秦誠

有人說，遇到一位好老師，就會受益一輩子。我很慶幸遇到了李老師，是她讓我覺得語文學(xué)習(xí)輕松、有趣又受益匪淺。

三年級時，我們結(jié)識了李老師——身材纖細但腰板筆直，總是面帶微笑卻又不失威嚴。第一節(jié)課，老師便和我們交流對語文學(xué)習(xí)的看法，在快樂融洽的談話中，我們改變了對語文的認知——學(xué)語文首先是學(xué)做人；語文學(xué)習(xí)可以是最輕松、最有趣的；語文是最能讓自己個性飛揚的科目……

實踐證明，李老師是對的。以前我們的語文作業(yè)基本固定，就是以“六字二詞”的形式，每天寫一遍。這個方法，把我們累得夠嗆，見到漢字就煩，知識卻沒學(xué)多少。李老師總是通過聽寫的方式，幫我們篩選出鞏固不佳的字，讓我們收集進“糾錯本”；每天字詞寫兩三遍就行，會了的不必天天寫；根據(jù)自己的情況，一周總體鞏固一兩遍即可。前一種方法事倍功半，李老師的方法卻事半功倍。

李老師接班時，我們的成績在全鎮(zhèn)算是中下水平，換了別的老師，一定會以“一天一小考、三天一大考”的方式折磨我們。可李老師拋出的觀點是：題做多了不一定能提升學(xué)習(xí)能力，題做少了肯定起不到鞏固的作用。因此，她不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是讓我們做重點題型、必考題型、易錯題型。李老師發(fā)現(xiàn)我們的閱讀理解能力薄弱，便利用休息時間，給我們讀一些文質(zhì)兼美的文章，和我們討論交流，讓我們寫下簡單的“聽后記”。她總是鼓勵我們每天都要讀書、思考。日積月累，我們的閱讀理解能力逐步提升，語文成績沖刺到了全鎮(zhèn)前茅，還榮獲過第一名。

李老師不失時機地讓我們練筆、寫閱讀筆記、記日記。她經(jīng)常利用休息時間幫我們挑選習(xí)作，指導(dǎo)修改，直到發(fā)表。我們班大多數(shù)同學(xué)都實現(xiàn)了發(fā)表作品的愿望——這幾乎是我們以前做夢都想不到的事！李老師讓我們發(fā)自內(nèi)心地愛上了語文，學(xué)習(xí)起來干勁十足。

李老師，您是我們的好老師。今天，我們以您為驕傲；明天，您也一定會因我們而自豪！

【點睛酷評】

嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)、具體的內(nèi)容、真摯的情感，讓我們讀到了一顆愛師的赤子之心。小作者通過幾個事例，運用對比手法，突出了老師的教學(xué)有方。