陳寶泉 李彩文 劉雅 崔培培 劉玉明

摘要：結(jié)合我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本文總結(jié)了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐與改革的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)理論課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等問(wèn)題進(jìn)行了探討，構(gòu)建了可以有效提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐技能的課程體系。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；課程建設(shè)；探索與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：R9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2018）43-0148-02

藥學(xué)是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。隨著我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型、應(yīng)用型藥學(xué)類(lèi)人才的需求與日俱增，因此，如何轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀(guān)念，確立新的教育理念，制訂與社會(huì)需求相適應(yīng)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式與課程結(jié)構(gòu)，是高等藥學(xué)教育亟待解決的課題。

2005年招生以來(lái)，我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式不斷改進(jìn)，達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度，學(xué)生畢業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量多年居于學(xué)院前列。

課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革是高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑[1]。我校教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案每4年修訂一次，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索以及校內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)家的論證，形成了2016版藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案。

一、關(guān)注社會(huì)需求，合理調(diào)整課程體系

（一）圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置理論課程體系

我校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括藥學(xué)和制藥工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。課程體系的優(yōu)化既要體現(xiàn)與制藥工程的交叉，又要體現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的理學(xué)特色，同時(shí)與社會(huì)需求緊密銜接，切實(shí)做到“學(xué)有所用”。在公共基礎(chǔ)課中，增加了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的基本理論和技能，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。為克服教學(xué)內(nèi)容重復(fù)設(shè)置的弊端，適時(shí)刪除了《雜環(huán)化學(xué)》課程，同時(shí)，調(diào)整了專(zhuān)業(yè)課《藥物合成反應(yīng)》教學(xué)內(nèi)容。在教育理念上，改變過(guò)往人才培養(yǎng)與社會(huì)行業(yè)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，增設(shè)了《藥學(xué)服務(wù)》和《新藥注冊(cè)與GMP認(rèn)證》課程，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握國(guó)內(nèi)外新藥研究和申報(bào)的程序，了解藥品生產(chǎn)規(guī)范化管理的要求，拓展學(xué)生就業(yè)渠道。《藥物分析》是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的學(xué)科基礎(chǔ)課，與社會(huì)需求密切相關(guān)，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，我們調(diào)整了《藥物分析》授課學(xué)期，建立了雙語(yǔ)教學(xué)的新模式，強(qiáng)化了雙語(yǔ)教學(xué)的新要求。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)，完善課程考核管理

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的保障，結(jié)合我院的實(shí)際情況，構(gòu)建了管理、評(píng)估、反饋與持續(xù)改進(jìn)相融合的質(zhì)量保障體系。教學(xué)大綱的修訂是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，隨著藥學(xué)學(xué)科的深入發(fā)展，需要不斷地對(duì)大綱內(nèi)容進(jìn)行修訂和完善，使教學(xué)內(nèi)容符合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，形成相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)體系，并在大綱中體現(xiàn)考核形式和要求。我院要求以系為單位，每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，教師之間相互幫助，相互促進(jìn)，積極探討教學(xué)方法的改革。通過(guò)引入先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)，我校對(duì)考核方式進(jìn)行了規(guī)范化管理，力爭(zhēng)三年內(nèi)，課程階段性考核實(shí)現(xiàn)全覆蓋，并逐步克服考勤、提問(wèn)環(huán)節(jié)作為評(píng)定平時(shí)成績(jī)的弊端，增加作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等在平時(shí)成績(jī)中的權(quán)重?？己朔绞降倪M(jìn)一步改革與完善，必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

目前高校的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課普遍存在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少的問(wèn)題。以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為載體培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生勢(shì)必缺少創(chuàng)新意識(shí)，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求[2]。以培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型藥學(xué)高層次人才為目標(biāo)，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和內(nèi)容的改革十分必要。

通過(guò)近幾年的建設(shè)和發(fā)展，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)擁有一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚、學(xué)術(shù)造詣高、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)已形成以新藥研究與開(kāi)發(fā)、分子熒光探針研究、重大疾病治療藥物分子設(shè)計(jì)與合成研究、天然產(chǎn)物有效成分的提取、分離和鑒定、化學(xué)原料藥及中間體合成工藝研究等為特色的主要研究方向。教師科研方向與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)高度契合，教師科技成果的不斷涌現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生從事科技創(chuàng)新事業(yè)的熱情?！凹影蛧姸〉木啤薄跋跛嵘崴颠蜍浉嗟闹苽洹币约啊半p黃連口服液的制備”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的有效嘗試，達(dá)到了教學(xué)、科研互促共進(jìn)的目的，為進(jìn)一步開(kāi)設(shè)有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，促進(jìn)教師科研成果向?qū)嶒?yàn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化奠定了良好基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)過(guò)程管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的總體檢驗(yàn)。我校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)制訂了嚴(yán)格的管理制度。論文內(nèi)容要充分體現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)解決“藥學(xué)相關(guān)問(wèn)題”。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)獨(dú)立查閱中外文文獻(xiàn)的能力，在師生“達(dá)成共識(shí)”后，完成選題審批表的填寫(xiě)。這一過(guò)程要得到學(xué)生簽字認(rèn)可，院、校督導(dǎo)組會(huì)對(duì)論文題目進(jìn)行嚴(yán)格檢查。這一環(huán)節(jié)檢查的重點(diǎn)，就是避免論文內(nèi)容與往屆學(xué)生雷同，論文題目要符合本科學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)際。在教師指導(dǎo)、學(xué)生充分參與下，學(xué)生要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，學(xué)院對(duì)這一環(huán)節(jié)的檢查更具針對(duì)性，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些共性或個(gè)性問(wèn)題，通過(guò)全院大會(huì)由教學(xué)副院長(zhǎng)督促整改。論文中期檢查不僅僅出勤率及實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的檢查，更是實(shí)驗(yàn)方法和技能的指導(dǎo)，指導(dǎo)教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決可能遇到的問(wèn)題，同時(shí)，要提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為杜絕抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校要求對(duì)所有畢業(yè)論文進(jìn)行查重。首次檢測(cè)文字復(fù)制比≤30%，視為通過(guò)檢測(cè)，參加答辯；復(fù)制比>30%而≤70%，由指導(dǎo)教師根據(jù)檢測(cè)結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，修改后的畢業(yè)論文須進(jìn)行第二次檢測(cè)。第二次檢測(cè)結(jié)果復(fù)制比≤30%，視為通過(guò)檢測(cè)，第二次檢測(cè)結(jié)果仍>30%，由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行認(rèn)定，若認(rèn)定該論文抄襲情況較輕，由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，修改通過(guò)后參加答辯；若認(rèn)定為抄襲情況嚴(yán)重，取消該生本年度答辯資格。首次檢測(cè)復(fù)制比>70%，取消該生本年度答辯資格。同時(shí)，若首次查重文字復(fù)制比>30%，取消其推優(yōu)資格。上述畢業(yè)論文過(guò)程的嚴(yán)格管理，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，起到了很好的促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理，提升學(xué)生實(shí)踐能力

2016年版的培養(yǎng)方案，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)增加了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，教學(xué)計(jì)劃將會(huì)在第五學(xué)期執(zhí)行。設(shè)置認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的，是讓學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)將會(huì)面臨的工作環(huán)境，初步認(rèn)識(shí)藥品生產(chǎn)的規(guī)范性、嚴(yán)格性。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)絕不是“走馬觀(guān)花”，通過(guò)實(shí)習(xí)要讓學(xué)生明白有一技之長(zhǎng)，才能迎接以后的挑戰(zhàn)，更讓學(xué)生明白要適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)崗位，還有很多知識(shí)空白，將為專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)。教師對(duì)仿真實(shí)習(xí)也有一個(gè)認(rèn)識(shí)、接受的過(guò)程，它能在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)走過(guò)近十年的歷程，說(shuō)明仿真實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用不可替代，已成為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的重要補(bǔ)充。目前，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建立了5個(gè)校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）基地，分布在河北省、天津市等多個(gè)藥品生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及到藥品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、包裝、環(huán)保等多個(gè)環(huán)節(jié)。成績(jī)的評(píng)定有嚴(yán)格的依據(jù)，包括實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)寫(xiě)的全面性、規(guī)范性，合理化建議的質(zhì)量，思考題及抽測(cè)成績(jī)，實(shí)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)等，因此，大多學(xué)生會(huì)認(rèn)真對(duì)待。與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)相比，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與理論課程的銜接更加緊密，強(qiáng)化了學(xué)生質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感和就業(yè)能力。

五、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)管理，設(shè)立學(xué)生科研保障機(jī)制

為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，我院率先在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)行本科生專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師制，即通過(guò)聘請(qǐng)部分教授及具有博士學(xué)位的年輕教師作為專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，對(duì)本科生“引導(dǎo)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)研究、傳導(dǎo)方法”。學(xué)院積極鼓勵(lì)和支持本科生盡早進(jìn)入教師課題組，為藥學(xué)創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)拓寬了培養(yǎng)途徑。近年來(lái)，我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生積極參與各類(lèi)科技實(shí)踐活動(dòng)，踴躍申報(bào)各級(jí)各類(lèi)大創(chuàng)項(xiàng)目，發(fā)表本科生第一作者高水平論文多篇，申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利多項(xiàng)。課程體系增加了《學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)》課程，2017年學(xué)校適時(shí)通過(guò)了《天津理工大學(xué)本科生創(chuàng)新性實(shí)踐學(xué)分管理實(shí)施細(xì)則》，2018年通過(guò)了《天津理工大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦法》，強(qiáng)化了項(xiàng)目遴選申報(bào)、中期檢查、項(xiàng)目變更、結(jié)題驗(yàn)收、成果統(tǒng)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理，《學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)》課程教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，將會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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Abstract：Based on the training targets of pharmacy in our university，this paper summarizes the experience of teaching practice and reform of pharmacy，and discusses the problems of theoretical course，experimental content，graduation thesis and practice.A course system which can effectively improve students' professional quality，innovative ability and practical skills is constructed.

Key words：Pharmacy；course construction；exploration and practice