劉克錫

【訓(xùn)練主題】

寫人，離不開對人物語言描寫。常言道，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，這就是語言的藝術(shù)。習(xí)作中，怎樣表現(xiàn)人物的語言藝術(shù)，讓其為文章添彩？

【指點(diǎn)迷津】

一、寫清語言環(huán)境。語言藝術(shù)是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生而發(fā)揮著巨大作用。我們的習(xí)作，只有把產(chǎn)生語言的環(huán)境寫清楚，讀者了解了事情的來龍去脈，才更能感悟語言藝術(shù)的魅力。如一位同學(xué)寫爸爸帶媽媽和自己去逛商場：“正準(zhǔn)備出門，卻聽媽媽對爸爸說：‘天氣都這么暖和了，你干嗎頭上還戴個帽子？爸爸笑道：‘那我戴在肩膀上算嘍！媽媽一下子被逗樂了?！闭?yàn)橐患胰嗽陂e適、和諧的氛圍里，爸媽才有這調(diào)侃味兒的一問一答，別有情趣；如果是在開會等莊重嚴(yán)肅的場合，就不會有這樣的對話了。

二、寫出語言機(jī)智。細(xì)致刻畫人物的語言，能表現(xiàn)出人物的幽默詼諧、聰明睿智等，對突出人物的特點(diǎn)起著重要作用。如一位小作者寫同學(xué)聚會：“‘胖胖熊熊波一到場，就有同學(xué)打趣地問：‘兄弟，你咋又胖啦？熊波笑答：‘不胖行嗎？說什么也要對得起咱這姓啊！”熊波豁達(dá)的答話，既展現(xiàn)了自己的可愛與機(jī)智，又激活了現(xiàn)場的氣氛。

三、多法表現(xiàn)藝術(shù)。習(xí)作中，不僅要生動表現(xiàn)主人公的藝術(shù)語言，作者也可以采用多種方法，用自己的藝術(shù)語言去襯托主人公的語言藝術(shù)，使整篇文章的語言風(fēng)格融為一體。

比如借用術(shù)語。有一位同學(xué)曾經(jīng)這樣談作業(yè)：“我們在一起做作業(yè)，絕不能‘文本復(fù)制。如果老師‘透視到，將作‘全殲處理，我們就得‘重啟?！倍潭虄删湓?，既用了文秘語言，又用了醫(yī)學(xué)術(shù)語，還用了戰(zhàn)爭術(shù)語，妙趣橫生。

再如大詞小用。某同學(xué)曾這樣描述求媽媽買電腦：“當(dāng)慣了‘皇帝的媽媽‘圣旨一下，便準(zhǔn)備‘拂袖退朝。我‘死死苦諫，媽媽才勉強(qiáng)答應(yīng)。”句中的“圣旨”“拂袖退朝”“死死苦諫”，本來是描寫宮廷生活的詞語，這里臨時移用來寫家庭生活，大詞小用，風(fēng)趣生動，寫出了家庭生活的情趣。

當(dāng)然，你還可以貶詞褒用、巧用修辭、自我調(diào)侃、調(diào)侃對方、營造荒謬、將謬就謬……讓語言幽默風(fēng)趣，從而增添文采。

四、適當(dāng)發(fā)表感慨。習(xí)作中，你還可以對人物機(jī)智的語言予以評價、發(fā)表感慨，這樣既能畫龍點(diǎn)睛，又能提升文章的品位。