李興玉

下課了，拖著疲憊的身子剛坐下，水還沒(méi)來(lái)得及喝一口，班長(zhǎng)出現(xiàn)在眼前，報(bào)告老師；子涵又把女同學(xué)惹哭了，我立馬隨班長(zhǎng)找到正在哭泣的女同學(xué)。詢問(wèn)緣由，在預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。原來(lái)是好動(dòng)貪玩的子寒又拽了他的小辮子，把她拽疼了。我先安慰了女同學(xué)，派同學(xué)把子涵喊回來(lái)。當(dāng)它出現(xiàn)在我的面前，看他若無(wú)其事的樣子，心情異常的沉重，心感責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。我沒(méi)有呵斥，批評(píng)，只是和他約定大課間不在惹其他同學(xué)哭了，她點(diǎn)點(diǎn)頭悻悻地走向操場(chǎng)。疲憊早已消去，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著不再放肆的子涵同學(xué)，五味雜陳，回想這一年來(lái)子涵的變化和下一步該怎么辦？

上課鈴響了，子涵隨其他同學(xué)陸續(xù)走回教室，當(dāng)與我四目相對(duì)時(shí)，很有禮貌的問(wèn)老師好，并裹挾著一手做意，不是，也許是一種信任？回到辦公室，我詳細(xì)查閱成長(zhǎng)記錄，子涵同學(xué)過(guò)去一年的表現(xiàn)歷歷在目，子涵是出了名的自控能力差，貪玩能惹事的調(diào)皮孩子，一年級(jí)入學(xué)時(shí)同學(xué)不愿和他一張桌。經(jīng)過(guò)一年來(lái)幾位老師的耐心教育，同學(xué)們的熱情幫助，有了改觀，基本能跟班上課，作業(yè)也能堅(jiān)持做，班級(jí)活動(dòng)積極參加?？尚聦W(xué)期老毛病又犯了，是對(duì)子涵的教育哪里出了問(wèn)題？還是我的班主任工作沒(méi)做好？還是對(duì)子涵的教育方法不科學(xué)？思前想后，該如何改進(jìn)這可落后的靈魂呢？

幾天后，和幾位任課老師反復(fù)琢磨探討，打算從課堂管理，課后幫扶，家校協(xié)調(diào)，同學(xué)提醒監(jiān)督，生活關(guān)愛(ài)等多方面人手。

永不放棄，耐心等待這顆落在后面的靈魂

愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣，針對(duì)子涵這種缺點(diǎn)多的差生更應(yīng)該真心把她當(dāng)自己的孩子對(duì)待，一如既往的多付出關(guān)愛(ài)。正因?yàn)槁浜笥腥秉c(diǎn)，才需要我們的教育，也正是我們的本職工作。結(jié)合課堂教學(xué)最大可能地提問(wèn)他，盡量留出時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)他，對(duì)他的微小進(jìn)步要及時(shí)恰當(dāng)作出鼓勵(lì)和贊賞，讓他感受到成功的喜悅，看到前進(jìn)的希望，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，盡早把注意力轉(zhuǎn)移到功課上來(lái)，盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。戒除成人的急躁心理。他才是個(gè)七歲的孩子，離長(zhǎng)大成人路還很長(zhǎng)，一年來(lái)的關(guān)心教育已經(jīng)有了進(jìn)步，已經(jīng)向好的方向變化，不能急于求成，需要耐心，需要關(guān)心，需要等待。

施好偏心肥

充分利用課余時(shí)間專門給子涵開(kāi)小灶。結(jié)合課堂上還沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)安排時(shí)間給他補(bǔ)課。堅(jiān)持始終，日核」牢記。正因?yàn)槿跣〔判枰獛头?，正因?yàn)椴畈判枰覀兏嗟母冻?。注重方式方法和輔導(dǎo)環(huán)境，不一定選擇辦公室，操場(chǎng)上邊活動(dòng)邊輔導(dǎo)也是切實(shí)可行的，盡量貼近他，和他成為真正的朋友，施行我們的教育，堅(jiān)持下去觀察效果。

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，協(xié)同改進(jìn)

子涵的家長(zhǎng)是懂事樸實(shí)憨厚的農(nóng)民，自己文化水平不高寄希望孩子學(xué)好學(xué)高，對(duì)子涵管理缺少時(shí)間.方式方法簡(jiǎn)單粗暴。進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)改變對(duì)子孩子的教育方式，告訴他，管孩子和種莊稼不同，不是澆一次水十天半月不用管，孩子每天的作業(yè)都要督促檢查。養(yǎng)成習(xí)慣，孩子小粗暴的方法接受不了。孩子不是一天兩天，幾個(gè)月就能長(zhǎng)大的，孩子的成長(zhǎng)是個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，不要急躁。以后堅(jiān)持每天保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促監(jiān)督子涵，早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)

教育班級(jí)學(xué)生包容子涵接納子涵，給子涵的轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)創(chuàng)造空間。子涵體格好，擅長(zhǎng)體育，樂(lè)于助人是同學(xué)值得學(xué)習(xí)的，肯定他好打鬧是管不住自己，不是故意的，鼓勵(lì)班干部多提醒子涵自我約束自己，同時(shí)幫助子涵確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，短期內(nèi)能趕上并可能趕上的同學(xué)作為趕超對(duì)象，讓他學(xué)有榜樣，努力有方向，多角度為他營(yíng)造成長(zhǎng)環(huán)境。

付出真心，關(guān)懷備至

在學(xué)校的每時(shí)每刻，留意他的一舉一動(dòng)，隨時(shí)付出真愛(ài)。天涼了，好多同學(xué)流鼻涕了，特別的問(wèn)候一聲。子涵同學(xué)你感冒了嗎、看鼻涕都流出來(lái)了，我給你擦擦吧，發(fā)燒嗎/要不要看醫(yī)生/諸如這些點(diǎn)滴小事，真心關(guān)愛(ài)更能感化孩子的心靈，以前做到了，還不夠細(xì)致，做得更細(xì)，做得更到位，用愛(ài)心滋潤(rùn)這顆靈魂。

教育是一利歸浸務(wù)，真正好的教育一定是最具服務(wù)精神的教育。作為一名班主任老師更應(yīng)該時(shí)刻牢記，我就是為學(xué)生服務(wù)的，教育效果不理想是我的服務(wù)還沒(méi)做到位，一切從學(xué)生實(shí)際人手，從細(xì)微處做起，研究服務(wù)方式，探究服務(wù)方法，快樂(lè)的看著每一個(gè)孩子一天天健康成長(zhǎng)，耐心等待那顆靈魂向好發(fā)展。