和愛(ài)清?和春菁

【教材簡(jiǎn)析】

本文是一首充滿激情的詩(shī)。作者抓住1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘的所見(jiàn)、所聞、所思，傾訴了這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻涌上心頭的萬(wàn)千思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)，整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自學(xué)本課的5個(gè)生字。

2.抓住典型詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。

3.品味詩(shī)中的重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：品味詩(shī)中的重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：查找并閱讀與香港歷史有關(guān)的資料。

教師：多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.師出示香港夜景圖片，并提問(wèn)：相信同學(xué)們對(duì)圖片上的地方并不陌生，這是什么地方呢？（學(xué)生回答）

2.師談話：對(duì)，這就是有著“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”“美食天堂”等美譽(yù)的，被稱為“東方之珠”的香港。對(duì)于香港，有一個(gè)特別值得紀(jì)念的日子，同學(xué)們知道是哪一天嗎？（學(xué)生回答）

3.揭示課題：今天，就讓我們跟隨作者回到香港回歸前的最后一分鐘，去重溫那萬(wàn)眾歡騰的歷史時(shí)刻。學(xué)生齊讀課題，教師板書(shū)課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞

1.多媒體出示本課難讀、易錯(cuò)詞語(yǔ)，先開(kāi)火車讀，再齊讀。（出示詞語(yǔ)如下）

傾聽(tīng) 叩問(wèn) 骨髓 挺直 脊梁 剎那

寂靜 硝煙 鑄進(jìn) 悄然 扎根 紫荊

2.多媒體出示短語(yǔ)，指名學(xué)生讀短語(yǔ)。

旗幟的形狀 挺直的中國(guó)人的脊梁

剎那的寂靜 顫抖的嘴唇

撕碎的歷史教科書(shū) 深入骨髓的傷痕

嶄新的日出 世紀(jì)的鐘聲

三、自由讀詩(shī)，體會(huì)情感

1.自由讀詩(shī)歌。（提示：和詩(shī)人一起去聽(tīng)、去看、去想，去體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)句中所表達(dá)的心情。）

2.指名學(xué)生交流詩(shī)人在詩(shī)句中所表達(dá)的心情，教師相機(jī)板書(shū)。

師總結(jié)談話：作者表達(dá)的心情可真多呀！這些心情就藏在詩(shī)的 字里行間，接下來(lái)就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)中，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

四、細(xì)讀詩(shī)歌，理解品味

1.學(xué)習(xí)詩(shī)的第一、第二小節(jié)。

（1）指名學(xué)生讀詩(shī)的第一小節(jié)，再交流作者傾聽(tīng)到了什么？（風(fēng)雨歸程、腳步、心跳和叩問(wèn)）感受詩(shī)人的激動(dòng)心情。

（2）指名學(xué)生讀詩(shī)的第二小節(jié)。

學(xué)生交流：在最后一分鐘，作者看到了些什么？（旗幟、旗桿、香港的土地和天空、嘴唇等）

教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“挺直的中國(guó)人的脊梁”“微微顫抖的嘴唇”等特寫鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生感受五星紅旗在香港的上空升起時(shí)，中國(guó)人民內(nèi)心的那一份激動(dòng)和自豪。

（3）指導(dǎo)朗讀和背誦第二小節(jié)。

全班齊讀第二小節(jié)，多媒體課件出示填空，借此指導(dǎo)學(xué)生背誦詩(shī)的第二小節(jié)。（背誦練習(xí)如下）

最后一分鐘

是____的形狀，是天地間____，是旗桿——____，是展開(kāi)的____， 是萬(wàn)眾歡騰中____，是寂靜中____，是誰(shuí)____一遍又一遍_(kāi)__那個(gè)名字：____！

2.學(xué)習(xí)詩(shī)的第三小節(jié)

師：在香港回歸前的這一分鐘，此情此景，作者不由得想起了香港的歷史，在詩(shī)中哪一小節(jié)，作者想起了香港的歷史呢？（第三節(jié)）接下來(lái)，我們就跟隨作者一起去看一看：香港的歷史到底是一段怎樣的歷史？

（1）指名學(xué)生讀第三節(jié)，其他學(xué)生思考：香港的歷史到底是一段怎樣的歷史？

（2）指名學(xué)生交流：香港的歷史是_________的歷史，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？

（3）多媒體出示聞一多的《七子之歌——香港》，教師誦讀，學(xué)生進(jìn)一步感受香港噩夢(mèng)般的歷史，感受香港離開(kāi)母親懷抱的痛楚！

（4）出示“香港歷史資料”，學(xué)生默讀資料并談感受。（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受香港的滄桑歷史和風(fēng)雨歸程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。）

師小結(jié)：穿過(guò)歷史，歷經(jīng)風(fēng)雨，香港最終回到了祖國(guó)母親的懷抱。在香港回歸的那一刻，人們又懷著怎樣的心情呢？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)的第四小節(jié)去感受人們的心情。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)的第四小節(jié)

（1）學(xué)生齊讀第四小節(jié)，感受香港回歸后人們滿懷期待的心情和對(duì)香港的美好祝福。

（2）指名學(xué)生交流：從哪些語(yǔ)句感受到了人們的欣喜、人們的期盼、還有人們的祝福？

五、總結(jié)獻(xiàn)祝福，作業(yè)試寫詩(shī)

1.總結(jié)獻(xiàn)祝福：這節(jié)課，我們與作者一起重溫了香港回歸前的最后一分鐘，一起去傾聽(tīng)、去見(jiàn)證、去回憶……如今，時(shí)隔19年，香港以更加迷人的姿態(tài)吸引著中外游客，成為了人人向往的旅游勝地，在各個(gè)方面都得到了更好的發(fā)展，相信香港的明天會(huì)更好！讓我們一起把最誠(chéng)摯的祝福獻(xiàn)給香港，也獻(xiàn)給我們的祖國(guó)！

多媒體出示祝福語(yǔ)，師生同讀獻(xiàn)祝福：祝福香港明天會(huì)更好！祝福祖國(guó)繁榮又昌盛！

2.課后作業(yè)。

模仿詩(shī)的第二小節(jié)，試著自己寫幾句詩(shī)：

最后一分鐘

是____，

是____。