曹莉莉 杜霞 薛小琴

一

初夏，一個細雨溫潤的上午，我們來到陜西省安康市石泉中學(xué)，在明亮的接待室，校電教室元主任招呼我們說，校長正在接待國外的一個教育參觀團。我們和這位女教師隨便攀談起來。

她自豪地告訴我們，去年她帶領(lǐng)學(xué)生去美國學(xué)習(xí)交流，收獲很大，學(xué)生感觸頗深，回來后變化很大，思考能力和動手能力得到非常大的提高。她帶出去的一個瘦小的女生，以前很內(nèi)向，不太和同學(xué)交往，回來之后就像變了個人似的，活潑開朗，還參加了學(xué)校舉辦的辯論會。

早在2015年，石泉中學(xué)就與美國俄勒岡州貝克學(xué)區(qū)建立了友好關(guān)系，開始了交流互訪活動，已連續(xù)三年在暑假期間共派出8名教師、48名學(xué)生赴美國開展游學(xué)交流活動。以此拓寬學(xué)生的國際視野，豐富學(xué)生的人生閱歷，增強學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的個性以及國際化、多元化的文化理念和思維習(xí)慣；訓(xùn)練相對獨立的生存能力、相對自主的理財能力，使他們自己學(xué)會和思考怎樣與人合作；接受先進教育體系、教育理念的熏陶，感受西方獨特的英語教學(xué)風(fēng)格、純正的英語學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對美國的學(xué)校、教育模式的感性認識和辨別力；實現(xiàn)“培養(yǎng)有中國靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人”的育人目標。

2017年，雙方又簽訂了“姊妹學(xué)校”合作發(fā)展框架協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，雙方將在教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面加強交流和共享，進一步探索互派教師到校開展長期的中文、英文的教學(xué)課程；石泉中學(xué)可以派遣師生前往貝克學(xué)區(qū)開展為期2周、3周、4周和1年的交流學(xué)習(xí)，在1年的學(xué)習(xí)期滿后學(xué)生還可與當?shù)貙W(xué)生同等條件參加美國高考并申請美國各大學(xué)；貝克學(xué)區(qū)也將組織學(xué)生來石泉開展游學(xué)交流活動，并派遣優(yōu)秀教師來石泉中學(xué)開展教師培訓(xùn)及英語教學(xué)等活動，還將對石泉中學(xué)在新高考改革中的“走班教學(xué)”進行經(jīng)驗指導(dǎo)和技術(shù)幫助。這使得雙方在教育領(lǐng)域的合作與交流得到進一步加強，通過發(fā)揮各自的教育資源優(yōu)勢，促進學(xué)校的跨越式發(fā)展。

二

我們看到，石泉中學(xué)的學(xué)生在課堂45分鐘之余，大多活躍在操場、英語角、社團等，他們打球、吟詩、寫字、唱歌……身上洋溢著勃勃生機。

在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，提出了“立德樹人，培養(yǎng)優(yōu)秀公民”的育人理念和“成人、成才、成功”的育人目標，在學(xué)校全面推進素質(zhì)教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個具有陽光心態(tài)、健康體魄、高尚品格的健全的人。

近年來，石泉中學(xué)大力開展第二課堂活動，定期舉辦體育比賽、文化藝術(shù)節(jié)、讀書科技節(jié)、球類運動會、主持人大賽、辯論賽，成立了籃球、足球、文學(xué)、書法、合唱等十幾個學(xué)生社團，選派了一批業(yè)精責(zé)強的老師指導(dǎo)學(xué)生在課余時間開展豐富多彩的社團活動。

不懈的堅持換來了累累的碩果，通過一系列社團組織，參加各項活動的學(xué)生多了，違反校紀的人少了；參加鍛煉的人多了，感冒請假的人少了。近幾年，學(xué)校先后榮獲“安康市標準化高中籃球聯(lián)賽”四連冠、“全國高中籃球聯(lián)賽”陜西賽區(qū)八強、“安康市高中足球聯(lián)賽”亞軍、陜西省國學(xué)經(jīng)典誦讀三等獎等榮譽。這一系列活動的參與，使石泉中學(xué)學(xué)生的臉上洋溢著自信的笑容。

三

2019年陜西省將全面啟動高考招生制度改革，這次改革是恢復(fù)高考制度以來最全面、最系統(tǒng)的改革，也是教育綜合改革中最重要、最復(fù)雜的改革。這次改革“從課程建設(shè)、教學(xué)管理、師資配置到育人目標等各個方面，將對高中階段教育產(chǎn)生重大影響”。在新“3+3”“6選3”的考試模式下，高中學(xué)校需要為學(xué)生提供適合學(xué)生個性化發(fā)展的多樣化課程體系，這就會打破現(xiàn)有的課程安排，需構(gòu)建多樣化、適合學(xué)生的課程體系，學(xué)生自主選課走班之后，就必然要求學(xué)校由過去“單班班主任管理”為主的管理模式，向“單元組合、教師全員管理”的轉(zhuǎn)變，也必然影響到師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

這次高考改革，使學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)、日常教務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)面臨一系列挑戰(zhàn)。為此，我們與石泉中學(xué)校長董才安面對面進行了交流。

董才安，一個勤勞智慧的巴山漢子，話不多，言語精準。他一步一個腳印從基層教師走來，懂教育，懂教育教學(xué)管理，陜西省特級教師，正高級教師，陜西省董才安名師工作室主持人，曾榮獲安康市“十佳青年”“新長征突擊手”“學(xué)雷鋒先進個人”，以其獨特的風(fēng)格帶領(lǐng)團隊扎扎實實做事、實實在在做人。

對于2019年新高考，學(xué)校有哪些應(yīng)對措施？

顯然董才安和他的團隊早有準備。

董才安說，新高考改革是一種挑戰(zhàn)，也是一個機遇。為了應(yīng)對新高考，我們學(xué)校采取了一系列措施。一是學(xué)習(xí)《陜西省推進考試招生制度改革實施方案》，讓全體教師對新高考有一個全面了解；二是選派了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到先行試點的浙江、上海考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)；三是承擔了安康市高考招生制度改革學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試計算機上級操作考試試點工作；四是選派教師參加學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)培訓(xùn)；五是籌劃建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，為學(xué)生選課、志愿填報提供指導(dǎo)；六是藝術(shù)、體育學(xué)科實施選課走班試點，為2018年秋季高一學(xué)生實施選課走班試點提供經(jīng)驗；七是加強課程建設(shè)，完善校本課程體系，加強校本課程開發(fā)?？傊?，學(xué)校會盡早、充分研究新高考的政策，借鑒浙江、上海經(jīng)驗，做好學(xué)校頂層設(shè)計，確保在新高考改革后，學(xué)校取得更傲人的成績。

四

我們都知道，我國高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，然而石泉中學(xué)經(jīng)常舉辦豐富多彩的文體活動，學(xué)生常常活躍在課外活動中，他們是如何做到學(xué)習(xí)與活動兩者平衡的呢？

董才安感慨道：我們始終堅持黨的教育方針，以“為學(xué)生終身發(fā)展和未來幸福奠基”為理念，全面實施素質(zhì)教育。對于高中學(xué)生來講，他們的目標就是考上理想的大學(xué)，而現(xiàn)在高校招生的專業(yè)很全面，除了文史類、理工類，還有體育類、藝術(shù)類，我們在狠抓文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)多元發(fā)展理論，通過開展社團活動、科技文化活動、體育活動，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生特長，為學(xué)生升學(xué)和未來奠定基礎(chǔ)。同時，我們堅持推進實施高效課堂建設(shè)，強化教師“備講批輔考研評”各教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，通過小組合作探究使學(xué)生真正成為課堂的主體，確保四十五分鐘課堂的學(xué)習(xí)效果。我認為，學(xué)校應(yīng)該是有歌聲、有笑聲、有讀書聲、充滿生命活力的學(xué)校，我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成為考試的工具、做題的機器。

2017年，我校二本上線率位居全市第二位。其中，考上藝術(shù)、體育類專業(yè)的學(xué)生占上線人數(shù)的21%。今年600分以上的學(xué)生比去年多出20多人。據(jù)調(diào)查，我校不少學(xué)生進入大學(xué)后，擔任學(xué)生干部，成為大學(xué)社團骨干，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，這都是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。事實證明，課外活動鍛煉了學(xué)生的綜合能力，在豐富學(xué)生校園生活的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，促進了學(xué)生的綜合發(fā)展，也極大地促進了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)與活動的雙贏成就了學(xué)生的全面發(fā)展。

近年來，石泉中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，高考成績一年一個新紀錄，贏得了“人口小縣，高考大縣”的美譽，得到全縣十八萬人民的信任。

五

石泉中學(xué)是成功的，董校長是優(yōu)秀的。但是我們能感覺到，董才安略顯疲憊的臉上帶著一絲無奈，不屈的目光里透出些許憂思。

董才安兩個孩子，老大因生產(chǎn)手術(shù)留下后遺癥，生活不能自理。在孩子成長的近30年里，幾乎對他“寸步不離”，他沒有任何業(yè)余愛好，工作大多是在晚上孩子睡了以后完成的。十幾年前，董才安還是一個上課很受學(xué)生歡迎的普通教師，孩子在幾百里外的省城住院治療，每周他要給孩子和陪護的妻子送生活用品。每周周六下課坐夜班車趕往西安，周日替換疲勞的妻子陪護孩子，周一凌晨5點坐最早的班車趕回學(xué)校。上課鈴響起時，他已站在教室門口。這樣連續(xù)兩地奔波了8年多，他沒有缺過學(xué)生一節(jié)課。

當了校長的董才安沒有閑暇時間建立人脈關(guān)系，他就埋頭在校園里，想老師所想的，研究現(xiàn)代學(xué)生的需求。愣是把一批批山里孩子培養(yǎng)成說一口純正英語，綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新型人才；把一所大山里的中學(xué)，辦得響當當，成為具有國際范兒的優(yōu)秀學(xué)校。

臨別時，一個二十多歲的男孩走到董才安身邊，他說那是他的大兒子，孩子伸出一只腳，董才安笑了笑，蹲下身子熟練地給他系好松開的鞋帶。