關麗

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！苯裉煳蚁胫v一講如何讓我所在的撫順市新?lián)釁^(qū)公園一校五年二班孩子愛上讀書的故事。

我班有個小涵涵，口才很好，上課愛發(fā)言，各科成績都很優(yōu)秀。美中不足的是，日記不是寫得假大空，就是記的流水賬。我多次找她談心，她滿臉愁容地說：“我最不愛寫日記了，沒啥可寫的呀。”我心里一驚，不禁自問：這么好的孩子，怎么能這么說呢？

我馬上在班級做了一次問卷調查，結果是很多孩子都反感寫日記，因為不知道如何寫。那么到底如何才能寫好日記呢？我開始上網(wǎng)查資料，翻閱大量的書籍，答案只有一個——多讀書。

如何才能讓孩子們愛上讀書呢？我又進行了一番研究。首先，我了解了孩子的年齡特點，10～13歲的孩子喜歡幻想、探險、神話故事等。其次，了解孩子的家庭讀書情況。目前有很多家庭，家長很少讀書看報，家里找不到一本藏書，卻生硬地要求自己的孩子多看書，這樣一點都不現(xiàn)實。

家庭的讀書氛圍實現(xiàn)不了，那能不能在學校為孩子們營造一個良好的讀書氛圍呢？于是我跟同學們商量了一下，在每周四的中午，開展讀書交流和日記交流活動。起初孩子們不會讀書交流，我就一點一點地教，先找?guī)讉€平時喜歡閱讀的孩子，讓他們將讀過的書做個推薦，再把自己最喜歡的書跟同學們做一下交流。交流會后，孩子們的讀書興趣高漲，那些推薦過的書開始在班上傳閱起來。

過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)很多孩子有了自己的新課外書，但擺樣子的多，真正讀書的熱情還是不太高。于是我想了個招兒：要求每天將書中自己喜歡的一段或最欣賞的段落，抄寫在日記本上，并標注喜歡的原因和自己讀后的真實感受，字數(shù)不限。

剛開始，孩子們只是為了完成任務而盲目地抄寫，這有悖于我的初衷。怎么辦？我又來了個新招兒：按學號排。輪到的同學在讀書交流會上，同學們可以隨便向他提問，每本書可以提三五個問題。如果該同學回答正確，就視為讀過此書。學期末，還要在全班評選出“讀書冠軍明星”。

活動如期進行，一個月下來每個孩子至少要讀一本書。這招兒還挺管用，很多孩子為了把書讀完，利用課間休息和午休時間，抓緊看書。起初同學們是擔心交流時被問題難住，后來他們逐漸養(yǎng)成了習慣，只要有空閑就拿起課外書來讀。

為了將讀書氛圍營造得再濃厚些，我還在班級設置了讀書交流站和圖書閱覽廣角。我提議同學們每人至少帶5本書，多者不限。這一下調動了所有學生的積極性，班級里的書很快就流動了起來。

閱讀興趣培養(yǎng)起來后，孩子們寫日記也不是問題了。杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”曾經(jīng)對日記最頭疼的涵涵，她寫的日記也經(jīng)常被范讀。她美滋滋地說：“現(xiàn)在寫什么都不是問題，拿筆就能搞定?！彼脑捯苍S有點兒夸張，但是在寫日記和作文方面，很多孩子確實有了很大的進步，不會因字數(shù)不夠而發(fā)愁了，也不會因提筆不知道寫什么而困惑了。

好讀書，讀好書，這就是孩子們健康成長的源頭活水。

（責任編輯 趙艷芳）