朱廣霞

作文講評(píng)是作文教學(xué)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，在以往的作文教學(xué)中，常常是重寫(xiě)作而輕講評(píng)。教師的著力點(diǎn)往往放在寫(xiě)什么、如何寫(xiě)的指導(dǎo)上，對(duì)于講評(píng)則缺乏足夠的重視。總認(rèn)為生米已煮成熟飯，講多講少對(duì)學(xué)生觸動(dòng)不大，關(guān)鍵是在于練。雖然在批改上傾注了心血，卻又不注意講評(píng)形式的變換，一次次的講評(píng)課儼然成了“新聞發(fā)布會(huì)”或者“作文批改論壇”，也許得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)有一些觸動(dòng)，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)有大的收效。

語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家認(rèn)為，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率太低，其基本癥結(jié)在于，教師往往醉心于自己的“藝術(shù)表演”，總想給學(xué)生以難忘的“藝術(shù)享受”。殊不知，學(xué)生語(yǔ)文能力是不可能在觀賞教師的藝術(shù)表演中培養(yǎng)起來(lái)的，而必須通過(guò)學(xué)生自己的積極參與并身體力行來(lái)習(xí)得，舍此別無(wú)他途。因此，引導(dǎo)學(xué)生全方位、高質(zhì)量、多層次地參與，實(shí)在是語(yǔ)文教學(xué)的要中之要。鑒于此，在借鑒前蘇聯(lián)教學(xué)法專(zhuān)家達(dá)泥洛夫提倡的“問(wèn)題討論教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中實(shí)施一種新的作文講評(píng)的形式——研討式作文講評(píng)法，嘗試建立一種新的作文評(píng)講模式，改變教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)講評(píng)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所寫(xiě)作文進(jìn)行認(rèn)真、熱烈地研討，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和多方面的能力。

一、講評(píng)材料選擇

寫(xiě)作是高中三年貫串始終的內(nèi)容，也是一項(xiàng)艱難的工程，所以必須重視學(xué)生寫(xiě)作興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。最重要的就是興趣的激發(fā)，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，這樣就不能選擇帶有較強(qiáng)限制性、沒(méi)有自由發(fā)揮空間的材料。因此，可進(jìn)行如下的嘗試：①高一選擇文體比較自由的“隨筆”，作為學(xué)生平時(shí)練筆的作文樣式?！半S筆”是學(xué)生的興趣之作，都是學(xué)生心中所感，將這樣的內(nèi)容用于學(xué)生間的點(diǎn)評(píng)講評(píng)，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。②高二階段選擇論證方法多樣的議論文，作為練習(xí)和講評(píng)的樣式。這樣通過(guò)學(xué)生間的交流，既結(jié)合了高二的學(xué)情，同時(shí)也豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材積累，讓學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘態(tài)。③高三選擇題材、文體比較自由的“雜記”，作為練筆的作文樣式?！半s記”有別于“周記”，“周記”考慮的是時(shí)間性，而“雜記”注重于內(nèi)容和形式的自由、廣泛。對(duì)講評(píng)來(lái)說(shuō)，“雜記”的豐富多彩，更有利于研討講評(píng)的廣泛、深入。

二、組織講評(píng)活動(dòng)

1.事前準(zhǔn)備。在第一次開(kāi)展學(xué)生輪流研討講評(píng)之前，需要對(duì)學(xué)生做一次培訓(xùn)，提出講評(píng)的基本要求和評(píng)點(diǎn)方向。如，“隨筆”的講評(píng)可從以下幾個(gè)方面入手：（1）描寫(xiě)要細(xì)膩，寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景要寫(xiě)得活，寫(xiě)得像。（2）敘述要具體，事件要真實(shí)完整，情感要真實(shí)動(dòng)人。（3）選材要以小見(jiàn)大，所選的事件切口要小，意義要大，兼具典型性、新穎性和生動(dòng)性。（4）詳略要得當(dāng)，積累的素材有取有舍，寫(xiě)作的內(nèi)容有詳有略。

2.活動(dòng)開(kāi)展。研討講評(píng)時(shí)，將學(xué)生分組，要求每組先傳閱全組的文章，同時(shí)記下自己的觀感，并打出分?jǐn)?shù)，然后推選1—2篇優(yōu)秀文章作重點(diǎn)評(píng)論，每組輪流派一名代表整理小組的意見(jiàn)后，作好講評(píng)準(zhǔn)備。最后，8名代表按順序講評(píng)本次所閱作文。輪流講評(píng)的形式讓每個(gè)學(xué)生的作文不僅僅傳閱于教師一人，而是全體學(xué)生，學(xué)生的寫(xiě)作會(huì)更有積極性，而通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能再次審視自己的文章，從而更好地運(yùn)用于下一次寫(xiě)作中。

三、實(shí)施注意事項(xiàng)

1.要掌握好時(shí)間。每次研討講評(píng)約需時(shí)1小時(shí)，要合理分配時(shí)間，在研讀雜記時(shí)，要強(qiáng)調(diào)快速閱讀，提高效率，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)。討論要充分，發(fā)言要言簡(jiǎn)意賅，忌冗長(zhǎng)拖沓。

2.講評(píng)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，即簡(jiǎn)明扼要。講評(píng)的語(yǔ)言要確切，實(shí)際上涉及兩大問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題是如何掌握好評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)問(wèn)題是評(píng)價(jià)別人作文的態(tài)度和原則。

3.講評(píng)的形式多樣化與創(chuàng)新。要提倡講評(píng)形式的創(chuàng)新，既可以是漫評(píng)，可以以一二篇為重點(diǎn)有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)，也可以幾篇比較著評(píng)，歸成幾類(lèi)評(píng)?？傊?，要求講評(píng)自由活潑，不拘一格。

4.充分開(kāi)展討論。要求學(xué)生發(fā)言要經(jīng)過(guò)自己的思考，有新意，有見(jiàn)地，逐漸使自己的眼光敏銳起來(lái)，努力做到看問(wèn)題切中肯綮，講道理有理有據(jù)，反對(duì)不痛不癢的批評(píng)，面面俱到的分析，不著邊際的評(píng)述。

6.優(yōu)秀成果展示。將大家推選的最佳評(píng)語(yǔ)打印后，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生。這對(duì)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的學(xué)生是一個(gè)鼓勵(lì)，更鞭策每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)出更好的評(píng)語(yǔ)。同學(xué)推薦的優(yōu)秀評(píng)語(yǔ)，或鼓勵(lì)，或勸勉，或揭示，或引申，或慰藉，相互鼓勵(lì)。

總之，“研討式作文講評(píng)法”充分運(yùn)用“參與機(jī)制”，其重要意義是十分明顯的。