鄧祥輝 王睿 高曉悅

摘要：針對西部高校開設城市地下空間工程專業(yè)的現(xiàn)狀，分析了城市地下空間工程專業(yè)的發(fā)展前景，指出了國內目前城市地下空間工程專業(yè)分布存在分布不均衡、培養(yǎng)定位不明確、培養(yǎng)質量參差不齊、專業(yè)師資匱乏、實踐教學條件有限等問題，并根據(jù)問題提出了有針對性的建議和措施。

關鍵詞：西部高校；城市地下空間工程專業(yè)；現(xiàn)狀；問題；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）33-0222-02

一、專業(yè)發(fā)展機遇

進入21世紀后，隨著城市化進程的加快，地下空間出現(xiàn)了噴井式發(fā)展。我國北京、上海、廣州、深圳等一線城市以及成都、天津、武漢等二線城市人口均已超過了1000萬，而且隨著城市化進程的進一步加快，像南京、鄭州、杭州、西安、重慶、沈陽等城市也會成為人口超1000萬的超級城市。在這些城市，由于人口眾多，地下空間的開發(fā)和利用已經成為城市管理的難點和重點問題。目前我國城市地下空間利用涉及到地下鐵路、地下通道、地下商場、地下車庫、地下倉庫、地下污水處理廠、地下垃圾站建設、地下變電站等多個方面。

在城市地下空間的開發(fā)利用中，城市地鐵的發(fā)展起到了至關重要的作用。截止到2016年底，我國修建地鐵的城市已有40多個，其中有31個城市已經開通地鐵，北京和上海的地鐵總里程數(shù)已超過500公里；廣州、深圳、重慶、南京、武漢、天津、大連、成都的地鐵里程數(shù)也超過了100公里。從各大城市地鐵規(guī)劃來看，到2050年我國地鐵總運營里程將達到15100公里。同時，隨著我國城市化建設的不斷發(fā)展，城市地下綜合管廊也逐漸成為市政公用管線的主流趨勢和發(fā)展方向。2014年以來，全國69個城市啟動了地下綜合管廊建設，開工建設規(guī)模約1000千米。2016年3月，李克強總理在政府工作報告上提出了加強城市規(guī)劃建設管理，開工建設2000千米地下綜合管廊的目標?？梢灶A見，城市地下綜合管廊將成為未來我國城市基礎設施建設的重要內容之一[1]。因此，我國正處在地下空間開發(fā)與建設的高峰期，這也給城市地下空間工程專業(yè)提供了前所未有的發(fā)展機遇[2]。

自2001年中南大學開始城市地下空間工程專業(yè)以來，我國一些高校相繼開設了城市地下空間工程專業(yè)。雖然城市地下空間工程專業(yè)辦學歷史較短，但由于它符合當前我國城市發(fā)展的進程，因此取得了快速的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，目前我國僅有41所高校開設了城市地下空間工程專業(yè)，但每年培養(yǎng)的專業(yè)人才不足5000人，而僅地鐵行業(yè)所需的工程技術人員就達到了11.7萬人，因此專業(yè)人才的培養(yǎng)遠遠落后于城市地下空間開發(fā)建設的需要，城市地下空間工程具有廣闊的發(fā)展前景。

二、目前存在的主要問題

1.西部高校培養(yǎng)單位少，空間分布嚴重失衡。由于我國幅員遼闊，各地經濟發(fā)展水平差異很大，其對城市地下空間開發(fā)利用的需求和進程也不盡相同。從目前開設城市地下空間工程專業(yè)的高校地理位置分布來看，中東部地區(qū)占據(jù)了全國開設此專業(yè)院校的3/4[3]，而在西部11個省、直轄市、自治區(qū)中，僅有西安理工大學、西安建筑科技大學、長安大學、重慶大學、重慶交通大學、西南交通大學、西南石油大學、廣西科技大學、昆明理工大學、貴州大學等10所高校開設了城市地下空間工程專業(yè)，每年培養(yǎng)專業(yè)人才不足500人。隨著西部大開發(fā)和“一帶一路”的進一步推進和發(fā)展，我國城市地下空間開發(fā)的熱潮將逐漸從東部轉向中西部地區(qū)。目前西部11個省區(qū)市已經有5個建成了地鐵，具體情況為：重慶已建成4條，遠期規(guī)劃18條線路；成都已建成4條，遠期規(guī)劃18條線路；西安已建成3條，遠期規(guī)劃17條線路；昆明已建成4條，遠期規(guī)劃8條線路；南寧已建成1條，遠期規(guī)劃8條線路。有3個省區(qū)正在建設地鐵，但未通車，分別為蘭州計劃建設5條線路、烏魯木齊計劃建設8條線路、貴陽計劃建設8條線路。此外，還有3個自治區(qū)即將開始建設地鐵，規(guī)劃中拉薩建設5條線路、銀川建設4條線路、西寧建設3條線路。僅從地鐵建設上來看，西部的地下空間開發(fā)才剛剛開始，可預見的20—30年需要大量的地下空間工程專業(yè)人才。從上述分析可見，西部11個省區(qū)市僅有10所高校開設了地下空間工程專業(yè)，而即使是在西部地區(qū)城市地下空間工程專業(yè)也主要集中在西安和重慶，空間分布嚴重失衡。

2.開設高校人才培養(yǎng)定位不明確，培養(yǎng)質量參差不齊。目前開設城市地下空間工程專業(yè)的高校在辦學層次、行業(yè)背景、辦學歷史上相差很大，而市場需要的人才層次和方向也有很大的差異，因此要求不同院校培養(yǎng)的目標和定位也是不同的。在實際操作中，很多高校對于開設此專業(yè)人才的定位不明確，導致學校培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，學生就業(yè)困難，工作后發(fā)展受限。另外，目前開設城市地下空間工程專業(yè)的高校大部分都是依托原有的結構工程、巖土工程或者隧道工程，但地下空間工程專業(yè)已經超出巖土工程專業(yè)的范疇，城市地下空間工程專業(yè)想要得到更好的發(fā)展，必須依靠結構工程、隧道工程、巖土工程、城市規(guī)劃、軌道交通、給水排水等多個專業(yè)的支撐。從已經開設的院校來看，不同學校的城市地下工程專業(yè)的培養(yǎng)水平相差很大[4，5]。

3.專業(yè)師資匱乏，實踐教學條件有限。西部地區(qū)大部分城市地鐵建設起步較晚，除了少數(shù)省市，絕大部分省區(qū)缺乏從事城市地下空間工程的專業(yè)教師，加上西部地區(qū)經濟發(fā)展比較落后、薪資待遇不高、自然環(huán)境相對較差，對人才的吸引力不強，很多高校甚至難以留住從事城市地下空間工程的高級人才[6]，這樣的結果導致很多學校沒有足夠的專業(yè)師資開設城市地下空間工程專業(yè)。

從目前的情況看，由于開設城市地下空間工程專業(yè)的高校基本都能滿足理論課程的教學要求，但由于不同高校在相關行業(yè)背景、辦學特色、辦學層次等方面差異很大，導致實踐教學水平也相差很大。很多學校由于不具有行業(yè)背景，學生實習很難聯(lián)系到工程項目；有的學校則缺乏實習經費，實現(xiàn)完全靠學生自己聯(lián)系，實習時間和效果很難保證。

三、針對性措施

1.鼓勵有條件的西部高校開設城市地下空間工程專業(yè)。從市場需求來看，目前西部的城市地下空間開發(fā)利用才剛剛開始，需要大量城市地下空間工程的專業(yè)技術人才。因此，教育部門應鼓勵全國，尤其是西部有條件的高等院校開設城市地下空間工程專業(yè)。西部地區(qū)未開設城市地下空間工程但具備開設此專業(yè)條件的普通高校，應對城市地下空間工程專業(yè)的開設持積極的態(tài)度，加大對城市地下空間工程專業(yè)開設的財力投入，解決城市地下空間工程建設所需的經費、師資以及實習條件等問題。同時，加大宣傳，讓更多的學生了解城市地下空間工程專業(yè)，提高學習城市地下空間工程的熱情。

2.明確定位，分層次培養(yǎng)。城市地下工程與其他土建工程一樣，用人單位分為建設單位、施工單位、監(jiān)理單位、設計單位及其他工程咨詢單位。因此，市場對人才的需求是多方面的，而且同一類單位雖然從事的工作性質大體相同，但在市場中所處層次卻不一樣，從而對人才的要求也不同。因此，要求開設城市地下空間工程專業(yè)的高校應根據(jù)自身的優(yōu)勢和特點厘清辦學定位，明確培養(yǎng)目標，為城市地下工程培養(yǎng)市場需要的不同層次的優(yōu)秀人才。

3.努力改善培養(yǎng)條件，提高培養(yǎng)水平。由于城市地下空間工程專業(yè)開設時間比較短，教學大綱、教材、教學內容等方面都需要規(guī)范和探討，逐步完善城市地下空間工程專業(yè)的教學體系。同時，努力促進西部高校與中東部城市地下空間工程專業(yè)開設較好高校的交流，優(yōu)化教學資源配置，提供良好的實習條件和充足的實習經費。此外，加強與施工企業(yè)、設計院所、科研院所的溝通與合作，向社會推廣實踐教學，實踐與創(chuàng)新并舉，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立一個穩(wěn)定和專業(yè)的產學研合作實踐基地。

參考文獻：

[1]梁薦，郝志成.淺議城市地下綜合管廊發(fā)展現(xiàn)狀及應對措施[J].城市建筑，2013，（7）：286-287.

[2]陳海明.城市地下空間工程新專業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)[J].科技信息，2012，33（3）：483-484.

[3]穆煥東，李榮建，王松鶴，張昭，劉奉銀.我國城市地下空間工程專業(yè)分布格局及其行業(yè)特點分析[J].教學研究，2017，1（1）：68-287.

[4]蔣沖，唐禮忠，蔣青青，周科平.城市地下空間工程專業(yè)建設的思考——以中南大學為例[J].高等建筑教育，2013，6（6）：29-32.

[5]徐幫樹，劉健.城市地下空間工程專業(yè)建設探析[J].當代教育理論與實踐，2012，10（4）：107-108.

[6]徐寧.高校人才引進工作探析[J].中國成人教育，2015，（6）：49-51.