王艷

摘 要：“精準(zhǔn)扶貧”思想是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政初心的體現(xiàn)，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。找準(zhǔn)扶貧對(duì)象、實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧是精準(zhǔn)扶貧的核心要義。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，數(shù)據(jù)分析對(duì)優(yōu)化資助資源起到至關(guān)重要的作用。高校作為學(xué)生信息數(shù)據(jù)的重要集合地，通過搭建數(shù)據(jù)平臺(tái)、分析信息數(shù)據(jù)流、整合大數(shù)據(jù)，能有效推進(jìn)貧困學(xué)生的精準(zhǔn)識(shí)別和精準(zhǔn)資助，從而實(shí)現(xiàn)高校資助育人工作的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；精準(zhǔn)資助；工作模式

擺脫貧困，實(shí)現(xiàn)共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。2018年我國進(jìn)入了脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期，解決突出問題、狠抓精準(zhǔn)扶貧，是習(xí)近平總書記在中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上對(duì)深入推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)做出的明確部署。高校作為精準(zhǔn)扶貧思想的重要實(shí)踐陣地，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別，做到精準(zhǔn)資助，關(guān)系到黨中央全面建成小康社會(huì)底線目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，事關(guān)全面建成小康社會(huì)全局性工作。然而現(xiàn)階段，我國高校普遍采用的資助管理工作方式所暴露出的問題影響到了精準(zhǔn)資助工作的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。引入大數(shù)據(jù)，基于大數(shù)據(jù)分析研究高校精準(zhǔn)資助工作模式對(duì)創(chuàng)新和完善我國高校資助育人工作具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、高校精準(zhǔn)資助工作存在的問題

目前，我國高校在一定程度上較難實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困學(xué)生的精準(zhǔn)資助。具體來講，高校精準(zhǔn)資助工作主要是四個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題：認(rèn)定、幫扶、管理和育人。

（一）貧困生認(rèn)定不清

對(duì)家庭困難學(xué)生的識(shí)別不夠精準(zhǔn)，參考條件單一，無法做到采用綜合因素測評(píng)，過多依靠學(xué)生自行提供的家庭情況調(diào)查表作為依據(jù)。資助評(píng)議過程往往帶有過多主觀因素，出現(xiàn)虛假貧困和隱性貧困現(xiàn)象。這些情況的出現(xiàn)使得高校資助工作的公平公正性、精準(zhǔn)資助目的受到了嚴(yán)重的影響。

（二）無法做到精準(zhǔn)幫扶

首先，資助形式單一，以發(fā)放貧困補(bǔ)助金作為主要幫扶形式。其次，學(xué)生基數(shù)大，貧困學(xué)生多，資助金額分配方式不完善。最后，忽略了貧困生的差異性，沒有滿足因病致貧、多子女家庭、心理貧困等個(gè)性化資助需求。

（三）缺乏動(dòng)態(tài)化管理模式

部分高校出現(xiàn)一次認(rèn)定貧困生，四年皆為資助對(duì)象的情況。非動(dòng)態(tài)化管理使得“暫時(shí)性貧困”和“長期性貧困”的界定失去意義。輔導(dǎo)員信息管理、班級(jí)學(xué)生日常反饋、后勤消費(fèi)記錄、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等多方無法實(shí)現(xiàn)信息資源整合，使得資助工作因無法聯(lián)動(dòng)而陷入“孤立”和“靜止”狀態(tài)。

（四）資助育人效果不明顯

資助的目的是為了育人。由于精準(zhǔn)資助工作前三個(gè)環(huán)節(jié)，即認(rèn)定、幫扶、管理出現(xiàn)了問題，使得作為最后環(huán)節(jié)的育人工作無法有效實(shí)現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了“等靠要”、“飲水不思源”的情況發(fā)生。這既不利于大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確養(yǎng)成，也不利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年學(xué)生中的傳播和踐行。

二、大數(shù)據(jù)助力高校精準(zhǔn)資助工作的意義

（一）大數(shù)據(jù)分析助力精準(zhǔn)識(shí)別

將大數(shù)據(jù)分析引入高校資助管理工作，其目的并非獲取海量信息，而是通過對(duì)海量信息進(jìn)行篩選、分析、研究和整合，挖掘出數(shù)據(jù)背后的真正價(jià)值，即讓數(shù)據(jù)從“無聲”到“有聲”，從“幕后”走到“臺(tái)前”，通過數(shù)據(jù)分析提高高校識(shí)別貧困學(xué)生的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，精準(zhǔn)識(shí)別出真正貧困的學(xué)生，最大限度的實(shí)現(xiàn)教育公平。通過大數(shù)據(jù)對(duì)高校精準(zhǔn)資助工作的助力，能有效避免因家庭經(jīng)濟(jì)困難而導(dǎo)致貧困學(xué)生失學(xué)的情況發(fā)生，能進(jìn)一步將黨和政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷切實(shí)落實(shí)到位。

（二）大數(shù)據(jù)分析助力潤物無聲

大數(shù)據(jù)是通過學(xué)生學(xué)習(xí)生活軌跡和消費(fèi)行為集合生成的，客觀記錄了學(xué)生客體的真實(shí)活動(dòng)。智能化的運(yùn)作手段，將密度值極高的數(shù)據(jù)實(shí)行類別管理，通過數(shù)據(jù)抽樣、對(duì)比、調(diào)研和計(jì)算，研究出各項(xiàng)目的各項(xiàng)平均值或每個(gè)基本值所代表的基本含義。將數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)量化管理，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存和分析，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)據(jù)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)定性分析。大數(shù)據(jù)分析可以判斷出資助需求的真實(shí)性，可以發(fā)現(xiàn)隱性資助需求，可以對(duì)差異性活動(dòng)軌跡進(jìn)行個(gè)性化資助。

對(duì)資助需求不真實(shí)的學(xué)生，通過主題教育引導(dǎo)學(xué)生誠信做人，樹立自立自強(qiáng)觀念。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難但消費(fèi)過度的貧困學(xué)生開展“飲水思源”教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。對(duì)“隱性貧困”學(xué)生，可以將大數(shù)據(jù)分析結(jié)果和家庭情況調(diào)查報(bào)告報(bào)至上級(jí)認(rèn)定小組評(píng)議，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助并展開無痕化心理資助。多樣化、多維度的資助措施實(shí)現(xiàn)了教育潤物無聲的目的。

（三）大數(shù)據(jù)助力學(xué)生成長

高校精準(zhǔn)資助的目的是為了提高資助的有效性，幫助那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而上不起學(xué)的學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。資助的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)需求還在于“授之以魚”和“授之以漁”相結(jié)合。大數(shù)據(jù)技術(shù)從海量信息中挖掘隱性信息，并預(yù)測信息的發(fā)展態(tài)勢，通過預(yù)測提供及時(shí)和必要的幫扶。

學(xué)業(yè)幫扶助力學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，獲得更多的科學(xué)文化知識(shí)。思想幫扶助力學(xué)生積極面對(duì)人生中的困難和挫折，堅(jiān)定奮斗信念。心理幫扶助力學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和周圍環(huán)境，建立自信，增加受成功的體驗(yàn)。能力幫扶助力學(xué)生通過勤工儉學(xué)崗位提高自身綜合能力。大數(shù)據(jù)支撐的不僅僅是數(shù)字，還有青年學(xué)生成長成才的夢(mèng)想。

三、大數(shù)據(jù)分析的高校精準(zhǔn)資助工作模式

信息化時(shí)代帶給高校大學(xué)生數(shù)字化生活，信息技術(shù)的發(fā)展將大學(xué)生在校期間的數(shù)字信息劃分為基本信息、過程信息和結(jié)果信息。通過對(duì)三種信息記錄、存儲(chǔ)并關(guān)聯(lián)分析，找到高校真正需要資助的學(xué)生，精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)資助。

（一）精準(zhǔn)掌握基本信息

學(xué)生基本信息主要包括學(xué)生個(gè)人信息及家庭信息。以往，高校在評(píng)定貧困生時(shí)，主要根據(jù)學(xué)生自行填寫的家庭情況登記表和家庭生源地提供的相關(guān)證明材料為依據(jù)。個(gè)人主觀性強(qiáng)及證明材料審核不嚴(yán)、把關(guān)不緊等管理問題使得近些年來部分高校在貧困生認(rèn)定和助學(xué)金發(fā)放上出現(xiàn)學(xué)生對(duì)此認(rèn)同度不高的情況。

實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生基本信息，需要做到兩點(diǎn)：第一、保證新生入學(xué)信息全面完備并長期有效利用。做到數(shù)據(jù)唯一，學(xué)校各職能單位共享原始數(shù)據(jù)的工作模式。有效避免學(xué)生因重復(fù)登記各類個(gè)人家庭信息而產(chǎn)生的抵觸情緒，進(jìn)而填寫錯(cuò)誤信息造成管理低效的可能，同時(shí)也可以避免個(gè)別學(xué)生因后期出現(xiàn)的功利心理和投機(jī)心理而故意謊填信息，騙取資助金的行為發(fā)生。第二、高校建立學(xué)生生源地?cái)?shù)據(jù)庫關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，生源地相關(guān)部門可以設(shè)置信息訪問權(quán)限，高校信息管理中心根據(jù)權(quán)限訪問可見信息系統(tǒng)，獲取所需學(xué)生基本信息。這樣做的好處在于高校評(píng)定助學(xué)金時(shí)，省去第三方證明材料，通過大數(shù)據(jù)分析直接判定學(xué)生家庭情況，提高精準(zhǔn)識(shí)別效率。

（二）實(shí)時(shí)追蹤過程信息

過程信息即學(xué)生在?；顒?dòng)記錄，也稱軌跡信息。該信息內(nèi)容豐富且數(shù)據(jù)呈現(xiàn)流動(dòng)式特點(diǎn)。校園一卡通記錄著學(xué)生用餐消費(fèi)、日常消費(fèi)、歸寢時(shí)間、借閱圖書等日常活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)信息每日變化更新，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化總結(jié)背后的規(guī)律是大數(shù)據(jù)追蹤過程信息的重點(diǎn)工作。過程信息不確定強(qiáng)，最難掌握，這就必須通過篩選重點(diǎn)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

用餐消費(fèi)是大學(xué)生最剛性的消費(fèi)需求，通過對(duì)在校生食堂消費(fèi)記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，根據(jù)用餐次數(shù)、平均消費(fèi)金額和消費(fèi)金額波動(dòng)這三個(gè)指標(biāo)進(jìn)行建模分析。當(dāng)客觀數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出特點(diǎn)后，數(shù)據(jù)分析便可以反映出客觀事物規(guī)律。學(xué)校食堂是貧困學(xué)生最主要的就餐場所，因而貧困生在學(xué)校食堂的消費(fèi)次數(shù)要遠(yuǎn)多于非貧困生；消費(fèi)金額要低于非貧困生；貧困生在食堂消費(fèi)金額波動(dòng)不大，呈相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。

實(shí)時(shí)追蹤過程信息的核心是找準(zhǔn)重點(diǎn)信息，通過數(shù)據(jù)分析找到信息規(guī)律并找出貧困生的軌跡數(shù)據(jù)，通過對(duì)比和建立關(guān)聯(lián)度確定平均值或分析出需要資助的學(xué)生特點(diǎn)，最后實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。

（三）科學(xué)分析結(jié)果信息

結(jié)果信息主要包含貧困生的貧困指數(shù)信息、獎(jiǎng)貸勤減免補(bǔ)信息和繳費(fèi)信息。大數(shù)據(jù)分析可判定貧困生的貧困指數(shù)，高校根據(jù)貧困指數(shù)確定貧困生的資助等級(jí)。

大學(xué)生的資助需求隨著家庭生活或環(huán)境的變化而變化，不是一成不變的。所以貧困生的活動(dòng)數(shù)據(jù)和消費(fèi)記錄也在不斷發(fā)生著變化，因而結(jié)果信息是相對(duì)靜止的狀態(tài)。高校一方面要關(guān)注已經(jīng)認(rèn)定為貧困生的學(xué)生數(shù)據(jù)，不斷完善數(shù)據(jù)分析技術(shù)，提供及時(shí)和必要的形式多樣的幫扶，另一方面還要關(guān)注那些消費(fèi)水平極低但未被認(rèn)定為貧困生的學(xué)生情況，挖掘潛在的資助需求。

高校貧困學(xué)生是國家重點(diǎn)關(guān)注的青年學(xué)生群體，關(guān)心、關(guān)照、關(guān)愛貧困學(xué)生不僅有利于學(xué)生個(gè)體的成長成才，也為社會(huì)發(fā)展提供源源不斷的人才支持。大數(shù)據(jù)分析本質(zhì)上是分析人的活動(dòng)的規(guī)律，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校資助工作就是要分析出貧困學(xué)生的活動(dòng)規(guī)律，研究出一條適合高校精準(zhǔn)資助工作的模式。

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