孫燕

摘要：ERP沙盤模擬目前是全球主流的企業(yè)信息化管理平臺，其在企業(yè)管理中的實施，通常會引起企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造，形成新一代的協(xié)同工作模式，對會計人員的綜合職業(yè)素質(zhì)提出了新的要求。本文以高職院校ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)改革為研究課題，首先分析了ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)涵，探討了高職院校進行ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)改革的意義。與此同時，分析了當前高職院校ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)改革過程中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，探討了高職院校ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)改革的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；ERP沙盤模擬教學(xué)；實訓(xùn)教學(xué)；改革

一、ERP沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)

ERP沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)源自于企業(yè)沙盤模擬培訓(xùn)，所謂ERP沙盤模擬教學(xué)，是通過特定的軟件應(yīng)用環(huán)境設(shè)計，采用哈佛流行的沙盤情景模擬教學(xué)模式，并借鑒Management Group公司及同類培訓(xùn)課程公司的相關(guān)培訓(xùn)和管理理念和教學(xué)方式，讓學(xué)生在生動體驗的情景互動教學(xué)環(huán)境中，體會企業(yè)競爭瞬息萬變的復(fù)雜環(huán)境，并通過模擬企業(yè)的整體運營過程的實訓(xùn)教學(xué)手段，提高學(xué)生對于企業(yè)環(huán)境的分析能力以及對于企業(yè)戰(zhàn)略以及諸如生產(chǎn)、營銷、財務(wù)等各項決策方法的運用能力。

“ERP沙盤模擬”教學(xué)作為一種較為新穎的體驗式教學(xué)方式，是不同于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式的體驗式教學(xué)。能夠讓學(xué)生在模擬對抗的過程中提高自身的團隊合作意識和大局規(guī)劃意識，能夠真切細致的體驗到實訓(xùn)的得失成敗，比較全面的完成教學(xué)目標中的知識、情感和能力三個目標。高職院校是國家為各行業(yè)培養(yǎng)實踐型人才的重要基地，是我國高等教育的重要組成部分，將ERP沙盤模擬教學(xué)方法應(yīng)用到高職院校的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠為學(xué)生走上實際工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)，具有重要的教學(xué)改革意義。

二、高職院校進行ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)改革的意義

（一）ERP沙盤模擬教學(xué)能夠契合高職院校的基本教育理念

高職院校是我國高素養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要機構(gòu)，擔負著對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高技能專業(yè)型人才進行培養(yǎng)的使命。同時，與普通本科教育相比，高職院校的教育理念應(yīng)該更加強調(diào)實用，ERP沙盤模擬教學(xué)很好的契合了高職教育的基本教育理念，滿足了高職教育培養(yǎng)人才應(yīng)該強調(diào)實際動手實踐的能力以及分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力的內(nèi)在教育需求。這對于變革高職院校實訓(xùn)教學(xué)形式化，提高實訓(xùn)教學(xué)的有效性而言，有著非常重要的價值。

（二）ERP沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)是一種游戲式、真實情景教學(xué)人才培養(yǎng)模式

ERP沙盤模擬對抗教學(xué)系統(tǒng)從教學(xué)理念、課程應(yīng)用、教學(xué)方式等方面能夠全方位的實現(xiàn)高職院校實訓(xùn)教學(xué)改革目標。從教學(xué)理念上來說，通過直觀的企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬企業(yè)運行狀況，實現(xiàn)了教學(xué)活動從被動的“教”到主動的“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，確立了教學(xué)活動的主體是學(xué)生，是圍繞“學(xué)”這個中心展開的學(xué)習教學(xué)活動；從課程應(yīng)用上，ERP沙盤教材選取的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋了整體戰(zhàn)略、研發(fā)產(chǎn)品、投資改造設(shè)備、規(guī)劃生產(chǎn)能力、計劃物料需求、計劃資金需求、銷售與市場、分析財務(wù)經(jīng)濟指標、團隊建設(shè)與溝通等方面，其課程生動有趣、體驗實戰(zhàn)式教學(xué)、“角色扮演+案例分析+教師指導(dǎo)”的教學(xué)方式以及民主理念的課堂教學(xué)精神的特色能夠讓學(xué)生既看得見，摸得著，又能夠敢想敢做；從教學(xué)方式上來說，ERP是體驗式教學(xué)，是一種互動式學(xué)習，它從本質(zhì)上區(qū)別于以往的理論和案例為主的管理課程教學(xué)，其既有現(xiàn)實的情景教學(xué)的支撐，同時也有與現(xiàn)實社會企業(yè)相銜接相匹配的知識體系的支撐，能夠使學(xué)生的互動體驗達到真切不虛的效果。由此能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動性，培養(yǎng)學(xué)生溝通技能和團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保實訓(xùn)教學(xué)的有效性。

三、當前高職院校ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)存在的問題

（一）高職院校自身的教學(xué)問題

第一，課程體系設(shè)置與現(xiàn)行的ERP沙盤模擬教學(xué)不相匹配。造成這種問題的原因有很多方面的因素，從課程體系構(gòu)架來看，我國高職院校大多采用學(xué)科性的設(shè)計理念進行體系構(gòu)建來進行教學(xué)的，這種教學(xué)體系的設(shè)計可以讓學(xué)生對于專業(yè)學(xué)科有一個較為整體的認知。但是具體到ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)用上不能夠得到很完整的體現(xiàn)。雖然很多高職院校為了克服這種教學(xué)實施的瓶頸，采取了多種形式的改革與嘗試，但是整體的改革效果不盡理想，因此，在整體性認知方面，對于實訓(xùn)知識和技能運用兩者的綜合設(shè)置改革還有待進一步探索；第二，高職院校實訓(xùn)教師的專業(yè)能力有待進一步的提高。ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)本身需要教師在ERP沙盤知識、專業(yè)素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)等方面有著一定的要求，但是當前我國高職院校實訓(xùn)教師較為缺乏ERP沙盤模擬教學(xué)應(yīng)用的能力，使得不能夠很好的運用ERP沙盤進行有效的實踐教學(xué)，使得實踐教學(xué)過程中形式化、呆板化，不能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和限制了學(xué)生的思維發(fā)散。

（二）應(yīng)用軟件的問題

當前國內(nèi)知名的ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)主要包括用友、金蝶等軟件公司推出的ERP軟件，這些軟件的出現(xiàn)為高職院校ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)提供了技術(shù)支持。但是在現(xiàn)實的實訓(xùn)教學(xué)中這些系統(tǒng)也存在著很多需要解決的問題。比如針對會財會和財會管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)來說，現(xiàn)有金蝶或者用友公司開發(fā)的ERP沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)是簡單地將原始交易記錄匯總統(tǒng)計后直接編制簡單的報表，缺乏必要的財務(wù)處理流程，諸如，復(fù)式記賬、成本核算等過程的缺失不利于學(xué)生對于知識的理解和方法的應(yīng)用。與此同時，未涉及和提供籌資和投資預(yù)決策等教具，籌資和投資預(yù)決策是制定企業(yè)長短期戰(zhàn)略規(guī)劃的不可或缺的組成部分，財會專業(yè)的學(xué)生有必要掌握財務(wù)管理方面的預(yù)決算方法和對所學(xué)知識進行重點訓(xùn)練來提高相關(guān)方法和知識的使用能力，而現(xiàn)有的沙盤教學(xué)軟件并未作具體介紹和提供進行定量的籌資分析等教具的設(shè)計。

（三）資金問題

近年來，ERP沙盤模擬教學(xué)被許多高等院校引入，特別是引入高職院實訓(xùn)教學(xué)中，然而很多高校經(jīng)濟管理類院系花高價錢購置的ERP沙盤模擬實戰(zhàn)教具沒有發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果。具體來說，高職院校自身信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待進一步提高，專業(yè)教學(xué)沒有足夠的實訓(xùn)機房，造成很多專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)課時設(shè)置較少，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標的達成，即便是自身條件較好的高職院校設(shè)置了專業(yè)機房，但是由于軟件和硬件系統(tǒng)更新速度較快，投資很大，而一旦投資引入，很容易造成軟硬件滯后的問題，使得實訓(xùn)效果差異較大，不能夠滿足實際教學(xué)的需求。

四、高職院校ERP沙盤模擬教學(xué)改革的優(yōu)化策略

（一）針對高職院校自身的教學(xué)問題的策略分析

首先，完善高職院校各專業(yè)課程體系。對于課程體系整體認知和ERP沙盤模擬實訓(xùn)能力培養(yǎng)有一個正確的認識。在把握整體認知的前提下，規(guī)劃實訓(xùn)課程的安排。比如，做好理論課程與實訓(xùn)課程銜接的機制，以學(xué)期為單位規(guī)劃好各項課程的課時安排，從理論課程到實訓(xùn)課程再到總結(jié)學(xué)習的思路，有重點、分層次的進行知識學(xué)習、實訓(xùn)能力培養(yǎng)和整體認知總結(jié)；其次，多渠道培養(yǎng)實訓(xùn)教師的專業(yè)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)以及加強對于ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學(xué)的認知程度，比如，完善校企合作的人員交流和培訓(xùn)機制建設(shè)，讓企業(yè)培訓(xùn)師在學(xué)校掛職，把教師帶入企業(yè)參與企業(yè)培訓(xùn)和擔當企業(yè)顧問等等。

（二）針對現(xiàn)行ERP沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)問題的策略分析

對于當前ERP沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)對于個別專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)缺陷問題，一方面，學(xué)校應(yīng)該積極的進行ERP沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)和創(chuàng)新利用，以實用為核心，不斷完善ERP模擬規(guī)則，不斷豐富針對知識能力細節(jié)銜接的實訓(xùn)內(nèi)容，使ERP沙盤模擬教學(xué)系統(tǒng)更具有教學(xué)性和人性化，更符合學(xué)生的認知規(guī)律；另一方面，在做好軟件更新的工作基礎(chǔ)上，積極的與軟件供應(yīng)廠商進行溝通和協(xié)商，把學(xué)校教學(xué)需求同其進行交流和反饋。同時，針對個別專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計，比如課程體系的設(shè)置，專業(yè)實訓(xùn)教材的編制等等，應(yīng)該積極的邀請軟件廠商參與進來，認真聽取意見和建議，為更好更全面的實現(xiàn)教學(xué)需求而不斷加強合作和努力。

（三）針對高校信息化建設(shè)的策略分析

加大ERP沙盤模擬實訓(xùn)基地的專業(yè)化建設(shè)，針對不同專業(yè)的社會需求和教學(xué)需求，建立多個專業(yè)化的實驗室，使ERP沙盤模擬實訓(xùn)基地建設(shè)趨向多元化和專業(yè)化的道路上來。與此同時，開展與企業(yè)的定向合作，堅持產(chǎn)學(xué)研用的治學(xué)思路。既能夠贏得企業(yè)的資助，同時也能夠在學(xué)習企業(yè)ERP培訓(xùn)體系和人員交流上獲得有益補充，加快和完善高校實訓(xùn)基地的建設(shè)。此外，對于高校教學(xué)經(jīng)費緊張的現(xiàn)實狀況，政府應(yīng)該加大高校信息化建設(shè)財政投入，并給予高職院校在ERP實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入上進行指導(dǎo)。