韓曉葳　李紅　李曉燕　劉慧佳

摘要：實(shí)踐教學(xué)對(duì)地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)意義重大。旅游資源調(diào)查作為人文地理學(xué)實(shí)踐課中的重要組成部分，是為了使學(xué)生掌握其調(diào)查的基本方法且得到思維方式的訓(xùn)練。本文以吉林大學(xué)興城教學(xué)基地周邊旅游資源為例，為地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)了三條旅游資源調(diào)查實(shí)習(xí)路線。

關(guān)鍵詞：地理科學(xué)專業(yè)；旅游資源調(diào)查；實(shí)踐教學(xué)；路線設(shè)計(jì)；興城教學(xué)基地

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）44-0054-02

吉林大學(xué)興城地學(xué)教學(xué)基地位于遼寧省興城市東部釣魚臺(tái)海濱，基地同時(shí)面向國(guó)內(nèi)外高校地學(xué)類各專業(yè)開放，已有多所高等院校在此進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)[1]。本文以興城教學(xué)基地周邊旅游資源為例，在詳細(xì)介紹各類旅游資源的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了三條旅游資源調(diào)查實(shí)習(xí)路線。

一、地理科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程及培養(yǎng)目標(biāo)

地理科學(xué)專業(yè)是高校教育中培養(yǎng)地理人才的重要途徑[2]，實(shí)踐課程是其中的特色課程[2]。實(shí)踐課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)的基本知識(shí)和理論來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，分為課程內(nèi)部實(shí)習(xí)及綜合實(shí)習(xí)[2]，旅游資源調(diào)查實(shí)習(xí)是人文地理學(xué)與旅游地理學(xué)的重要內(nèi)容，屬于綜合實(shí)習(xí)。吉林大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)包括：一年級(jí)地學(xué)野外認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，二年級(jí)地理與測(cè)量教學(xué)實(shí)習(xí)，三年級(jí)專業(yè)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、“3S”技術(shù)綜合應(yīng)用，四年級(jí)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)旅游資源調(diào)查實(shí)習(xí)建議安排在二年級(jí)下學(xué)期期末。

二、興城教學(xué)基地周邊旅游資源

旅游資源是各種旅游活動(dòng)得以開展的載體[3]，是指自然界和人類社會(huì)凡能對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并可產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益的各種事物和因素[4]。通過(guò)基地周邊的自然、人文旅游資源可以完成全部旅游資源的調(diào)查。

（一）自然旅游資源

1.水域風(fēng)光旅游資源。興城海濱位于遼西走廊中部，沿岸有優(yōu)良的沙灘海水浴場(chǎng)、海濱地貌和海島風(fēng)光[5]，其三S（陽(yáng)光、海水、沙灘）是主要吸引向性資源[5]。基地周邊海濱景區(qū)有多個(gè)，如龍回頭海濱、紅海灘海濱及老龍灣海濱等。

2.地文景觀類旅游資源。首山國(guó)家森林公園屬于地文景觀中的綜合自然旅游地。首山位于興城市西北部，山頂三峰聳立，中峰有明代烽火臺(tái)，山中植被茂密，森林面積可達(dá)75%[6]；公園總體規(guī)劃46個(gè)景點(diǎn)。首山旅游資源的綜合性，對(duì)游客有較大的吸引力。

（二）人文旅游資源

1.遺址遺跡類——興城古城。興城古城位于興城市中心，是我國(guó)目前保存最完整的四座明代古城之一[7]，也是現(xiàn)存唯一一座正方形古城[7]。古城是遼西走廊文化的重要載體[8]，充分體現(xiàn)出遼西生活的文化內(nèi)涵[8]，具有極高的歷史文化價(jià)值。

2.遺址遺跡類——角山長(zhǎng)城。角山長(zhǎng)城位于河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)，距離興城市116公里。角山長(zhǎng)城建于明洪武初年，被稱作“萬(wàn)里長(zhǎng)城第一山”，原因是長(zhǎng)城從老龍頭起越山海關(guān)向北跨越的第一座山峰。角山長(zhǎng)城是愛(ài)國(guó)主義精神文化的重要載體。

三、旅游資源調(diào)查與路線設(shè)計(jì)

旅游資源調(diào)查可以為旅游規(guī)劃決策提供相關(guān)資料和科學(xué)依據(jù)[9]，是旅游規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)旅游資源調(diào)查路線的目的是使學(xué)生掌握其調(diào)查的基本方法和流程。本文根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T18972-2003《旅游資源分類、調(diào)查與評(píng)價(jià)》[10]和旅游資源調(diào)查的流程和任務(wù)，設(shè)計(jì)了三條教學(xué)實(shí)習(xí)路線，調(diào)查的任務(wù)是完成旅游資源單體調(diào)查表及調(diào)查報(bào)告。

1.旅游資源單體調(diào)查評(píng)價(jià)路線。（1）路線目的：掌握旅游資源調(diào)查的基本方法，能夠識(shí)別旅游資源單體的旅游、歷史文化及科學(xué)考察價(jià)值。本文推薦角山長(zhǎng)城路線。（2）實(shí)習(xí)要求：組成調(diào)查小組；根據(jù)GB/T18972-2003[10]，提前閱讀相關(guān)資料，包括與旅游資源單體及其賦存環(huán)境有關(guān)的文字描述，有地方志、旅游區(qū)與旅游點(diǎn)介紹等，與旅游資源調(diào)查區(qū)有關(guān)的圖形資料，以及與旅游資源單體有關(guān)的照片、影像等；提前準(zhǔn)備好相關(guān)儀器設(shè)備，包括相機(jī)、GPS、繪圖工具、地質(zhì)羅盤等；可以任意選擇以上旅游資源所對(duì)應(yīng)的旅游目的地進(jìn)行單體調(diào)查。（3）路線步驟：登山過(guò)程中，小組內(nèi)部分工完成定位、繪圖、攝影及旅游資源單體調(diào)查表草表的填寫，填寫草表要求全面準(zhǔn)確，并依據(jù)GB/T18972-2003中的表2“旅游資源評(píng)價(jià)賦分標(biāo)準(zhǔn)”確定的項(xiàng)目、賦分標(biāo)準(zhǔn)及方法進(jìn)行打分定級(jí)。實(shí)地調(diào)查結(jié)束后，集體討論草表及各項(xiàng)賦分的客觀性及準(zhǔn)確性，完善旅游資源單體調(diào)查表。由于角山長(zhǎng)城旅游資源是山海關(guān)區(qū)系列長(zhǎng)城旅游資源之一，查閱相關(guān)資料，通過(guò)對(duì)比討論長(zhǎng)城旅游資源發(fā)展現(xiàn)狀。

2.旅游客源結(jié)構(gòu)調(diào)查路線。（1）路線目的：掌握旅游目的地客源結(jié)構(gòu)的調(diào)查方法，為旅游客源市場(chǎng)開發(fā)、新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)施完善提供參考和依據(jù)[11]。本文推薦海濱路線或興城古城路線。（2）路線要求：提前查閱旅游目的地相關(guān)資料以足夠了解其開發(fā)現(xiàn)狀；從人口學(xué)特征以及旅游特征出發(fā)[12]，即客源地、時(shí)間、職業(yè)和收入、性別、年齡、旅游動(dòng)機(jī)、游客協(xié)同者和游客感受等角度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷[11]。（3）路線步驟：小組進(jìn)入旅游目的地發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)后，分析了解客源結(jié)構(gòu)。集體討論完成旅游地客源結(jié)構(gòu)報(bào)告，能夠指出旅游客源市場(chǎng)存在的問(wèn)題，并對(duì)旅游地未來(lái)管理開發(fā)策略提出建議。

3.綜合旅游資源調(diào)查路線。（1）路線目的：了解區(qū)域旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀，對(duì)區(qū)域旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出建議。（2）路線要求：與當(dāng)?shù)芈糜尉譁贤私饴糜螛I(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；路線內(nèi)包括較具區(qū)域代表性的兩個(gè)及以上的旅游目的地，較具興城代表性的是興城古城、首山國(guó)家森林公園和興城海濱，綜合路線本文建議興城古城和首山。（3）路線步驟：在古城內(nèi)，實(shí)地觀察興城城墻、祖氏石坊等國(guó)家級(jí)及省級(jí)文物保護(hù)單位，并了解旅游產(chǎn)品開發(fā)情況；在首山，實(shí)地觀察及記錄，了解旅游資源開發(fā)程度。分別完成單體調(diào)查表；并與當(dāng)?shù)芈糜尉窒嚓P(guān)人員溝通，了解當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展情況，包括旅游客源市場(chǎng)、旅游品牌打造及未來(lái)發(fā)展前景等。根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果結(jié)合前兩條路線，小組人員討論完成區(qū)域綜合路線調(diào)查報(bào)告，分析興城市旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀并建議其未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。

四、結(jié)語(yǔ)與建議

1.本文初步設(shè)計(jì)了三條旅游資源路線，包括旅游資源單體、旅游客源結(jié)構(gòu)以及綜合旅游資源調(diào)查路線，旨在豐富地理科學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程的內(nèi)容。

2.作為全國(guó)重要的旅游目的地，興城地區(qū)還有諸多旅游資源，但是由于距離興城教學(xué)基地較遠(yuǎn)，或者實(shí)習(xí)費(fèi)用較高等原因，未能選取作為教學(xué)路線。開辟更為全面的旅游資源調(diào)查路線，將是下一步研究的工作。

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Abstract：Practical teaching is important for cultivation of geoscience professionals. As an important part of human geography，tourism resources survey practice can be used to train students in basic methods and ways of thinking. This paper，taking the resources around Xingcheng teaching base of Jilin University as an example，designed three routes for students majoring in geography.

Key words：geography science major；tourism resources survey；internship；routes designing；Xingcheng teaching base