【摘 要】在開展高職學生管理過程中，要突破傳統(tǒng)管理機制的束縛，通過開展制度化及人性化的制度構建，提升高職學生管理的針對性和實效性，構建現(xiàn)代教育體系，讓學生主動融入到教學體系中，針對高職教學管理中存在的問題進行改革，踐行并落實高職教學改革理念，推動學生管理工作不斷向前發(fā)展，以真正提升學生能力為目標開展教育，實現(xiàn)高職教育創(chuàng)新。

【關鍵詞】高職教育；學生管理；制度化；人性化；機制創(chuàng)新

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0007-01

一、引言

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，高職教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，為社會培養(yǎng)了大量專業(yè)技術人才。由于學生的基礎和年齡特點，高職學生管理一直難度較高，如何通過制度創(chuàng)新，實現(xiàn)制度化及人性化的融合，提高學生的自主管理能力，是現(xiàn)代高職院校學生管理關注的重點問題。在開展高職學生管理過程中，科學的制度體系發(fā)揮著越來越重要的作用，通過制度化及人性化的融合，對于提升管理效能，滿足學生多樣化發(fā)展需求，具有至關重要的意義[1]。本文立足高職學生管理實踐，分析高職學生管理存在的主要問題，探索制度化及人性化的有效創(chuàng)新路徑，旨在提升學生的核心素養(yǎng)，構建現(xiàn)代學生管理體系。

二、制度化及人性化管理對高職教育的意義

1.制度化有助于規(guī)范學生管理。

在開展高職院校管理中，通過制度化管理體系構建，可以規(guī)范學校秩序，為學校的正常運轉夯實制度基礎。通過規(guī)范的制度構建，可以讓教師和學生有章可循，進而保障正常的教學秩序，引領高職院校的規(guī)范發(fā)展。

2.人性化可以激發(fā)學生自主性。

在開展高職院校學生管理工作中，由于學生自主性較強，如果一味追求規(guī)范化管理，忽視學生的主體地位，則會遏制學生的積極性，無助于學生自主管理能動性的激發(fā)。開展人性化管理，是現(xiàn)代教育改革的重要方向，也是高職院校學生管理的一個重點探索領域。

3.制度化及人性化融合優(yōu)勢。

探尋高職院校學生管理機制創(chuàng)新，提升制度化及人性化的融合層次，可以滿足不同教師和學生的需求，既能保障正常的學校管理秩序，同時也能提升學生的自主能動性，引領校園發(fā)展，實現(xiàn)高效管理目標，符合現(xiàn)代高職院校發(fā)展方向[2]。

三、當前高職院校學生管理面臨的新挑戰(zhàn)

1.學生管理理念滯后。

高職教師在教學管理中的職責并非教授知識這么簡單，學生能力的增長也和教師的指導息息相關。但在現(xiàn)今教師隊伍的良莠不齊、素質有待提升，這都會對高職院校學生管理工作帶來不良影響，尤其在骨干教師的培養(yǎng)上還缺乏一定的計劃性與科學性。學校的不重視是其次，最主要是教師個人在提升的過程中缺乏自主創(chuàng)新的意識，難免會給學生工作帶來阻礙，為此我們需要進一步提升高職教師的機制構建水平，把好學生發(fā)展的基礎制度關[3]。

2.學生思想日益多元化。

由于信息技術的發(fā)展，學生獲得了更多的信息來源，這在一定程度上影響了學生處理信息的質量與速度，過量的信息攝取也讓學生在進行高職學習的時候變得盲目，難以集中精力進行系統(tǒng)化學習。此外，在學習中缺乏信息篩選也讓學生在學習的過程中受到不良影響，這些都是導致高職教學難以暢達的原因所在。在常規(guī)教學中要有針對性進行地加工與處理，而非我們常見的全盤接受，這應該引起我們的重視。

3.高職學生管理面臨新的形勢。

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會對于高職學生管理工作提出了更高的要求，其需求也發(fā)生了深刻的變化，作為高職院校教育管理人員，不能忽視這種變化，而要根據(jù)外部的需求變化，及時調整學生管理制度模式與路徑，創(chuàng)新管理理念，通過多種方式滿足學生的需求[4]。在實踐中，要結合現(xiàn)代信息技術的發(fā)展特點，有針對性的調整工作理念，通過整合學生管理體系，提升高職學生管理的綜合工作效果。

四、在高職院校學生管理中實現(xiàn)制度化及人性化融合的策略

1.優(yōu)化學生管理組織架構。

在高職院校組織機構改革體系中，也要對組織體系進行全面分析，確保能建立健全更加貼合高職院校發(fā)展需求和運行需要的管理機制，維護學生管理流程的完整性。在基礎結構中，要建立健全學生管理組織體系，確保管理應用效率的最優(yōu)化，且能有效提升各個學生觀念里層級之間的管理水平。也就是說，借助有效的學生管理機制就能完善內部管理效率，確保適應現(xiàn)代教育環(huán)境，激發(fā)高職院校發(fā)展動力，在變化的環(huán)境中建立更加系統(tǒng)化的學生管理體系，維護教學改革效率和管理水平。在學生職能管理機制中，要將管理機制和職能控制作為關鍵，有效完善垂直化學生管理控制效率，維護學生管理目標的基礎上，保證整體流程的實效性和應用價值[5]。最重要的是，要想合理性提高學生管理工作的基本水平，滿足教學實踐要求的基礎上，提升標準的合理性。除此之外，在職能化組織結構中，高職院校高層要利用更加系統(tǒng)的協(xié)調機制優(yōu)化管理，也為高職院校實現(xiàn)戰(zhàn)略層面的優(yōu)化升級奠定基礎。

2.制定科學的學生管理規(guī)范。

在高職院校學生管理體系中，學生管理規(guī)范化制度是非常關鍵的要素，是決定整體管理效果的根本，基于此，高職院校要將學生管理機制作為根本，有效按照制度要求約束具體工作，確保制度能發(fā)揮其實際價值，實現(xiàn)管理工作的全面可持續(xù)發(fā)展。在制度中，要結合高職教育理論，對管理矛盾點和集中點予以關注，制定更加貼合高職院校發(fā)展需求、學生管理的策略，確保具體工作能得到落實，維護學生管理制度的綜合水平[6]。在高職院校學生管理工作體系內，教師往往會受限于管理制度，工作效率也不能得到有效提升，甚至會出現(xiàn)學生工作管理效率降低的問題?；诖?，高職院校相關部門要對制度約束機制和改革創(chuàng)新管理水平予以重視，有效提升管理流程的完整性。首先，要整合學生管理基礎制度，在制度管理體系中，要重視基礎制度構建，從而提升制度的針對性，有效提升學生管理的執(zhí)行效果，確保制度能發(fā)揮其實際價值。高職院校要保證具體工作能滿足常規(guī)化工作流程，維護教師需求和工作習慣，優(yōu)化學生管理制度意見的實效性。其次，要保證制度的完善性，要維護學生管理制度體系的公平性、公正性，有效建立規(guī)范化運作管理機制，確保其合理性能滿足教師、學生的基本需求。再次，要保證制度的可操作性，在學生管理制度執(zhí)行機制建立之前，要對制度內容的可行性進行評估。在新制度建立的過程中，要對教師常態(tài)化管理體系進行改良，要明確這種改變和高職院校發(fā)展之間的關系，實現(xiàn)學生管理目標。

3.加強對高職學生個體的關注。

在現(xiàn)代教育體系，高職教師在開展學生管理過程中，要想提升學生的自主意識，不能采取統(tǒng)一性的制度化模式，而是要對學生有一個更深入的了解，充分踐行“生本理念”，根據(jù)學生的性格和特點，有針對性的開展人性化管理，實現(xiàn)個性化教育目標。毋庸置疑，現(xiàn)代學生大多出自獨生子女家庭，個性相對比較強，如果單純的灌輸式教育，很容易引起學生的抵觸[7]。通過人性化管理機制的創(chuàng)新，選取適合不同學生的管理模式，讓學生自覺融入到教育體系中，對于實現(xiàn)高職學生管理創(chuàng)新而言至關重要。在進行人性化管理過程中，要堅持以學生為中心，要想提升高職教育綜合效果，要遵循學生的人性化感知能力，以學生需求的變化為導向，堅持以高職教育問題和學生需求為中心，提升學生管理的效果，在尊重學生需求的基礎上，不斷進行創(chuàng)新，提高綜合效果，進而反推高職教育開展，助力高職教育不斷提檔升級。在現(xiàn)代經(jīng)濟社會條件下，高職院校學生需求呈現(xiàn)出多元化、復雜化的局面，如何進行統(tǒng)籌協(xié)調，通過學生管理的人性化創(chuàng)新，滿足不同群體的需求，也是擺在高職教育工作者面前的一個重要課題，對于學生管理制度構建與發(fā)展也提出了更高的要求。高職院校要及時轉變思路，調整自己的站位，用更清晰的教育眼光發(fā)現(xiàn)學生需求，進而推動現(xiàn)代高職教育不斷向前開展。

4.注重文化對學生的引領作用。

文化感知能力是高職學生管理的重點，也是一項學生管理的人性化舉措。在開展高職學生管理教學中，要借助人性化管理這個工具，融入多種學生管理文化元素，讓學生在充滿人性的過程中感知校園文化魅力，進而理解學生管理的深層次要求，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)學生管理過于死板的問題。在構建高職院校管理文化過程中，教師要找到學生管理的最終目標，通過創(chuàng)新高職文化育人模式，將學生管理文化與學校發(fā)展有機結合起來。在開展高職學生管理過程中，發(fā)展校園文化不能忽視信息技術的輔助作用，培養(yǎng)校園自治文化，也需要探索信息技術的應用[8]。通過多媒體的有機結合，可以提升學生的自我約束與自我認知能力。在信息時代，可以通過網(wǎng)絡管理，發(fā)揮信息技術的作用，極大拓展學生管理資源，讓學生利用網(wǎng)絡上的資料進行文化學習，同時網(wǎng)絡具有一定的互動性，通過智能化學生管理的互動操作，可以提升學生的感知能力，防止出現(xiàn)傳統(tǒng)的單一化管理方式，提高高職教育效果。

五、結語

綜上所述，在開展高職院校學生管理過程中，要重視學校體系的人性化、制度化構建，提升學校管理的科學性和體系性。作為高職院校教師和管理人員，要不斷創(chuàng)新理念，轉變方式，提升高職院校管理的效能，提升學生的綜合競爭力。

參考文獻

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[7]韓攀.新時期高職院校學生管理工作專業(yè)化發(fā)展的思考[J].山西青年，2018（10）：160-161.

[8]馮杰.新形勢下高職院校學生管理工作的分析[J].遼寧高職學報，2015（8）：111-112.

作者簡介：曠章紅，女，漢族，1982年10月，湖南衡陽，研究生，碩士，湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學院，講師，外國語言學及應用語言學。