□彭紅

當今高校的發(fā)展已經(jīng)由粗放式轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式。內(nèi)涵式發(fā)展是發(fā)展模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式。上海高等教育改革發(fā)展大綱調(diào)研課題組把高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要特征概括為創(chuàng)新型、開放型和特色型。所謂創(chuàng)新型就是高等教育發(fā)展必須把創(chuàng)新作為戰(zhàn)略取向和核心競爭力，使高校充滿活力，成為全社會的創(chuàng)新源頭。所謂開放型就是高等教育要以更加開放的胸襟面向全國、全世界，在與經(jīng)濟社會和世界的互動中營造更好的發(fā)展環(huán)境。所謂特色型就是高等教育要適應社會多元需求，以特色求發(fā)展、顯實力，形成融多樣性、應用性、優(yōu)質(zhì)性于一體的高等教育新格局。

而內(nèi)涵式發(fā)展離不開高等教育國際化，高等教育國際化（internationalization of higher education）是指各國高等教育在面向國內(nèi)的基礎上日益注意面向世界的發(fā)展趨勢。鄧小平同志1983年提出，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！苯逃吭凇陡叩冉逃龑ｎ}規(guī)劃》(教高［2012］5號)中進一步明確了高校實施學生海外學習項目的目標和要求，要“擴大在校生海外校際交流規(guī)模，讓更多學生獲得海外學習、研究經(jīng)歷，提高學生跨文化學習研究能力。到2020年，高水平大學實現(xiàn)具有海外學習經(jīng)歷在校生比例的階段性目標”。相關政策的出臺進一步推動了我國高校學生海外學習項目的開展，項目數(shù)量和參與學生人數(shù)都有了顯著的提高。上海大學堅持“國際視野，中國道路，上大特色”理念，以國際化發(fā)展，加速提升競爭力，把自己放在世界高等教育的舞臺，通過不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)具有全球視野、公民意識、人文情懷、創(chuàng)新精神、實踐能力，并能應對未來挑戰(zhàn)的人才。

一、上海大學海外交流項目的類型

上海大學從1994年成立之初就開始開展海外交流項目。在世界經(jīng)濟全球化的推動下，在國際教育市場開放的前提下，經(jīng)過25年的發(fā)展，到2018年學校海外交流項目的形式已實現(xiàn)了從單一到多樣的轉(zhuǎn)變，目前主要分為四大類：

1.海外實習項目。學生利用寒暑假的時間赴海外的企業(yè)進行短期的實習，通過與當?shù)鼗騺碜允澜绺鞯氐娜藗円黄鸾涣?、一起工作和學習，提高自身的工作技能水平，積累海外工作經(jīng)驗，增強自己的職業(yè)競爭力。

2.游學項目。該項目類型為傳統(tǒng)項目，學生到海外著名高校交流學習，在短時間內(nèi)將課程學習與文化游歷有效地結(jié)合在一起，體驗著名學府的學習氛圍，開闊自己的眼界，同時游覽所在學校城市的著名景點，包括博物館、科技館等，在游的過程中增長見識，從而形成一種體驗式的學習。

3.短期交流項目。學校和選定的海外高校正式簽約，互派學生提供一學期或一學年的交流學習機會，學費互免，學分可以相互轉(zhuǎn)換。學生在對方學校讀完課程獲得學分，項目結(jié)束后回自己院校進行學分或成績的認定與轉(zhuǎn)換，真正實現(xiàn)海內(nèi)外課程的無縫銜接。

4.學歷類項目：2+2、3+1等獲得海外高校學位的轉(zhuǎn)學分聯(lián)合培養(yǎng)項目。利用國外優(yōu)秀的教育資源，該項目能夠為學生提供海外知名高校的聯(lián)合培養(yǎng)渠道，對于來自合作院校的學生，國外大學一般會給予學費和住宿費的優(yōu)惠，同時項目開發(fā)單位還深層次地推進校際間實質(zhì)性交流如教師互訪和科研合作等，從而真正意義上符合高校國際化戰(zhàn)略理念。

二、學生參加海外交流項目的意義

（一）對大學生知識維度的影響

海外交流項目最初目的是學習對方的先進知識和科學的理念。國外的大學更加注重對學生能力和思維的培養(yǎng)，如注重培養(yǎng)學生的學習主動性，引導學生主動思考，主要體現(xiàn)在課堂上積極參與互動交流，同時科學的教學理念和課程設計也使學生更主動地學習知識，使學生養(yǎng)成了主動學習的好習慣。如注重培養(yǎng)學生閱讀的習慣，通過增加課堂要求來引導學生去圖書館閱讀，需要學生在課外完成海量的閱讀，在課堂上和老師、同學們才能有交流與思維碰撞。

（二）對大學生能力維度的影響

海外學習期間，通過與不同民族、不同文化、不同信仰和不同教育背景的人交流，能夠從中獲得很多新的知識，學生的語言能力有顯著提升。海外交流項目對大部分大學生的抗壓能力增強有一定幫助，尤其是適應能力的提升。在海外交流過程中，學生的環(huán)境適應能力、人際交往能力、團隊合作能力、表達與表現(xiàn)能力、學習和實踐能力等都得到了挑戰(zhàn)與提升，同時也提升了自己的綜合素質(zhì)。

（三）對大學生思維方面的影響

海外交流經(jīng)歷無論是短期的還是長期的，對學生都是一次開闊視野、活化思維的歷程。海外交流項目同時也加深了大學生對全球化的理解。通過交流、吸收、學習海外的先進價值觀，海外交流項目對大學生正面價值觀的培養(yǎng)起到了積極作用，對大學生自身及未來國家的整體發(fā)展將產(chǎn)生長足、有益的影響。

（四）對大學生未來發(fā)展的影響

參加過海外交流項目的同學，畢業(yè)時會有更加明確的發(fā)展方向。有的選擇去國外繼續(xù)求學，對這些學生來說海外經(jīng)歷的重要性不言而喻；有的選擇在國內(nèi)繼續(xù)升學，通過海外交流認識到自己所學專業(yè)特別是文科類在國內(nèi)會有更好的學習發(fā)展前景；有的選擇畢業(yè)時在國內(nèi)就業(yè)，他們認為海外經(jīng)歷在提升自身就業(yè)競爭力方面能起到促進作用。

三、上海大學海外實習項目的類型和內(nèi)容

上海大學海外實習項目是從2008年開始的，由上海大學招生與就業(yè)辦實習科負責。根據(jù)項目開發(fā)單位的性質(zhì)，可將合作模式分為以下四類：

（一）校際高校合作模式

國內(nèi)高校與國外高校合作，選派學生注冊為合作高校學生，由合作高校派這些學生到當?shù)仄髽I(yè)或機構(gòu)實習，稱為校際合作。之所以采取這種模式，主要基于兩個原因：一是大部分國外本土企業(yè)只愿意接收本國大學生實習，不愿意直接接收國際學生，擔心語言、習慣等文化差異及其它方面的影響會導致這些學生無法滿足企業(yè)的實習要求；二是當?shù)馗咝？梢詾閷W生提供各種支持和服務，有的學校還會為學生開設跨文化溝通課程，幫助學生快速適應國外生活和工作。上海大學與美國蒙特克萊爾州立大學合作的“美國迪斯尼海外實習項目”，截止到2017年底新聞傳播學院共派出68名學生赴美國蒙特克萊爾州立大學和迪斯尼公司進行為期兩個月或六個月的學習和實習。

（二）高校與國外企業(yè)合作模式

校企合作指的是國內(nèi)高校與跨國企業(yè)或從事海外實習的中介機構(gòu)合作，派出學生到國外企業(yè)實習。自2006年起，上海大學開始嘗試與一些跨國企業(yè)的上海分公司或部門合作，派遣學生到這些公司在海外的分公司或部門實習。2015年，與香港信華教育集團合作開發(fā)“香港IBEP實習項目”，截止到2017年底新聞傳播學院共派出8名學生參加該項目，到香港跨國名企實習。

（三）校地合作模式

所謂校地合作指的是國內(nèi)高校與國外地方政府直接合作，學生直接被安排到當?shù)卣块T、重要企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)、社會事業(yè)單位、學校等單位實習。這種合作模式的優(yōu)勢在于：當?shù)卣浅Ｖ匾曄嚓P實習項目，學生的實習崗位有保障，學生的實習和當?shù)氐慕Y(jié)合更緊密。2010年，上海大學與美國密歇根州MACOMB郡簽署合作協(xié)議，合作開發(fā)了“MACOMB海外專業(yè)實習項目”，首批共有9家當?shù)仄髽I(yè)參與該項目，截止到2017年底，新聞傳播學院共派出5名學生。

（四）高校與NGO合作

當今世界比較著名的NGO組織有：IAESTE（愛因斯特，全稱“國際大學生實習交流協(xié)會”）、AIESEC（全稱“國際經(jīng)濟學商學學生聯(lián)合會”）、CIEE（全稱“美國國際教育交流協(xié)會”）等。2005年，上海大學與愛因斯特(中國)建立了長期的合作關系，截止到2017年底，新聞傳播學院共派出3名學生到歐洲、美洲、澳洲等地進行專業(yè)實習；2007年，上海大學與中國人民對外友好協(xié)會下屬的中國對外友好合作服務中心合作開展“中外服·美邦赴美社會實踐項目”，截止到2017年底，新聞傳播學院共派出43名學生赴黃石公園、環(huán)球影城、六旗主題公園等企業(yè)實習。

四、海外交流項目—海外實習項目出現(xiàn)的新問題——以新聞傳播學院十年的本科生數(shù)據(jù)分析為例

圖1 上海大學本科生2008-2017年參加海外實習項目的人數(shù)

圖2 新聞傳播學院本科生2008-2017年參加海外實習的人數(shù)

表1 上海大學全校人數(shù)和參加海外實習項目人數(shù)

2014年新聞傳播學院本科生參加海外實習項目的人數(shù)比以往多的原因是，迪士尼海外實習項目為了迪士尼2016年在中國開園招聘員工特別增加了暑假2個月的項目。

在分析上述圖表時，海外實習項目的發(fā)展過程中有幾個因素要考慮：一是海外實習項目種類的增加。由最初的2個項目到現(xiàn)在的17個項目。二是海外實習項目的補貼。從原先的全部由學生承擔費用到現(xiàn)在學校對每個項目都有補貼。三是海外實習項目的公開性。從最初的項目不了解到現(xiàn)在每個實習項目開始申請前都會邀請項目負責老師來開宣講會，邀請參加過的同學來開分享會。四是海外實習項目申請的便捷性。由最初的各種復雜手續(xù)的申請和不明白，到現(xiàn)在海外實習項目都有老師在申請過程中全程指導。針對上海大學新聞傳播學院10年來本科生參加學校組織的海外實習項目梳理出上述兩個圖表，從數(shù)字上可以看出，參加海外實習項目的人數(shù)比例增加不明顯，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，學院的輔導員也指出海外實習項目通知推給學生后關注度越來越低，筆者分析有以下幾個原因：

（一）學生對海外實習項目的熱情度降低

1.學生對海外實習項目的要求提高。中國是世界上面積最大、綜合實力最強的發(fā)展中國家，和世界各國的交往也更加緊密。中國護照含金量大大提高，方便了國民走出國門。隨著越來越多的中國學生走出國門，學生的眼界和判斷能力不斷提高，對海外實習項目的質(zhì)量和品質(zhì)也提出了更高的要求。鄧小平同志強調(diào)“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，這一理念不但在高校中體現(xiàn)，在小學、初中和高中也得到了充分的重視和體現(xiàn)。新聞傳播學院學生有的在小學就有了參加海外交流項目的經(jīng)歷，所以有些含金量小的或者專業(yè)性不強的海外交流項目他們就沒有興趣參加。以14級廣播電視編導專業(yè)全班69人為例，有82%的同學有過出國和出境的經(jīng)歷?，F(xiàn)在媒體非常發(fā)達，學生可以通過各種媒體手段了解到自己想了解的各種國外信息資料。

2.學生職業(yè)規(guī)劃能力增強。上海大學及其新聞傳播學院特別注重學生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。從學校層面，2013年開始進行教育教學改革，高考錄取學生為文科類、理工類和經(jīng)管類，經(jīng)過一年的學習，根據(jù)自身的成績和興趣大二時選擇分流到各個專業(yè)；學院從學生進入大二時就開始對他們進行分層職業(yè)生涯的教育培訓，使學生對自己的職業(yè)發(fā)展有了初步的規(guī)劃，如出國、創(chuàng)業(yè)、國內(nèi)升學和就業(yè)。由于上海大學是三學期選課制，中間如果參加海外交流項目可能是會涉及到延長學籍的問題，對想出國留學的同學來說他們就不考慮在校期間參加海外交流項目，規(guī)劃畢業(yè)時直接去國外升學。

3.學生可選擇的范圍較小。雖然學校很重視學生海外實習項目交流，也在經(jīng)濟上給予學生經(jīng)濟補貼，但總體上看，與國際知名高校、知名企業(yè)簽署的實習交流項目數(shù)偏少，參加的學生人數(shù)也偏少。有的海外實習項目就是去打工，如果單純打工完全沒有必要到國外去打工，國內(nèi)也有很多的機會。學生更愿意到國際知名度較高的專業(yè)公司去實習，學習國際先進的理念，見識專業(yè)在國際領域最新的發(fā)展等。

（二）學生對海外實習項目功能的需求發(fā)生變化

學生參加海外交流項目，從最初的了解和興趣的感性思維逐步轉(zhuǎn)向理性思維，他們思考的是參加海外實習項目不但要學到什么還要有意義，比如學院參加國際志愿者項目的同學越來越多，項目參與者以實習生的身份，跟隨當?shù)氐膶I(yè)人士一起工作，從旁觀察學習，豐富自己在某個專業(yè)領域的實踐經(jīng)驗和技能，同時也可以幫助當?shù)赜行枰纳缛?。究其原因是既能鍛煉自己的語言交流、獨立生活等各方面的能力，也能實現(xiàn)自己幫助別人、回報社會的價值。

（三）家長對海外實習項目的支持度降低

1.國外不安定的因素。這幾年媒體報道學生在國外留學出事的越來越多，甚至在美國、英國、加拿大和日本等發(fā)達國家屢見不鮮，很多海外項目老師要求學生晚上7點鐘之后盡量少出門，注意安全等，這樣就更加引起家長的擔心，因為每個家庭都是一個孩子，家長不希望孩子出現(xiàn)任何問題。

2.對國內(nèi)環(huán)境的滿意。隨著國內(nèi)經(jīng)濟水平越來越高，國內(nèi)環(huán)境的安全度越來越高，生活的便捷度越來越高，現(xiàn)在出國或出境很方便，家長認為他們自己帶著學生一起出國或出境既能了解外面的世界，同時又能增進家人之間的感情。在國內(nèi)參加實習，家長還可以給學生提供更多的資源和幫助。

五、結(jié)語

2017年10月18日，習近平總書記在十九大報告中指出：青年興則國家興，青年強則國家強。大學生是當代青年的主體之一，培養(yǎng)具有國際視野的大學生尤為重要。上海大學是上海市地方高校中唯一入選國家教育部世界一流大學和一流學科大學建設的高校，上海大學始終致力于把學生培養(yǎng)為具有“全球視野、公民意識、人文情懷、創(chuàng)新精神、實踐能力，并能應對未來挑戰(zhàn)的人才”。為了實現(xiàn)這個目標，我們就要重視大學生海外實習領域出現(xiàn)的新情況和新問題，不斷提高和完善大學生海外實習項目的遴選和過程管理，不斷充實大學生海外實習的內(nèi)容，按照國際一流的標準在細節(jié)上下功夫，使海外實習項目真正成為大學生開拓國際視野、提高自身素養(yǎng)和綜合競爭力的最佳選擇。