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老教師理應是學校的“寶”

2018-10-16 01:20高聰
教書育人·校長參考 2018年9期
關(guān)鍵詞:建言獻策

高聰

[摘 要] 閱歷永遠是一個人無價的財富,老教師教了幾十年課,做了幾十年的班主任,積累了豐富的教育教學經(jīng)驗,浪費了實在可惜。如何讓在校園里打拼了大半輩子的老教師愉快地幸福地在事業(yè)的舞臺上完美收官呢?本文特別做了一些探討,供大家參考。

[關(guān)鍵詞] 老教師;專業(yè)引領(lǐng);興趣特長;職業(yè)感召;建言獻策

俗話說“家有一老,如有一寶?!崩先耸谴蠹彝ダ锏暮诵?,我們這些青年人都要圍繞在“核心”周圍,尊重、關(guān)心、理解、孝敬他們,這樣有老有少有幼的一大家子才能更和睦,大家才會其樂融融,充滿正能量,過上紅紅火火的好日子。

在學校里,又何嘗不是如此。

前幾天,幾位校長聚在一起,無意中聊起了學校管理,有位老兄一直在抱怨“老教師過多,課不能帶,干啥啥不行,牢騷滿腹,很難伺候?!睂Υ?,我不敢茍同。

其實,老教師應該是學校里的“寶”,用好了老教師這一寶貴的資源,他們不但不會成為學校發(fā)展的絆腳石,反而會讓學校管理如虎添翼。

眾所周知,老教師普遍經(jīng)驗豐富、閱歷深厚、辦事穩(wěn)重、事業(yè)心強,他們是學校的一筆大財富。如何讓在校園里打拼了大半輩子的老教師愉快幸福地在事業(yè)的舞臺上完美收官、華麗轉(zhuǎn)身,這是每一位校長都應該深思的問題。有智慧的校長都會屈尊紆貴,會經(jīng)常深入到他們中間,噓寒問暖,討教學習,揚其之長;尊重關(guān)心他們,用自己的問候與微笑、魅力與真誠傳遞出情義與溫暖;用一雙慧眼,捕捉他們的長處,及時鼓勵鞭策,讓他們更有價值感、成就感、獲得感。

發(fā)揮老教師的專業(yè)引領(lǐng)作用?!澳郎S芡?,為霞尚滿天”。老教師教了幾十年課,做了幾十年的班主任,積累了豐富的教育教學經(jīng)驗,白白地浪費了實在可惜。我們要鼓勵老教師繼續(xù)發(fā)揮余熱,為學校發(fā)展做出自己的貢獻。如成立教科研中心,實施拜師結(jié)對的“青藍工程”,讓老教師跟蹤指導青年教師,參加集體備課,舉辦讀書報告會和教學論壇等。“傳幫帶”智慧傳遞:一是可以一展老教師的風采,體現(xiàn)老教師的價值;二是可以讓老教師全面參與青年教師的教育教學指導工作,不失時機地傳經(jīng)送寶,助推青年教師的專業(yè)成長。

發(fā)揮老教師的特長?!袄吓W灾﹃柾?,不用揚鞭自奮蹄”。老教師中有很多的人才,很多教師都是吹拉彈唱、琴棋書畫,樣樣精通。學校的各類社團、訓練隊,正是他們興之所至,發(fā)揮特長的舞臺。把握老教師的心理需求,既要讓老教師能經(jīng)常深入到學生中間,又要讓他們充分展示自己的才藝,讓他們發(fā)揮出無盡的余熱,指導培養(yǎng)學生的多方面素養(yǎng),感受到學校在政治上對他們的尊重、思想上對他們的關(guān)心、生活上對他們的照顧,讓他們?nèi)缡㈤_的花、最美的酒,“溫馨又從容”。

發(fā)揮老教師的職業(yè)感召作用。老教師從教幾十年,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。定期或不定期地讓老教師舉行報告會,憶當年,談經(jīng)歷,說教訓,現(xiàn)身說法,用良好的職業(yè)道德、輝煌的業(yè)務實績、典型的教育教學案例來啟迪、激勵青年教師投身于火熱的教育事業(yè)之中??墒?,有的校長卻不能做到以人為本,對老教師的關(guān)心不夠,使老教師產(chǎn)生了“卸磨殺驢”的凄涼寒心的感覺;存在短視行為,只顧抓眼前利益,不能充分挖掘老教師的經(jīng)驗財富,漠視老教師的才能。學校的發(fā)展離不開高素質(zhì)的教師隊伍,重視教師只是掛在嘴上,而沒有落實在行動上,在教師需要慰藉關(guān)心的時候,看不到身影,聽不到一句溫暖入心的話語。其實這種做法也會傷害中青年教師的感情和工作積極性,因為每個人都有年老的那一天。

發(fā)揮老教師的建言獻策作用?!敖€是老的辣”。閱歷永遠是一個人無價的財富。在一所學校待了幾年、十幾年或幾十年,親眼見證了學校的發(fā)展的歷程,對學校的歷史最有發(fā)言權(quán),對學校也最有感情。組織老教師回憶學校的發(fā)展歷程、整理校史檔案,他們最樂意干;征求他們對學校發(fā)展的意見與看法,少走彎路,謀求學校的大發(fā)展,他們最迫切干;顧全大局做表率,敬業(yè)踏實淡名利,團結(jié)合作創(chuàng)和諧,好學上進跟時代,他們最喜歡做;輔導學困生,紓解心理困惑生,關(guān)愛留守兒童,忙碌而多彩的生活,他們最享受;將大半輩子的心血都傾注在了學校里、事業(yè)上,在這里時時感受“家”的溫暖,誰說半個“不”字,他們和誰急。

如何發(fā)揮好老教師“寶”的作用,讓他們“站好最后一班崗”,最大限度地發(fā)光發(fā)熱,考驗著各位校長的管理智慧。

(作者單位:山東棗莊市薛城奚仲中學)

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