陸榮生 姜曉文 胡劍雄 雷鵬坤

摘要：研究和探索如何有效地提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，對(duì)于提高高等院校教學(xué)質(zhì)量方面具有重要的意義。然而，隨著高等教育的大眾化，教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏，且學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量出現(xiàn)逐年滑坡的趨勢(shì)。本文從本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在校企科研項(xiàng)目合作的基礎(chǔ)上，結(jié)合本科生課外研學(xué)要求，探索一種面向本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的校企合作模式。在該模式下，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同商討在本科二年級(jí)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、制定畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)和下達(dá)畢業(yè)任務(wù)，協(xié)同指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)。該模式充分發(fā)揮了學(xué)校和企業(yè)在各自領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，保證了充足的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣，最終提高了本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作；本科生；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）43-0143-03

一、前言

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，可以檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐以提高綜合能力的一次重要過(guò)程[1]。因此，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平充分反映了一個(gè)高等院校的本科教學(xué)的質(zhì)量和本科畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量。國(guó)家教育部更是把加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量這項(xiàng)工作看作是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在對(duì)高校的教學(xué)評(píng)價(jià)中也將其作為評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)[2]。因此，研究和探索如何有效的提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法具有重要的意義。

隨著高校的擴(kuò)招，高等教育大眾化時(shí)代到來(lái)，教學(xué)資源、教師數(shù)量受到限制，學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量受到內(nèi)、外界諸多因素的影響，存在著“走過(guò)場(chǎng)”和質(zhì)量滑坡的趨勢(shì)。近年來(lái)，不少學(xué)者對(duì)影響本科畢業(yè)論文水平的影響因素進(jìn)行了總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)[1-5]：（1）學(xué)生投入精力與時(shí)間不足：本科培養(yǎng)計(jì)劃中，本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一般選題在第七學(xué)期，論文進(jìn)行階段安排在第八學(xué)期，這一時(shí)期學(xué)生面臨著找工作、考研、出國(guó)留學(xué)準(zhǔn)備的壓力，所以在畢業(yè)設(shè)計(jì)投入時(shí)間方面得不到有效保障，也不愿意投入更多的精力，因此學(xué)生偏向于選擇較為容易的論文題目，探索和創(chuàng)新精神不足。（2）師資力量得不到保障：一方面高校規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致師生比的下降，一個(gè)老師帶的學(xué)生很多，從而不能使得每個(gè)學(xué)生得到充分有效的指導(dǎo)；另一方面，由于本科生在極短的時(shí)間內(nèi)，基本上只能做些簡(jiǎn)單的甚至是重復(fù)的工作，無(wú)法完成創(chuàng)新的研究，老師指導(dǎo)特別是青年教師在學(xué)校考核制度下，面臨著生存的壓力，不愿也無(wú)法投入更多的精力指導(dǎo)學(xué)生。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理方面：畢業(yè)論文的選題和開(kāi)題環(huán)節(jié)目前要求比較低，缺乏科學(xué)的論證，論文設(shè)計(jì)階段學(xué)校管理部門和指導(dǎo)老師監(jiān)督也不夠嚴(yán)厲，論文答辯階段松緊尺度不一，基本都能順利過(guò)關(guān)。

針對(duì)上述問(wèn)題，并結(jié)合機(jī)械專業(yè)本科生的培養(yǎng)特點(diǎn)，本論文提出一種面向本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的校企合作模式，在該模式下，畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同商討在本科二年級(jí)確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、制定畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)和下達(dá)畢業(yè)任務(wù)，協(xié)同指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)，見(jiàn)圖1。

二、本科畢業(yè)論文的選題

以往的本科畢業(yè)論文的都是在第七學(xué)期由指導(dǎo)老師給出課題，然后學(xué)生與指導(dǎo)老師進(jìn)行雙向選擇。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)論文時(shí)間比較短暫，所以老師在確定題目的時(shí)候往往不敢給出具有一定難題的題目，從而整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的難度與深度也就顯得不足，學(xué)生的潛力也不得到充分的挖掘。

基于此，我們對(duì)本科畢業(yè)論文的選題進(jìn)行提前戰(zhàn)略規(guī)劃，結(jié)合指導(dǎo)教師科研情況和合作企業(yè)的實(shí)際工程需求，在本科二年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展宣講工作，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，講述指導(dǎo)教師的研究方向和企業(yè)的產(chǎn)品情況，告知學(xué)生研究過(guò)程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，以及掌握這些知識(shí)和具備這些能力之后，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與價(jià)值的作用以及畢業(yè)后可能的去向。然后，給出一些將要進(jìn)行的具體課題，并詳細(xì)講述課題的要求、研究?jī)?nèi)容、需要解決的工程問(wèn)題和預(yù)期目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇報(bào)名。最后，與選擇課題的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通交流，明確告知課題的難度、研究過(guò)程中將會(huì)遇到的困難，以及課題的研究是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)不斷的投入，并需要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際考察，將來(lái)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)也將在此基礎(chǔ)上開(kāi)展，進(jìn)行學(xué)生與教師的最終雙向選擇。

三、本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)

以往本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)，老師和學(xué)生的見(jiàn)面時(shí)間是隨機(jī)的，甚至經(jīng)常是電話和郵件溝通。我們對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作從大二就展開(kāi)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生、指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)人員的空余時(shí)間，確立固定的三方見(jiàn)面交流討論時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展具體工作時(shí)間和企業(yè)實(shí)際考察。通過(guò)定期的交流和討論，指導(dǎo)老師及時(shí)把握了學(xué)生的研究進(jìn)程，并及時(shí)解答了學(xué)生工作過(guò)程中的疑問(wèn)，增強(qiáng)了學(xué)生繼續(xù)深入研究的動(dòng)力。

在剛進(jìn)入研究任務(wù)的時(shí)候，根據(jù)具體的研究課題，指導(dǎo)老師提供書籍和論文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，為課題的研究提供基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。本科生也必須與研究生一起參加實(shí)驗(yàn)室的定期組會(huì)，并且為每位本科生指定一名研究生協(xié)助指導(dǎo)具體的技術(shù)細(xì)節(jié)和知識(shí)培訓(xùn)工作。在獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作前，作為助手跟隨研究生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在具體研究指導(dǎo)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題，對(duì)于有創(chuàng)新的想法和工作，給予全面的經(jīng)費(fèi)支持。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要購(gòu)置材料、加工相關(guān)零部件和委托第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇供應(yīng)商，如何與供應(yīng)商進(jìn)行商務(wù)談判等。在實(shí)際工作過(guò)程中，對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生及時(shí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析失敗的原因，積累寶貴的工程經(jīng)驗(yàn)，變失敗為寶，幫助學(xué)生體驗(yàn)由失敗走向成功的過(guò)程。在指導(dǎo)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校注重基礎(chǔ)與理論研究，而企業(yè)需要具體的工程展現(xiàn)形式，對(duì)具體的工作需要按時(shí)、可靠的完成。通過(guò)與企業(yè)的交流，在研究過(guò)程中，不斷將實(shí)驗(yàn)室研究的某個(gè)具體成果及時(shí)的與企業(yè)的某個(gè)產(chǎn)品對(duì)接，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)，增加了學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

四、本科畢業(yè)論文的成果展現(xiàn)

以往本科畢業(yè)論文受制于工作時(shí)間短暫等原因，其成果往往只有一個(gè)紙質(zhì)的論文文檔或者圖紙。我們通過(guò)校企合作的模式，將本科畢業(yè)設(shè)計(jì)納入實(shí)驗(yàn)室的科研管理，提供充足的經(jīng)費(fèi)支出，并與實(shí)際科研及企業(yè)工程實(shí)際相結(jié)合。因此本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的成果展示包括研究的實(shí)物展示、性能測(cè)試報(bào)告、企業(yè)的應(yīng)用情況跟蹤。對(duì)于有創(chuàng)新的成果，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文和申請(qǐng)發(fā)明專利等。全面培養(yǎng)學(xué)生論文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)踐動(dòng)手解決問(wèn)題的能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力等。對(duì)于優(yōu)秀的成果鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的科技競(jìng)賽。

五、結(jié)語(yǔ)

本文提出一種與教師科研相結(jié)合、校企聯(lián)合的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式。在論文選題時(shí)，根據(jù)本科生的課外研學(xué)要求，結(jié)合指導(dǎo)教師的科研方向和企業(yè)的工程需求，從本科生二年級(jí)開(kāi)始就確定本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。在指導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)提供充足的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生可以大膽的進(jìn)行探索與實(shí)驗(yàn)，并制作實(shí)物滿足工程技術(shù)需求。提前選題，將使本科生從二年級(jí)開(kāi)始就學(xué)會(huì)合理應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生論文寫作和實(shí)踐動(dòng)手能力。該模式為機(jī)械專業(yè)本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教學(xué)工作提供了一種新思路，最終提高機(jī)械專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。所指導(dǎo)的兩名學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)均為優(yōu)秀，并且獲得了校級(jí)科技競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，所設(shè)計(jì)制作的實(shí)物被企業(yè)選為某種產(chǎn)品的組成零件之一。

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Abstract：It is of great significance to study and explore how to improve the quality of graduation project effectively in order to improve the quality of teaching in higher education institutions.However，with the expansion of higher education，the shortage of teaching resources，and the increasing pressure on the employment of students，the quality of graduate design has been declining year by year.Based on cooperation between school and enterprise，combined with extracurricular research requirements of undergraduate，this paper explored a school-enterprise cooperation model for graduate design of undergraduate，proceed from teaching practice.In this mode，the tutors of school and enterprise discussed and determined the subject of graduation design in sophomore year，formulated target and assigned task subsequently，coordinated the guidance throughout the graduate design.This model gave full play to the advantages of schools and enterprises in their respective fields，guaranteed the sufficient time for undergraduate design，trained the ability to solve engineering problems by using theoretical knowledge，aroused the interest of students in graduation project，so that improved the quality of undergraduate graduate design ultimately.

Key words：school enterprise cooperation；undergraduate；graduation project thesis