陳貞 崔健東

摘 要：為促進(jìn)幼兒園舞蹈教學(xué)的發(fā)展，文章通過(guò)調(diào)查法、個(gè)案研究法等，從幼兒園舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)等方面入手，探究幼兒園舞蹈教育的現(xiàn)狀，提出有建設(shè)性和可行性的建議，旨在提高幼兒園舞蹈教學(xué)的水平，著重培養(yǎng)幼兒舞蹈素養(yǎng)，觀照整個(gè)幼兒園舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；幼兒園；教學(xué)質(zhì)量；研究

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）29-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.110

幼兒園舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容，是幼兒園常規(guī)教學(xué)中不可缺少的部分。其以培養(yǎng)幼兒園幼兒的審美素養(yǎng)為特征，以活靈活現(xiàn)的形象為手段，強(qiáng)調(diào)幼兒園幼兒自主的舞蹈創(chuàng)作。幼兒園舞蹈教學(xué)，從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，是運(yùn)用學(xué)前教育的一般原理和方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)，通常是以班級(jí)為單位（大班、中班、小班）的課堂教學(xué)活動(dòng)。幼兒園舞蹈教學(xué)需要在舞蹈教師、學(xué)生、舞蹈著裝、舞蹈教材、舞蹈道具、教學(xué)場(chǎng)所滿足的條件下開展。優(yōu)秀的幼兒園舞蹈教學(xué)對(duì)幼兒的舞蹈審美、舞蹈專業(yè)素質(zhì)有著啟迪和促進(jìn)的影響。

一、幼兒園舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)

幼兒園舞蹈教學(xué)不同于成人舞蹈教學(xué)、藝考生舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈教學(xué)，它具有獨(dú)特性。幼兒園的幼兒年齡多為3至7歲，這個(gè)年齡段的幼兒精力充沛、好奇心強(qiáng)、自我約束能力弱，其課堂教學(xué)更注重課堂紀(jì)律的管理。教學(xué)重點(diǎn)為教會(huì)幼兒舞蹈動(dòng)作，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈這一事實(shí)認(rèn)識(shí)更為清晰，學(xué)習(xí)過(guò)程更為專注。因此，幼兒園舞蹈教學(xué)具有與眾不同的特點(diǎn)。

（一）教學(xué)方法靈活

事物具有多樣性，而幼兒的心理和行為也是多樣的。這個(gè)年齡段的學(xué)生，語(yǔ)言能力發(fā)展快，好奇心強(qiáng)，課堂上表現(xiàn)活躍。在幼兒園舞蹈教學(xué)時(shí)，教師需要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)幼兒舞蹈課上做出的任何行為，這需要教師有扎實(shí)的舞蹈教學(xué)理論，更重要的是擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活地運(yùn)用舞蹈教學(xué)方法。教學(xué)方法種類多樣，有啟發(fā)法、講授法、討論法、談話法、演示法、練習(xí)法、口傳身授法、游戲法等，其中舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的最多的是口傳身授法、游戲法和練習(xí)法。

（二）教學(xué)內(nèi)容多樣

教學(xué)內(nèi)容是幼兒園舞蹈教學(xué)的根本，一切教學(xué)都是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的。各個(gè)幼兒園受幼兒、家長(zhǎng)需求和園內(nèi)條件限制，教學(xué)內(nèi)容的選擇會(huì)有所不同。中國(guó)舞、民族舞、芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞，都是幼兒園舞蹈教學(xué)常教的內(nèi)容。

二、幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，幼兒園舞蹈教學(xué)備受關(guān)注，為了更好地了解幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，文章以湖南株洲地區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)為例進(jìn)行研究。截至2017年12月底，株洲地區(qū)農(nóng)村幼兒園共有100所。筆者抽取出具有代表性的3所農(nóng)村幼兒園，進(jìn)行調(diào)查。了解幼兒園舞蹈教學(xué)環(huán)境、師資力量、教學(xué)水平等，同時(shí)為了更好地體現(xiàn)株洲地區(qū)農(nóng)村幼兒園的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，保證調(diào)查的合理，還選取3所株洲地區(qū)城市幼兒園進(jìn)行對(duì)比調(diào)查。

（一）城市和農(nóng)村幼兒園師資配比不均衡

1.舞蹈教師數(shù)量不均衡

②專業(yè)教師：具備舞蹈專業(yè)文憑或正規(guī)舞蹈教師資格證。非專業(yè)教師：不具備舞蹈專業(yè)文憑或正規(guī)舞蹈教師資格證。外聘專業(yè)教師：從園外聘請(qǐng)對(duì)具備舞蹈專業(yè)文憑或正規(guī)舞蹈教師資格證的教師。

從表1中不難看出，農(nóng)村幼兒園舞蹈教師比城市幼兒園舞蹈教師數(shù)量少，無(wú)論是專業(yè)教師、非專業(yè)教師還是外聘教師，其中專業(yè)舞蹈教師沒(méi)有，非專業(yè)教師和外聘專業(yè)教師也極少。而城市幼兒園教師舞蹈教師就很多了，特別是專業(yè)教師和外聘專業(yè)教師，這些影響著幼兒園舞蹈教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.舞蹈教師專業(yè)水平不均衡

表2、表3是城市幼兒園與農(nóng)村幼兒園舞蹈教師的學(xué)歷和舞蹈教師資格證的統(tǒng)計(jì)表。3所城市幼兒園舞蹈教師共10人，其中7人有舞蹈教師資格證，研究生學(xué)歷2人、大學(xué)學(xué)歷6人、大專學(xué)歷2人。3所農(nóng)村幼兒園舞蹈教師共4人，研究生學(xué)歷0人、大學(xué)學(xué)歷1人、大專學(xué)歷3人。

（二）城市和農(nóng)村幼兒園教學(xué)設(shè)施配比不均衡

教學(xué)環(huán)境影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量。原因有：一、良好的上課場(chǎng)所可以給人視覺(jué)上的享受，愉悅幼兒和教師的心情，提高教學(xué)效率；二、設(shè)備齊全方便教師最優(yōu)化地安排教學(xué)任務(wù)。

在調(diào)查采訪中，發(fā)現(xiàn)城市幼兒園和農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)環(huán)境差別巨大。3所城市幼兒園，每所都擁有單獨(dú)一間舞蹈房，平均面積80平方米，舞蹈房把桿、鏡子、多媒體一應(yīng)俱全。而3所農(nóng)村幼兒園，只有一所幼兒園有一間舞蹈教室，面積50平方米，地板是大理石地板，里面只有音響。農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)環(huán)境十分簡(jiǎn)陋。

（三）農(nóng)村幼兒園舞蹈課程設(shè)置較為單一

雖然幼兒園的舞蹈教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教學(xué)的一部分，但是農(nóng)村幼兒園沒(méi)有成為一門獨(dú)立的課程，舞蹈教學(xué)多是滲透在日常游戲活動(dòng)中，缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性、多樣性。

調(diào)查采訪發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村幼兒園舞蹈教學(xué)中，表演性舞蹈和音樂(lè)身體律動(dòng)是常用的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。在幼兒園調(diào)查中，幼兒僅僅是模仿單一的幾個(gè)動(dòng)作，且不標(biāo)準(zhǔn)。單單通過(guò)音樂(lè)身體律動(dòng)和表演性舞蹈進(jìn)行教學(xué)是不夠的，舞蹈課程設(shè)置較為單一。

三、提高幼兒園舞蹈教育現(xiàn)狀的建議

（一）優(yōu)化師資力量

教師是舞蹈教學(xué)的主導(dǎo)，是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。要使舞蹈教學(xué)水平提高，就必須提高幼兒園教師的舞蹈水平。而農(nóng)村幼兒園急缺專業(yè)的舞蹈老師，幼兒園應(yīng)對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行統(tǒng)一的專業(yè)舞蹈培訓(xùn)以及舞蹈藝術(shù)審美培訓(xùn)。定期邀請(qǐng)舞蹈教學(xué)專家來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，多開展舞蹈論壇、舞蹈交流的活動(dòng)。對(duì)有舞蹈教學(xué)潛力的教師提供深造進(jìn)修的機(jī)會(huì)，為農(nóng)村幼兒園培養(yǎng)出專業(yè)的舞蹈教師。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1.政府加大對(duì)幼兒園舞蹈教學(xué)設(shè)施的投資。農(nóng)村幼兒園缺乏這些教學(xué)設(shè)施，不利于開展幼兒園舞蹈教學(xué)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展不利。農(nóng)村普惠性幼兒園多數(shù)前期投資過(guò)大，后續(xù)發(fā)展金額匱乏，政府應(yīng)加大相應(yīng)投入。

2.城市、農(nóng)村幼兒園資源共享。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市幼兒園舞蹈教學(xué)相對(duì)成熟，資源豐富。政府應(yīng)大力推動(dòng)城市、農(nóng)村幼兒園資源共享，主要以教學(xué)理念、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行共享。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

由于農(nóng)村幼兒園幼兒舞蹈接觸較少、肢體不協(xié)調(diào)，舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排的優(yōu)化義不言辭。制定符合株洲農(nóng)村地區(qū)幼兒園幼兒適用的舞蹈教材應(yīng)注意：1.舞蹈教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)過(guò)高，符合幼兒實(shí)際水平定制；2.舞蹈教學(xué)內(nèi)容難易程度應(yīng)以由易到難；3.舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活、富有童趣。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用教學(xué)方法。教師在舞蹈教學(xué)時(shí)常常習(xí)慣用自己最拿手的教學(xué)方式教學(xué)，對(duì)于適合的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果很好，對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果不那么好。

2.根據(jù)教學(xué)對(duì)象采用教學(xué)方法。幼兒園舞蹈教學(xué)面對(duì)的對(duì)象是3-7歲的幼兒，這階段的幼兒，心理和生理都有很大差別，幼兒天生的能力和后天的積累也影響幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效果。

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