謝婧

為教育者，勢(shì)必“傳道授業(yè)解惑”，以引領(lǐng)學(xué)生專心向?qū)W為己任，否則，即是不務(wù)正業(yè)。然，遇到在文化學(xué)習(xí)上沒(méi)有天分、沒(méi)有興趣的學(xué)生，又該如何呢？填塞式教學(xué)？刻意引導(dǎo)？放任自流？我想談?wù)勛约骸安粍?wù)正業(yè)”的教育管理之路。

以下是述三個(gè)孩子的故事。

第一個(gè)孩子是我2006年實(shí)習(xí)時(shí)遇到的菲菲。長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，每年為湖南輸送很大一部分學(xué)生到國(guó)外留學(xué)，菲菲的父母是懷揣留學(xué)夢(mèng)的家長(zhǎng)之一。我在這個(gè)學(xué)校擔(dān)任初二（1）班實(shí)習(xí)班主任僅一個(gè)月，活潑開(kāi)朗、大方聰明、樂(lè)于助人的菲菲第一天在課堂上的機(jī)智發(fā)言就吸引了我的注意。然而，一天巡堂，我意外發(fā)現(xiàn)菲菲在生物課上埋頭畫(huà)著什么，甚至我站在窗口許久，她都沒(méi)有察覺(jué)。課后少不了要進(jìn)行一番詢問(wèn)，菲菲卻攥緊了衣角，揚(yáng)起笑容對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝你的關(guān)心，是我上課走神了，以后不會(huì)了。請(qǐng)您放心?！蔽覍?duì)菲菲的坦然感到詫異，心里懷著些好奇，不知不覺(jué)間加大了對(duì)菲菲的觀察力度。偵探式的“跟蹤”讓我發(fā)現(xiàn)了孩子的秘密。雖然不再在課堂上畫(huà)畫(huà)，但是每天中午菲菲都沒(méi)有回宿舍午睡，她總是背一塊畫(huà)板，坐在校園的一個(gè)小山丘的樹(shù)下聚精會(huì)神地發(fā)呆、畫(huà)畫(huà)。我悄悄繞過(guò)大樹(shù)從后面走近，發(fā)現(xiàn)畫(huà)板上是一件色彩絢麗、很有特點(diǎn)的衣服。雖然我不懂繪畫(huà)技巧，但我能看出來(lái)，那是一張宴會(huì)的服裝設(shè)計(jì)圖。

像許多背負(fù)著父母親夢(mèng)想的孩子一樣，菲菲懂事地選擇了替長(zhǎng)輩圓夢(mèng)，卻阻止不了自己對(duì)服裝設(shè)計(jì)的熱愛(ài)。同樣是不能圓夢(mèng)，沒(méi)有走上考古學(xué)習(xí)道路的我斟酌再三，撥通了菲菲父母的電話。一個(gè)實(shí)習(xí)老師對(duì)于家長(zhǎng)的決定“指手畫(huà)腳”，我顯然有些不太自信。然而，菲菲父母很有耐心地傾聽(tīng)了我的看法。令我驚訝的是，他們很早就知道了孩子的心愿。不過(guò)，他們認(rèn)為在中國(guó)要成為一位能闖出名堂的服裝設(shè)計(jì)師太難了。當(dāng)時(shí)的我可能太“一根筋”，很不禮貌地直言：“你們今天讓菲菲選擇留學(xué)，不正是因?yàn)楫?dāng)年自己沒(méi)能出國(guó)深造嗎？現(xiàn)在，不讓菲菲試一試，又怎么知道她行不行呢？也許，孩子愿意為了服裝設(shè)計(jì)夢(mèng)去克服那些我們不愿觸碰的苦呢？……”電話那頭陷入了久久的沉默，我已忘記當(dāng)時(shí)是怎么掛上的電話。但是，大概一個(gè)星期之后，正在準(zhǔn)備畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的我被一個(gè)跳躍著闖進(jìn)門(mén)來(lái)的女孩打斷，被興奮漲得滿臉通紅的菲菲大聲地喊道：“老師！爸爸媽媽終于讓我學(xué)服裝設(shè)計(jì)了，他們還給我報(bào)名旁聽(tīng)湖南師大服裝設(shè)計(jì)專業(yè)！”

之后，菲菲一邊堅(jiān)持在長(zhǎng)沙外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)語(yǔ)言，一邊奔跑在湖南師大的服裝設(shè)計(jì)系和各種發(fā)布會(huì)的秀場(chǎng)，很忙、很累，但她覺(jué)得很滿足。2014年1月，我收到一個(gè)好消息，菲菲拿到了英國(guó)倫敦時(shí)裝學(xué)院的錄取通知書(shū)。

第二個(gè)孩子是我畢業(yè)后帶的第一個(gè)班里的孩子。阿嘉，高而壯，滿臉青春痘，眼里盡是對(duì)周圍一切的不信任，易怒，一觸即發(fā)，成績(jī)一塌糊涂。說(shuō)實(shí)話，個(gè)子小小的我，不太敢輕易靠近，不太敢探究這種性格后面隱藏的原因。

機(jī)會(huì)總是有的，一次以我開(kāi)頭、針對(duì)早戀的交流會(huì)后，阿嘉找到了我。那是一個(gè)加班后的晚上，整棟教學(xué)樓里只剩下我還在改著作文，阿嘉突然出現(xiàn)在門(mén)口。我詫異他為何那么晚沒(méi)有回家，他說(shuō)想跟我談?wù)勗鐟佟Ｔ瓉?lái)，阿嘉的父母感情不和，常年吵架，為了賺錢(qián)忽略了孩子的成長(zhǎng)。阿嘉長(zhǎng)期缺乏父母親的關(guān)愛(ài)，最近對(duì)一直關(guān)心他的表姐（舅舅的繼女），這個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系但必須稱呼表姐的女孩產(chǎn)生了愛(ài)慕之情。他害怕這種病態(tài)的感情最終會(huì)影響自己與表姐的關(guān)系。說(shuō)這話的時(shí)候，阿嘉頭低得埋到了胸前，說(shuō)話也斷斷續(xù)續(xù)，像個(gè)犯了大錯(cuò)的孩子。

那晚，我們談了很久。我告訴他那不是愛(ài)情，是一種依戀，如果他能在某些方面取得成績(jī)，轉(zhuǎn)移注意力，也許就可以慢慢正視這種感情。說(shuō)到這里，阿嘉一直低著的頭突然抬了起來(lái)，眼睛里光芒閃耀，急切地抓住我的胳膊：“我喜歡B-BOX，從學(xué)《口技》的時(shí)候聽(tīng)到你播放的口技聲，我就開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上各種B-BOX。我還自學(xué)了幾種技巧，不信，你聽(tīng)……”阿嘉的口技展示很青澀，甚至都不能成調(diào)，但是，我從表演著的阿嘉身上看到了從容，從眼睛里看到了熱切，我知道，他是真的喜歡這種在當(dāng)時(shí)的珠海還未流行起來(lái)的表演方式。

我決定說(shuō)服阿嘉的父母，目前的阿嘉也許只有走“興趣”這條路才能打出一片自己的天空，獲得自信和希望。因?yàn)榘⒓蔚某煽?jī)一直難有起色，無(wú)暇顧及孩子的阿嘉父母倒是很快認(rèn)可了我的建議。

一個(gè)零基礎(chǔ)者要學(xué)B-BOX當(dāng)然不可能只靠“支持”二字就輕輕松松成功。我和阿嘉花了很多時(shí)間一起找技巧攻略、視頻，阿嘉也真的很賣力，常常一個(gè)人在房間練習(xí)到很晚。為了鼓勵(lì)孩子，幫孩子找到自信，2010年的校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式中，我大膽地啟用他的一段現(xiàn)場(chǎng)表演。雖然當(dāng)時(shí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中使用街舞和B-BOX等元素備受爭(zhēng)議，但阿嘉練習(xí)了上千次的表演還是贏來(lái)了眾多老師和同學(xué)的掌聲。

時(shí)光在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中悄悄流逝，阿嘉的技藝和成績(jī)也隨著自信的回歸不斷提高。畢業(yè)后的阿嘉參加了珠海市B-BOX大賽，自學(xué)成才斬獲冠軍，2014年開(kāi)辦了珠海首家B-BOX培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我想，他未來(lái)的路一定會(huì)開(kāi)滿鮮花。

第三個(gè)孩子瘦瘦小小，寡言，但很實(shí)在，叫小樂(lè)。初一第一天入學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子居然不會(huì)寫(xiě)自己的名字，我就一直想，這個(gè)孩子以后可以干什么呢？

初一的孩子剛?cè)雽W(xué)，搬動(dòng)桌椅的時(shí)候總是容易發(fā)出很大的響聲，我發(fā)出了設(shè)計(jì)桌椅消聲器的倡議。也許很多孩子把我的這個(gè)倡議當(dāng)作了一句玩笑話，但是，第二天早上，我發(fā)現(xiàn)小樂(lè)的桌椅穿上了一雙黃色的“小鞋子”。細(xì)問(wèn)之下，才知道，這雙“小鞋子”是小樂(lè)用小學(xué)的校服袖口手工縫制的。很快，大家也都被小樂(lè)漂亮的“小鞋子”吸引了，紛紛圍了上來(lái)。趁熱打鐵，我鼓勵(lì)他給大家上一節(jié)“如何制作桌椅小鞋子”的課。小樂(lè)有些害羞，但還是笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這節(jié)我特意安排的活動(dòng)課，在第二天的自習(xí)課拉開(kāi)了序幕。同學(xué)們帶來(lái)了小樂(lè)布置的針線和材料，坐在課桌前認(rèn)真看著小樂(lè)演示，不時(shí)提幾個(gè)問(wèn)題，小樂(lè)也總是耐心地回答。接下來(lái)實(shí)際操作的過(guò)程中，小樂(lè)笑意盈盈地穿梭在各個(gè)桌椅前，指導(dǎo)并幫助同學(xué)們做“小鞋子”。更讓我驚訝的是，他還細(xì)心地帶來(lái)了一些備用的針線和材料。奔忙在各個(gè)課桌前的小樂(lè)，恬靜的臉上散發(fā)著自信的光芒。

小樂(lè)后來(lái)進(jìn)了一所職業(yè)中學(xué)，專門(mén)學(xué)習(xí)縫紉，對(duì)這樣一個(gè)細(xì)心的孩子，我想我不必再擔(dān)心他的未來(lái)了。

興趣教育學(xué)認(rèn)為，興趣是“兒童身心成長(zhǎng)的能量供給、快樂(lè)驛站”，通過(guò)興趣可以積極有效地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。了解每個(gè)孩子的興趣，評(píng)估他們?cè)谂d趣上所擁有的天賦及他們可以為興趣付出的努力，從而為學(xué)生的興趣盡己所能，我在班主任成長(zhǎng)道路上“不務(wù)正業(yè)”，只為花開(kāi)。