摘 要：當前教育改革不斷發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是廣告學專業(yè)展示設計的重要育人目標和教學內(nèi)容。通過對教學實踐的不斷摸索，筆者提出了學校和教師要重視營造人才創(chuàng)新環(huán)境，樹立人才創(chuàng)新的觀念。堅持“專兼結合、重點培養(yǎng)、適當引進”的原則，為展示設計創(chuàng)新課程的實施提供有力保障。

關鍵詞：廣告學；展示設計；人才培養(yǎng)

廣告學專業(yè)下設的課程“展示設計”，教學目標是培養(yǎng)兼具策劃與設計能力的會展類創(chuàng)新人才，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要具有一定的展示設計技能。人才培養(yǎng)要從共性教育向個性發(fā)展教育轉(zhuǎn)變，從展示設計知識型人才轉(zhuǎn)變成智慧型人才，這些都是當前面臨的重要問題。展示設計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，可以理解為在創(chuàng)新型思想指導下，依據(jù)用人企業(yè)對展示設計人才的需求定位，遵照展示設計課程的教學規(guī)律，建立具有專業(yè)特色的教學設計。這個模式涵蓋以下幾個方面。

一、培養(yǎng)目標的創(chuàng)新

在進行教育改革的今天，高校展示設計課程的培養(yǎng)目標被重新定位，那就是培養(yǎng)創(chuàng)新型的高技能人才。展示設計是一門交叉性很強的學科，這一特征決定了該專業(yè)培養(yǎng)出來的是“一專多能”的學生，技術與藝術相融合，集創(chuàng)新型、復合型、實用型于一體，是新時期展示設計的培養(yǎng)新目標。

二、教學團隊的創(chuàng)新

教學團隊質(zhì)量的好壞決定著人才培養(yǎng)能否切實、順利地實施。教師團隊一般由學校專業(yè)帶頭人、骨干教師、普通教師和兼職教師組成，同時還會聘請企業(yè)的技術專家、能工巧匠作為指導教師，共同開發(fā)創(chuàng)新型的教學方法和體系。創(chuàng)新型教學團隊里的教師，需要在藝術設計領域具有一定的知名度及影響力，要具有豐富的教學經(jīng)驗，對創(chuàng)新教育有獨特見解，能夠掌握展示設計的發(fā)展趨勢，將國內(nèi)外先進的教育理念引入學校專業(yè)建設中，促進專業(yè)教學團隊的長足發(fā)展。

三、課程設置的創(chuàng)新

合理的課程設置能更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標奠定堅實基礎。建議將傳統(tǒng)的展示設計基礎課內(nèi)容簡化、整合后，增加實踐教學環(huán)節(jié)的課時和內(nèi)容。要摒棄一味追求視覺藝術效果的現(xiàn)象，從實踐設計出發(fā)，培養(yǎng)學生綜合的設計能力，制訂并實現(xiàn)包括廠家需求、觀眾欣賞角度、展示施工需要工藝和布展經(jīng)費預算等多層面全方位的展示設計方案。培養(yǎng)學生掌握展示設計的潮流動向，具有先進的設計理念和創(chuàng)造思維。除此之外，適當開設體現(xiàn)當今與展示設計相關的新觀念和新技術的選修課，培養(yǎng)復合型、實用型的專業(yè)人才。

四、教學方式的創(chuàng)新

展示設計的創(chuàng)新型教學方法，要從時代的特點出發(fā)，了解現(xiàn)代化信息傳播的途徑與模式，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，做到開放性和多元化教學。教師要積極引入信息化潮流平臺，例如新型手機移動教學助手——藍墨云班課，學生可以在這個平臺上選擇與展示設計相關的教學內(nèi)容，利用其中的社區(qū)和書城等板塊，實現(xiàn)便捷的個性化學習與知識分享。展示設計教學中的互動環(huán)節(jié)為教師實施個性化教學提供了可能。為了進一步創(chuàng)新課堂教學方式，教師可以聯(lián)合就業(yè)實踐基地的合作企業(yè)，一起構建全天候的學習交流平臺，為學生構建迥異于傳統(tǒng)課堂風格的全新型學習陣地。

五、考核評價的創(chuàng)新

教師考核評價制度改革是高等教育領域綜合改革的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)展示設計教學的考核評價形式比較單一，教師是評價的主體，學生處于被動的地位。導致學生缺乏創(chuàng)造性思維，整個班級的作品風格單一、陳舊。展示設計教學的考核評價標準亟須改革，要改變以前重結果輕過程、重教師個人喜好輕客觀設計規(guī)律的現(xiàn)象?？己嗽u價可以在多門課程中設置多種考核方式，采取多元考核評價方法，提高學生的綜合素質(zhì)。

六、結語

廣告學專業(yè)展示設計的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個長期、系統(tǒng)的工程。建立展示設計創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式任重道遠。教育者要探索專業(yè)對口需求和專業(yè)建設規(guī)律，結合自身的特色，有計劃、有步驟地進行改革與研究，積極與行業(yè)企業(yè)合作，構建“共搭教學實踐平臺、共謀發(fā)展空間”的校企合作機制。認真探索培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的教育模式，努力實現(xiàn)展示設計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的遠大目標。

注：本文系吉林省教育廳2017年度職業(yè)教育與成人教育教學改革研究課題（課題編號：2017ZCY314）。

作者簡介：姜欣（1982— ），講師，研究方向：專業(yè)設計藝術學。