的學(xué)生給予特別優(yōu)秀獎學(xué)金。（2）由專業(yè)提供一定的經(jīng)費資助，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生提供寒暑期境外研修實習(xí)；對家庭困難、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)異的學(xué)生免除個人費用。（3）對試點班的學(xué)生提供大學(xué)生科技創(chuàng)新項目支撐，對于省級以上獲獎?wù)呓o予獎勵。（4）對考取研究生的學(xué)生進(jìn)行考研獎勵。（5）在校期間以第一作者公開發(fā)表論文的，除了版面費給予支付外，每篇根據(jù)發(fā)表期刊的等級給予獎勵。（6）獲得省級優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的學(xué)生給予獎勵。此項政策的實施極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和加入試點班的熱情。如2016—2017學(xué)年，共有7名學(xué)生拿到了專項獎學(xué)金。專業(yè)全額資助了3名學(xué)生前往哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、麻省大學(xué)參加為期14天的學(xué)習(xí)之旅。

五、結(jié)語

試點班的施行有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。常州大學(xué)安全工程專業(yè)試點班處于探索階段，人才培養(yǎng)模式仍不成熟，還沒有形成完善的人才培養(yǎng)體系，因此在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人的鼓勵和支持下，專業(yè)教師需要進(jìn)行跟蹤調(diào)查研究，通過大膽嘗試，積極開拓出符合自身專業(yè)特色的試點班改革舉措。