李翠美

心理學(xué)博士李媛教授在《談學(xué)生健全人格的培養(yǎng)》中指出：“以德為先，方能塑造一個(gè)人的健康人格，使個(gè)體成長(zhǎng)為一個(gè)真正完整的人，一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)和他人有益的人?！睆慕潭嗄辏乙恢迸σ砸粋€(gè)教師的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，飽嘗了做一個(gè)教師的酸、甜、苦、辣，深刻地領(lǐng)悟到了“教師”這一職業(yè)的真正內(nèi)涵：用愛(ài)心去潤(rùn)澤學(xué)生的心田，用奉獻(xiàn)來(lái)托起這份沉甸甸的重任。在工作中，我努力做到用愛(ài)心去關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的言行去影響學(xué)生，用自己的品行去感化學(xué)生，讓學(xué)生從教師的行為中接受熏陶和啟迪，健康和諧地成長(zhǎng)。

一、率先垂范，言傳身教

著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都會(huì)或多或少影響學(xué)生的思想和言行。在教育學(xué)生時(shí)，我認(rèn)為“喊破噪子，不如做出樣子。要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是注意自己的言行舉止，以自己的人格力量去感染學(xué)生。當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我就要做到踏實(shí)工作、刻苦鉆研；教育學(xué)生要積極參加勞動(dòng)時(shí)，我和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到遵守校紀(jì)班規(guī)……如在帶教一年級(jí)時(shí)，針對(duì)每天中餐過(guò)后地上都會(huì)有一些飯菜和紙屑的現(xiàn)象，我除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約糧食，愛(ài)惜衛(wèi)生的教育，就是拿起掃帚、撮箕掃地。同學(xué)們看在眼里，記在心里，有學(xué)生提出：“請(qǐng)同學(xué)們不要把飯菜弄到地上，這樣老師太辛苦了?！睗u漸地，地上的飯菜、紙屑少了，人人都養(yǎng)成了節(jié)約糧食、愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)言傳身教，學(xué)生們關(guān)心班集體的事層出不窮，有人會(huì)在課間、早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人會(huì)主動(dòng)給教室里的花澆水了；學(xué)生們能自覺(jué)進(jìn)行早讀了，中餐排隊(duì)有序了，倒剩飯剩菜的現(xiàn)象少了……良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也就這樣慢慢形成了，這也驗(yàn)證了“言傳身教，身體力行”的榜樣作用。

二、愛(ài)心育人，公平對(duì)待

教師的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：育人之道德為先。在班級(jí)的各項(xiàng)工作與活動(dòng)中，我都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，并以身作則，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)他們，和學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系。

俗話說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”愛(ài)是教育的靈魂，有了愛(ài)才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。在教育教學(xué)工作中，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，特別是對(duì)班級(jí)中個(gè)別學(xué)習(xí)缺乏熱情、厭學(xué)、沉迷游戲，學(xué)習(xí)上有困難的“學(xué)困生”，從不放棄，而是從方方面面關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活，只要發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如我從2014年開(kāi)始在班內(nèi)設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”，學(xué)生每次檢測(cè)只要進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)學(xué)具。這個(gè)措施極大地鼓舞了“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的信心和熱情。目前，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，我每周要進(jìn)行一次50道口算題比賽，只要在限定時(shí)間內(nèi)完成，100分的為優(yōu)秀，其余學(xué)生只要比上一次少錯(cuò)一題都能獲得進(jìn)步獎(jiǎng)，這對(duì)“學(xué)困生”的激勵(lì)作用很大，有的學(xué)生提出：“老師，能不能一星期比賽兩次口算，我想多拿獎(jiǎng)狀?！?/p>

三、將心比己，愛(ài)心傳承

對(duì)一個(gè)老師來(lái)講，一個(gè)學(xué)生可能在你的班級(jí)里是幾十分之一或百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天。所以，從教以來(lái)，我用自己那一顆樸實(shí)的愛(ài)心時(shí)刻關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生。既是教師又是家長(zhǎng)的我，相對(duì)一般家長(zhǎng)而言，對(duì)師愛(ài)、母愛(ài)的理解更深一個(gè)層次。在悉心引導(dǎo)我的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，我同樣期待自己孩子也會(huì)傾聽(tīng)到他們老師精湛的講解；在認(rèn)真批改作業(yè)時(shí)，我期待自己孩子也會(huì)得到老師仔細(xì)的批閱；在值守學(xué)生中餐時(shí)，我期待自己的孩子也能得到老師悉心的照料；在教會(huì)孩子做人的同時(shí)，我更期待自己孩子也能得到老師同樣的啟迪。在生活和工作中，我嘗到了“可憐天下父母心”的真正含義。每個(gè)人都會(huì)有自己的后代，誰(shuí)不希望自己的孩子能受到良好的教育和關(guān)愛(ài)？如班上只要有孩子生病，家長(zhǎng)總會(huì)打電話給我，交代我監(jiān)督、叮囑孩子吃藥。我很理解家長(zhǎng)的這種心情，于是利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：“如果孩子生病，中午需要在校服藥，請(qǐng)用微信把藥的圖片和服藥劑量與我交代清楚，我一定會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督，指導(dǎo)孩子服藥，請(qǐng)家長(zhǎng)放心，如有特殊情況，我會(huì)電話通知到家長(zhǎng)本人?！敝?，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群告知家長(zhǎng)，某某孩子已經(jīng)服藥。所以，我班的家長(zhǎng)，一般不會(huì)為孩子生病服藥擔(dān)憂，可以無(wú)后顧之憂地安心工作。

我崇尚人性的美好，我一直堅(jiān)持將心比心，換位思考。孩子是家庭的中心，家庭是社會(huì)的組成部分。作為教師應(yīng)該用愛(ài)心來(lái)傳承人類(lèi)精神文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

四、尊重學(xué)生，正確引導(dǎo)

羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心里有陽(yáng)光?！毙W(xué)生畢竟是一群孩子，他們的思想意識(shí)、意志情感都有幼稚膚淺的一面。教師有時(shí)候必須堅(jiān)持換位思考，讓自己蹲下來(lái)，走進(jìn)孩子的心靈，才能實(shí)現(xiàn)與他們真正的溝通，讓他們始終感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。如我任教六年級(jí)時(shí)，班上有一個(gè)女同學(xué)，長(zhǎng)得漂亮，而且聰明，成績(jī)也很好，當(dāng)學(xué)校舉行籃球比賽后，這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)就下滑得很厲害，只能考70到80分的成績(jī)，有時(shí)甚至考60多分。于是，我認(rèn)真觀察并分析了一些情況，有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我找到了原因。那是兩個(gè)班的男生進(jìn)行籃球賽時(shí)，這個(gè)女生目不轉(zhuǎn)睛地盯著一個(gè)男生說(shuō)了一句話：“真是帥呆了?！碑?dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，聽(tīng)了這句話我沒(méi)當(dāng)回事，事后根據(jù)她成績(jī)下滑的原因，我做了認(rèn)真的分析和調(diào)查。首先發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課經(jīng)常發(fā)呆，回答問(wèn)題往往是答非所問(wèn)。再了解，班上有個(gè)小群體，建有QQ群和微信群，這個(gè)學(xué)生在群里就表達(dá)過(guò)喜歡某某男生。當(dāng)時(shí)我很吃驚，但細(xì)想，對(duì)一個(gè)六年級(jí)的女孩子而言，已經(jīng)處于青春萌動(dòng)的時(shí)候，有這種意識(shí)和想法在當(dāng)今社會(huì)也不足為奇，重要的是作為教師的我如何引導(dǎo)她呢？經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得應(yīng)該尊重孩子的隱私，所以在班上我沒(méi)有公開(kāi)這件事，而是與這個(gè)小群體的同學(xué)逐一交談，了解情況，和他們談理想，談學(xué)習(xí)，談人生要怎樣做才有意義，告訴他們什么年齡該做什么事等，特別是作為小學(xué)生，當(dāng)前的任務(wù)是好好學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)交流與溝通，學(xué)生們又變得活潑愛(ài)學(xué)了，特別是這個(gè)女孩子，學(xué)習(xí)更加努力了，成績(jī)又回到了班級(jí)的前列。

一個(gè)教師，不僅要潛心執(zhí)教，更要愛(ài)心育人，教師有責(zé)任，也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生既成才又成人。當(dāng)你的學(xué)生出現(xiàn)小問(wèn)題，偶有方向迷失的時(shí)候，一定要給予他們正確的引導(dǎo)，拉一拉，扶一扶，讓他們很快回到正軌上來(lái)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

五、尊重個(gè)性，承認(rèn)差異

教師在教育教學(xué)工作中要遵循教育規(guī)律，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、贊賞，讓學(xué)生看到自己的價(jià)值，從而把潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。我班有一個(gè)學(xué)生，出生時(shí)患過(guò)“腦積水”，上學(xué)后雖然恢復(fù)了一些，病情有所好轉(zhuǎn)，但體型瘦小，接受知識(shí)較慢，成績(jī)也令人擔(dān)憂。作為老師兼班主任，我沒(méi)有放棄他，而是在學(xué)習(xí)與生活中處處關(guān)心他，只要他取得一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，就及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，還要求班級(jí)上的同學(xué)關(guān)心和幫助他，讓他體驗(yàn)到班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍，到六年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)雖然不算優(yōu)秀，但數(shù)學(xué)成績(jī)也能到70多分。對(duì)此，他的家長(zhǎng)非常感謝我，我在欣慰的同時(shí)也深感自己付出的艱辛沒(méi)有白費(fèi)。

作為教師，教育教學(xué)工作讓我體會(huì)到了自己責(zé)任的重大，更讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我也在不斷地進(jìn)行自我教育，努力完善自己，提高自己的教育教學(xué)能力，做到“率先垂范，愛(ài)心育人”，做到無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于自己的學(xué)生和家長(zhǎng)，無(wú)愧于人民教師這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)。