呂會(huì)忠

摘要：本文從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，列舉了因家庭教育方法不當(dāng)而出現(xiàn)的問(wèn)題，分析了影響家庭教育的因素，并從學(xué)校的角度，針對(duì)當(dāng)?shù)丶彝ソ逃械膯?wèn)題，提出了通過(guò)家校合作的方式，讓家長(zhǎng)和孩子一起文明起來(lái)、一起成長(zhǎng)起來(lái)，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三方有機(jī)結(jié)合在一起，形成了“三位一體”家校合作模式，把家校合作真正落到實(shí)處，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。

關(guān)鍵詞：家校共育文明和諧育人環(huán)境共同成長(zhǎng)

我們坂上小學(xué)位于邢臺(tái)縣兩部淺山區(qū)，該區(qū)域多為丘陵地形，土地貧瘠，不適合糧食生產(chǎn)，年輕人大都外出打工或經(jīng)商，孩子則留守給（外）祖父母，因?yàn)榕；铋啔v和風(fēng)俗關(guān)系，該區(qū)域雖民風(fēng)淳樸，但村民的俚語(yǔ)粗話張口就來(lái)，從不顧忌對(duì)孩子的影響。殊不知，身心都在快速成長(zhǎng)的小學(xué)生模仿能力極強(qiáng)，他們把大人的語(yǔ)言行為看作是自己的樣板。受當(dāng)?shù)卮迕窈图议L(zhǎng)的影響，很多小學(xué)生張嘴就說(shuō)臟話，而我校一年級(jí)學(xué)生張某不但說(shuō)話帶臟字，還總在廁所外隨地小便，也不避諱女生，當(dāng)老師和他談話，對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，他說(shuō)：“爺爺說(shuō)了，我長(zhǎng)大了要當(dāng)村長(zhǎng)的，往哪里尿都行。”為改變這些陳規(guī)陋習(xí)，消除不文明語(yǔ)言對(duì)孩子的影響，我們開展了家校共建活動(dòng)，取得了一定的效果。

一、家校共育。讓家長(zhǎng)和孩子一起文明起來(lái)

俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，與家人的朝夕相處，家長(zhǎng)這面鏡子的作用對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席朱永新說(shuō)：“家庭教育不是簡(jiǎn)單的教育孩子，更是父母的自我教育。成長(zhǎng)不僅是孩子的事情，更是父母的事情。沒(méi)有父母的成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不可能有孩子的成長(zhǎng)。與孩子一起成長(zhǎng)才是家庭教育最美麗的風(fēng)景?！被谝陨险J(rèn)識(shí)，結(jié)合我縣的文明新村建設(shè)，我們決定，2017年度的家校共建主題為“文明和諧醉美家鄉(xiāng)”，意在通過(guò)系列主題活動(dòng)，讓文明用語(yǔ)深入人心，提高村民的文明意識(shí)，共同對(duì)孩子進(jìn)行文明、和諧的價(jià)值觀教育。在4月份張果老山廟會(huì)前一周，舉行“文明語(yǔ)言和諧家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)。首先我們?cè)诟靼嗾匍_了主題班會(huì)，由同學(xué)們一起搜集身邊的不文明語(yǔ)言，然后將出現(xiàn)頻率較高的50句不文明語(yǔ)言列為“禁語(yǔ)我不說(shuō)”，并打印分發(fā)到各家各戶。同時(shí)，在學(xué)校教育開放日舉辦“有話好好說(shuō)”文明用語(yǔ)講座，并和學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了“文明語(yǔ)言和諧家庭”公約和監(jiān)督表，家長(zhǎng)和學(xué)生互相監(jiān)督、共同自勉。同時(shí)和村委會(huì)共同議定，將文明用語(yǔ)列入到“村規(guī)民約”里。經(jīng)過(guò)努力，家長(zhǎng)素質(zhì)得到提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化，大部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，樹立了良好的家風(fēng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了家庭教育的作用。

二、家校共育。讓學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)起來(lái)

在過(guò)去，學(xué)校不很重視家長(zhǎng)的意見、家庭與學(xué)校合作的活動(dòng)沒(méi)有吸引力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的活動(dòng)不夠重視，家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、健康成長(zhǎng)的關(guān)注。針對(duì)這種情況，我們學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和微信群，廣泛聽取家長(zhǎng)意見和建議，統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)。有一次，有一位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)孩子大打出手，并且質(zhì)問(wèn)老師。我們語(yǔ)重心長(zhǎng)地給家K做出分析：因?yàn)楹⒆用陨狭穗娔X游戲，家庭作業(yè)只是應(yīng)付，且常常偷工減料。老師多次與他談心，孩子當(dāng)時(shí)表示認(rèn)真完成作業(yè)，可是離開后依舊還是老樣子。老師多次和家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)也表示一定督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。但由于家長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任，孩子的家庭作業(yè)依舊沒(méi)有完成。通過(guò)我們的分析，這位家長(zhǎng)終于明白，家長(zhǎng)和老師是同盟軍，只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同聯(lián)手，才能使孩子有更大的進(jìn)步。由于這樣的家長(zhǎng)還有很多，于是我們請(qǐng)教育專家來(lái)我們學(xué)校給家長(zhǎng)講課，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，與學(xué)校形成合力，與孩子共同成長(zhǎng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)觀念變了，關(guān)注點(diǎn)也變了，南關(guān)注孩子的成績(jī)到關(guān)注孩子的行為習(xí)慣、思想、成長(zhǎng)上來(lái)?，F(xiàn)在我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，都積極向上，一個(gè)孩子的進(jìn)步帶動(dòng)了班級(jí)的進(jìn)步，班級(jí)的進(jìn)步促進(jìn)了學(xué)校品質(zhì)的提升。

三、家校共育，讓家長(zhǎng)富起來(lái)，讓孩子幸福起來(lái)

家校共育，離不開家長(zhǎng)的支持，我們學(xué)校，所在地區(qū)多為丘陵地形，土地貧瘠，不適合糧食生產(chǎn)，年輕人大都外出打工或經(jīng)商，孩子則留守給（外）祖父母。隔代人只知道嬌慣孩子，不知道怎樣教育孩子。根據(jù)我市縣“金山銀山不如綠水青山”的環(huán)保主題，我們坂上小學(xué)確定的又一個(gè)家校共建活動(dòng)主題為“環(huán)保家鄉(xiāng)景美太行”。首先利用國(guó)旗下講話和演講周時(shí)問(wèn)，將環(huán)保意識(shí)浸潤(rùn)到每一個(gè)孩子心里。然后發(fā)揮這些“小宣傳員”的作用，以快板書的形式，塒家人和村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。讓村民懂得：“綠水青山長(zhǎng)，山林環(huán)保強(qiáng)，濫伐亂采停，幸福生活棒”。經(jīng)過(guò)宣傳，村民認(rèn)識(shí)到，要想過(guò)上永久的幸福生活，就必須讓山青起來(lái)，讓天藍(lán)起來(lái)，讓水綠起來(lái)。村民們積極配合縣政府規(guī)劃，種植蘋果、核桃，形成萬(wàn)畝果園，果品不出村就被搶購(gòu)一空。外出打工的年輕人也被吸引回來(lái)了。村民富了，孩子們也幸福了。

四、家校共育，規(guī)劃美好愿景

我們認(rèn)為，學(xué)校不單是老師和學(xué)生的學(xué)校，同樣也是家長(zhǎng)的學(xué)校。家長(zhǎng)不認(rèn)可的教育，是蒼白無(wú)力的教育。只有家長(zhǎng)參與的教育，才是充滿活力的教育、和諧的教育。為此，我們經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)定期不定期到校參與教育活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、探討如何給孩子最好的教育。為了使我們的合作更有效，我們讓家長(zhǎng)了解不同年齡段孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和孩子平等交流，達(dá)到真正科學(xué)地了解孩子、愛孩子，從而形成文明家風(fēng)；我們還利用母親節(jié)的機(jī)會(huì)，舉辦了“我感恩我文明”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，感恩母親、家人、學(xué)校和社會(huì)。通過(guò)活動(dòng)的開展，許多年輕的家長(zhǎng)紛紛表示，回家后要主動(dòng)與父輩搞好關(guān)系，構(gòu)建和諧家庭，給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我們?cè)谌ツ昵锾炫e辦了“大手和小手中的秋天”手工制作活動(dòng)，孩子和家長(zhǎng)一起走人大自然，觀察大自然，然后一起用蠟筆、水彩筆、剪刀等工具，繪制秋天最美的景色，使家長(zhǎng)和孩子更親密地接觸，融洽了親子關(guān)系。我們通過(guò)舉辦以“讓孩子愛上閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣”為主題的家長(zhǎng)學(xué)校講座活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)和孩子共同閱讀一本書，然后在班里進(jìn)行“親子講故事”比賽，從而更有利于建立學(xué)習(xí)型家庭，提高家庭教育的能力和水平，讓孩子在書香的浸潤(rùn)中愉快成長(zhǎng)。通過(guò)這些形式，形成了家校的教育合力，提高了家長(zhǎng)的家庭教育水平，為孩子健康成長(zhǎng)尋找出一條科學(xué)有效的途徑，也促進(jìn)學(xué)校和一方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

這是我們近幾年在家校共育路上的一點(diǎn)探索，在今后的工作中，我們將繼續(xù)探索家校合作的模式、途徑與方法，使每個(gè)孩子在老師和家長(zhǎng)的共同教育下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)文明、健康的美好未來(lái)。

（責(zé)任編輯：曉角）