蔣建英

小學(xué)品德教育是學(xué)生個人品德形成與發(fā)展的基礎(chǔ)階段，也是個人品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。因此開展科學(xué)的小學(xué)品德教育活動，提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量是非常重要的。接下來將主要從小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合的角度進行分析，提高小學(xué)品德課堂教學(xué)效果。

1 進行小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合研究的重要性

進行小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合研究具有十分重要的現(xiàn)實意義，首先，通過研究小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合的問題，可以了解目前小學(xué)品德教學(xué)課程的發(fā)展現(xiàn)狀，為相關(guān)研究提供一個科學(xué)的研究基礎(chǔ)；其次，進行小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合研究，可以進一步分析目前小學(xué)品德課程實踐教學(xué)效果不好的原因，從而根據(jù)實際情況提出科學(xué)的解決措施，促進小學(xué)品德課程教學(xué)的發(fā)展。

2 小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合的教學(xué)分析

2.1 小學(xué)品德教學(xué)與辯論實踐活動相結(jié)合

在進行小學(xué)品德教學(xué)過程中，科學(xué)的辯論環(huán)節(jié)的設(shè)計可以讓學(xué)生更好地理解課本理論，并且提高學(xué)生的品德培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《我的課余生活》這一課內(nèi)容的時候，教師為了引導(dǎo)學(xué)生合理地安排自己的課余時間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂而有意義，可以開展以“興趣與成績哪個更重要的”主題辯論活動，在辯論的過程中，學(xué)生既可以更加深入地理解品德課程理論，同時也可以通過實踐活動來體會品德教育的實踐效果，更好地促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。對于小學(xué)生而言，重復(fù)的理論教學(xué)不如結(jié)合實踐活動更能給學(xué)生留下深刻的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2 小學(xué)品德教學(xué)與調(diào)查收集實踐活動相結(jié)合

對于任何教學(xué)活動而言，教師都不是唯一的課堂主角，必須要讓學(xué)生積極地參與進來，在參與中提高興趣，學(xué)習(xí)品德知識。例如在學(xué)習(xí)《不和煙酒交朋友》這一課內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生在課下的時候進行相關(guān)吸煙資料的搜集，選擇學(xué)校附近的某一區(qū)域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學(xué)會思考如何解決這種問題。讓學(xué)生在實踐中結(jié)合品德知識進行學(xué)習(xí)，讓品德教育滲透到學(xué)生的日常生活中，這樣可以更好地促進學(xué)生的品質(zhì)與思想的提升。教師讓學(xué)生在實踐中去體會書本上的教育知識。

2.3 小學(xué)品德教學(xué)與表演實踐活動相結(jié)合

在小學(xué)品德教學(xué)過程中，教師可以在課堂上開展一些表演性的小活動，這樣可以加深學(xué)生對課堂的記憶，從而更好地鞏固學(xué)到的理論知識。例如在學(xué)習(xí)《感受村民選舉》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以讓學(xué)生分別扮演不同的角色，然后體會村民選舉的過程，進一步了解我國的基本選舉制度，通過親身模擬這樣的選舉過程，來學(xué)習(xí)品德課本上的選舉知識，這樣可以將自己所學(xué)的知識運用到實踐生活中，對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)起到良好的促進作用。所以，教師在進行小學(xué)品德教學(xué)的時候，需要科學(xué)的結(jié)合實踐活動，提高課堂教學(xué)效率。

3 小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合的發(fā)展策略

3.1 教師要提高自身的教學(xué)素質(zhì)

為了更好地促進小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合的發(fā)展，作為任課教師就必須要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，更好地促進小學(xué)品德教學(xué)的發(fā)展。首先，教師需要對小學(xué)品德課程的教學(xué)目標以及基本的教學(xué)任務(wù)有一個科學(xué)的把握和了解，這樣有助于更好地開展課堂教學(xué)活動；除此之外，教師還需要不斷地進行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來提升自身的教學(xué)水平，這樣可以更好地促進小學(xué)品德課程教學(xué)的高效化和科學(xué)化。例如，教師在講解《隔海相望》這一節(jié)內(nèi)容的時候，就必須要對相關(guān)的歷史背景進行了解和學(xué)習(xí)，這樣才可以在課堂上給學(xué)生拓展更多的品德教學(xué)知識，開拓學(xué)生的視野，使教學(xué)與實踐相結(jié)合。

3.2 加強對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)與鼓勵

小學(xué)品德課教學(xué)與實踐的結(jié)合，不僅僅需要教師的教學(xué)素質(zhì)的提高，還需要學(xué)生的積極配合。例如，面對教師布置的實踐作業(yè)或者是實踐調(diào)查問題，學(xué)生都需要進行科學(xué)的配合，根據(jù)教師的要求進行科學(xué)的分析和完成，這樣可以更好地提高品德教育課程的課堂效果，促使學(xué)生更好地掌握課堂知識，提高著自身的學(xué)習(xí)效率。所以教師必須要在課堂上對學(xué)生進行興趣的引導(dǎo)，加強對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)與鼓勵，鼓勵學(xué)生將品德教育與實踐生活相結(jié)合，在生活中去體會品德教育中的知識與內(nèi)涵，這樣可以讓學(xué)生更好地理解品德教育的真諦所在。

3.3 加強小學(xué)品德課程設(shè)計的創(chuàng)新化

在小學(xué)品德課教學(xué)與實踐的結(jié)合的過程中，最重要的就是加強小學(xué)品德課程設(shè)計的創(chuàng)新化，這樣才可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地配合教師的課堂教學(xué)活動。例如在學(xué)習(xí)《跟著唐僧去西游》這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以準備一些電影或者是動畫片進行播放，這樣學(xué)生的注意力就進一步提高。在觀看完了影片之后，教師在對課本知識進行講解和分析，這樣學(xué)生的認知和理解就會十分深刻。所以教師必須要注意加強對品德教育課程的設(shè)計和創(chuàng)新，這樣才可以更好地促使理論教學(xué)與實踐教學(xué)的科學(xué)結(jié)合，推動品德教育的科學(xué)發(fā)展。

結(jié)語：通過以上分析可以看出，小學(xué)品德教學(xué)與實踐活動相結(jié)合需要教師和學(xué)生之間的科學(xué)配合，通過雙方的共同努力進一步提高品德教育的實際效果。只有德行統(tǒng)一，才能達到育人的目的。希望文中的分析，可以更好地促進品德教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州市鐘樓實驗小學(xué)）