Pistachio

“練習(xí)！來(lái)自中國(guó)的孩子們，實(shí)現(xiàn)綠茵夢(mèng)想除此之外別無(wú)他法。當(dāng)我看到你們，我就想起當(dāng)年的我。也是這樣抱著足球，眼神堅(jiān)定，渴望著未來(lái)能征服這塊綠色的賽場(chǎng)。”前巴西國(guó)腳，1次世界杯冠軍，3次歐冠冠軍，被稱為“人間重炮”的足壇名將羅伯托·卡洛斯笑著對(duì)餐桌上的中國(guó)足球少年說(shuō)。在這片見(jiàn)證了2018年世界杯的熱土上，來(lái)自繁華都市和大山深處的中國(guó)足球少年開(kāi)啟了俄羅斯圓夢(mèng)之旅。在這段旅程中，除了能與卡洛斯面對(duì)面交流，足球小將們還會(huì)和俄羅斯職業(yè)足球少年對(duì)陣。也許足球小將成為足球名將的夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn)，也許中國(guó)躋身世界足壇勁旅的路還很長(zhǎng)，但只要我們?cè)敢馀Γ龠b遠(yuǎn)的目標(biāo)，再大的夢(mèng)想，終會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。

綠色的草地是足球少年的夢(mèng)想，金色的土地則是莊稼人的喜悅。他們用不到世界1/10的耕地，養(yǎng)育了世界近1/5的人口。他們面朝黃土背朝天，彎腰勞作不得閑。他們最懂得每一粒糧食的珍貴，他們就是中國(guó)農(nóng)民。從今年開(kāi)始，我們又多了一個(gè)節(jié)日，國(guó)家將農(nóng)歷秋分設(shè)為“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”。如今，與土地發(fā)生著聯(lián)系的不僅是農(nóng)民，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生們放下課本，走出學(xué)校，開(kāi)展學(xué)農(nóng)教育。其實(shí)，每一寸土地、每一種作物都是會(huì)呼吸、有溫度的，請(qǐng)你再靠近一點(diǎn)那溫?zé)岬耐恋?，再靠近一點(diǎn)那經(jīng)受了風(fēng)霜、收獲了碩果的雙手，你就能知道，自己是從哪里來(lái)的。

說(shuō)到秋分，你可以快速說(shuō)出二十四節(jié)氣嗎？你知道每個(gè)節(jié)氣有什么樣的特點(diǎn)嗎？如果答案是不能的話，你可要向6歲的小女孩黃雪潤(rùn)好好學(xué)習(xí)了。當(dāng)眾多孩子的周末和假期被輔導(dǎo)班塞滿的時(shí)候，6歲的黃雪潤(rùn)卻在觀察大自然，并和媽媽合作出版了一本親近大自然的書(shū)《雪兒的自然筆記——孩子眼中的二十四節(jié)氣》，這是國(guó)內(nèi)第一本以二十四節(jié)氣為主線、融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、從兒童視角探索大自然奧秘的科普讀物。在媽媽的陪伴下，黃雪潤(rùn)幾乎走遍了上海的每個(gè)角落，經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，感受了風(fēng)土人情和大自然的奧秘，把眼睛看到的雨水、白露、霜降和大雪；鼻子聞到的櫻花、玉蘭、荷花和薰衣草；小手觸摸到的蠶寶寶、蟋蟀、落葉和雪花；在蟬鳴蛙叫聲中學(xué)會(huì)的許多古詩(shī)詞……以兒童的口吻描述了出來(lái)。相比于那些埋首于輔導(dǎo)班的孩子，正如黃雪潤(rùn)的媽媽說(shuō)的那樣：“長(zhǎng)在（大）自然（中）的孩子更可愛(ài)！”

當(dāng)我們情感充沛地生活著，努力著，我們是快樂(lè)的。然而，當(dāng)我們心中名為“感性”的小人兒開(kāi)始失控時(shí)，“理性”的小人就需要登場(chǎng)，讓我們回歸正軌。近日，民航局的一份通知讓大家拍手叫好——對(duì)于粉絲在機(jī)場(chǎng)“圍追堵截”明星等行為，今后會(huì)加強(qiáng)管理。不少網(wǎng)友描述了曾經(jīng)遭遇“機(jī)場(chǎng)粉絲瘋狂追星”的場(chǎng)面，簡(jiǎn)直堪比電影大片。而這樣的場(chǎng)景幾乎每天都在機(jī)場(chǎng)上演。演員馬思純就曾在機(jī)場(chǎng)對(duì)常年蹲點(diǎn)找明星合影的“虹橋一姐”說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得做自己喜歡做的事情沒(méi)有關(guān)系，但是你一定要找一件更喜歡的事情，不要老是在這，我們也沒(méi)什么可看的。”理性追星是一名優(yōu)秀粉絲的自我修養(yǎng)，多關(guān)注明星作品，少打擾他們的生活，這樣才能給自己的偶像“加分”，出格的追星行為不但會(huì)影響公共秩序，還要負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。

“理性”的小人兒不僅指導(dǎo)著我們的日常生活，更重要的是，它帶領(lǐng)我們走向更廣闊的思辨海洋，讓我們成為自己想要成為的模樣。畢業(yè)于華南師范大學(xué)附屬中學(xué)，在今年高考中取得了688分好成績(jī)的郭玉楷，是一枚妥妥的學(xué)霸。作為一名“準(zhǔn)清華人”，高考錄取塵埃落定后，他卻突然感覺(jué)有些空虛。于是在這個(gè)暑假，郭玉楷和同學(xué)吳楚華選擇了回到母校廣州中黃國(guó)際黃埔小學(xué)，去重新感受一下“學(xué)習(xí)的初衷”?！案绺?，你們就要上中國(guó)最好的大學(xué)了，你了解自己?jiǎn)?？你是什么時(shí)候開(kāi)始思考‘我是誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題的呢？”在回母校之前，郭玉楷設(shè)想過(guò)種種自己可能會(huì)面臨的場(chǎng)景，卻沒(méi)想到會(huì)被這個(gè)問(wèn)題給問(wèn)“卡殼”了。在郭玉楷看來(lái)，“我是誰(shuí)”是一個(gè)超越了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、社會(huì)、自然等各個(gè)學(xué)科范圍的問(wèn)題，但小學(xué)生們分析起來(lái)卻頭頭是道。如果換作是你，你會(huì)怎樣回答呢？每個(gè)人的答案也許各不一樣，但思考本身遠(yuǎn)比答案更重要。