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如何將企業(yè)經(jīng)營管理ERP沙盤模擬教學(xué)融入到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中

2018-10-20 12:33:58孫成翠
炎黃地理 2018年7期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生

孫成翠

摘 要:對ERP沙盤模擬教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討,剖析了該教學(xué)模式的運(yùn)作流程、教學(xué)目標(biāo)以及對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。揭示出ERP經(jīng)營理念對于企業(yè)運(yùn)作的指導(dǎo)意義,探討了如何將《企業(yè)經(jīng)營管理ERP沙盤模擬》教學(xué)融入到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中去,指出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與ERP沙盤模擬教學(xué)相結(jié)合的必要性。

關(guān)鍵詞:ERP沙盤模擬;大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育

為了順應(yīng)當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新形勢,全面深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,加大對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),完成國家教委必須開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的要求,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這項系統(tǒng)工程納入教育視域,全國各高校逐步建立了創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制,并不斷著力于完善師資配備和教學(xué)設(shè)施。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲、創(chuàng)業(yè)實踐增多,但同時也存在諸多問題。因此,如何科學(xué)全面地通過創(chuàng)業(yè)教育來為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ),為我國新一代人才的創(chuàng)業(yè)發(fā)展開拓道路,成為高校開展創(chuàng)業(yè)教育所需重點探討的問題。ERP沙盤模擬教學(xué)融入到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中,對提升大學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)技能與素質(zhì)具有作大的現(xiàn)實意義。

1 ERP沙盤模擬教學(xué)簡介

企業(yè)經(jīng)營管理ERP沙盤模擬教學(xué)以各行各業(yè)所需通識企業(yè)經(jīng)營綜合技能為基礎(chǔ),以整體創(chuàng)業(yè)技能為框架,結(jié)合創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育總體方案,構(gòu)成一個完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系課程。通過電子沙盤軟件,實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理綜合模擬仿真經(jīng)營過程。在訓(xùn)練過程中4-5名學(xué)員組成一個團(tuán)隊,創(chuàng)建企業(yè),并分別扮演五個角色(CEO,財務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、采購總監(jiān)),共同合作完成一個制造型企業(yè)從建廠開始,投入生產(chǎn)到正常運(yùn)營經(jīng)歷完整的六年模擬企業(yè)運(yùn)營任務(wù)。

通過《ERP沙盤模擬》軟件平臺強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及全局觀。通過訓(xùn)練,使學(xué)生了解一個企業(yè)從生產(chǎn)到運(yùn)營中所經(jīng)歷的所有生態(tài)鏈。能夠分析市場、進(jìn)行市場預(yù)測并及時作出產(chǎn)品生產(chǎn)及銷售調(diào)整,掌握企業(yè)運(yùn)營環(huán)節(jié)中所需的學(xué)術(shù)知識及綜合技能,訓(xùn)練學(xué)生對市場的敏感度,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力及團(tuán)隊協(xié)調(diào)溝通等綜合技能。培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營決策能力、戰(zhàn)略決策能力、分析判斷能力、應(yīng)急反應(yīng)能力、資本運(yùn)作能力及溝通協(xié)調(diào)能力,提升學(xué)生的綜合技能與格局高度。為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

2 如何將《企業(yè)經(jīng)營管理ERP沙盤模擬》教學(xué)融入到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中

2.1ERP沙盤模擬教學(xué)運(yùn)作的基本模塊

ERP沙盤模擬教學(xué)運(yùn)作的根本性原則便是讓學(xué)生從感性到理性上接近真實地體驗公司運(yùn)作的流程和激烈的市場競爭,以加深對自主創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和心理素質(zhì)的鍛煉。通過指導(dǎo)教師的引導(dǎo),學(xué)生自組團(tuán)隊的競爭,ERP沙盤模擬教學(xué)主要通過以下幾個基本模塊來強(qiáng)化經(jīng)營競爭的理念。

(1)統(tǒng)籌戰(zhàn)略規(guī)劃。

CEO是企業(yè)的決策者。如果把企業(yè)比做一個人的話,那么CEO就是人的大腦。CEO是企業(yè)決策的領(lǐng)導(dǎo)核心,一個企業(yè)的成敗有至少40%的因素取決于CEO。一個企業(yè)在運(yùn)營之前應(yīng)該有具體的計劃,通常會以三到四年為基準(zhǔn),制定運(yùn)營方案。例如,是走平穩(wěn)路線還是走激進(jìn)路線,還有企業(yè)需要建什么樣的線,賣什么樣的產(chǎn)品,在什么時候賣,在哪一個市場賣等問題。為此,擔(dān)任CEO的同學(xué)要具備果斷的決策力和前瞻性,能夠立足全局及一定的高度,根據(jù)內(nèi)部資源及外部環(huán)境,統(tǒng)籌規(guī)劃、制定公司長、中、短期經(jīng)營戰(zhàn)略。CEO要具備領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力,監(jiān)督協(xié)調(diào)各部門是否能夠盡職盡責(zé)的做好本職工作。這就要求學(xué)生必須提升溝通協(xié)調(diào)能力。

(2)財務(wù)預(yù)算。

財務(wù)總監(jiān)是企業(yè)之中非常重要的一環(huán),是能夠支撐企業(yè)中流砥柱,就好比是一個人的骨骼,支撐著整個企業(yè)的運(yùn)作。公司經(jīng)營需要在資金和權(quán)益這兩方面進(jìn)行評估。ERP模擬經(jīng)營的公司破產(chǎn)的評判標(biāo)準(zhǔn)就是資金流斷流或者所有者權(quán)益為負(fù)。財務(wù)總監(jiān)CFO要配合CEO的年度計劃,根據(jù)CEO制定的方案,作出財務(wù)預(yù)算,確認(rèn)方案是否可行。財務(wù)總監(jiān)要能夠合理的利用資金建設(shè)對企業(yè)有利的發(fā)展前景。擔(dān)任CFO的學(xué)生需要具有縝密的邏輯、冷靜而細(xì)膩的心思,還要對數(shù)字具有高度的敏感,能夠熟練運(yùn)用會計學(xué)及資本投資戰(zhàn)略。

(3)市場營銷。

營銷是一個企業(yè)的血脈。企業(yè)要生存下去首先要有足夠的資金。在ERP沙盤的模擬市場中資金主要是依靠產(chǎn)品銷售獲得的。產(chǎn)品的銷售主要通過廣告——市場——訂單來實現(xiàn)。所以對于一個合格的營銷總監(jiān)來講,首先要學(xué)會分析市場、分析對手。其次是如何選擇訂單。這一工作需要用到學(xué)生學(xué)習(xí)的或是積累的書本知識,如運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的知識,通過將書面知識運(yùn)用到實踐中,學(xué)生不僅僅加深了對知識的理解鞏固,更對市場的瞬息變化和競爭的激烈性有了全面的掌握。

(4)生產(chǎn)運(yùn)營COO。

生產(chǎn)總監(jiān)是一個企業(yè)的消化系統(tǒng),他要計算了解企業(yè)獲取了多少熱量,并且能夠消化多少。生產(chǎn)總監(jiān)要在運(yùn)營之前協(xié)助CEO做出生產(chǎn)線的建線計劃,配合營銷總監(jiān)的市場分析預(yù)算,覺得在什么時間開發(fā)什么產(chǎn)品,再配合建線時間,做到產(chǎn)研結(jié)合。計算產(chǎn)能,配合營銷總監(jiān),為選取廣告訂單提供方便。生產(chǎn)總監(jiān)要在每年搶訂單之前計算出下一年度的產(chǎn)能,并且計算出如果訂單與計劃不符,最大程度能轉(zhuǎn)產(chǎn)什么產(chǎn)品,轉(zhuǎn)產(chǎn)后能夠產(chǎn)出多少產(chǎn)品。為營銷總監(jiān)提供方便,使數(shù)據(jù)相對準(zhǔn)確。

公司要實現(xiàn)盈利的一條基本準(zhǔn)則便是以最少的費(fèi)用盡可能多地高價賣出產(chǎn)品。在訂貨會(競標(biāo)會)結(jié)束之后,當(dāng)年獲取的訂單已經(jīng)確定,這時候COO需要與CFO聯(lián)系,了解資金狀況并安排生產(chǎn)。生產(chǎn)的安排一旦確定,隨之而來的不僅僅是費(fèi)用,還有按訂單交貨而帶來的應(yīng)收賬款,這便構(gòu)成了ERP沙盤模擬過程中的主要現(xiàn)金流。在這一模塊中,學(xué)生需要熟練運(yùn)用生產(chǎn)計劃與控制方面的課程,要能夠精準(zhǔn)生產(chǎn)排程、快速計算產(chǎn)能,并且生產(chǎn)安排要做到靈活可變,以便在需要時及時做出調(diào)整。

(5)采購總監(jiān)

人的信息來自于眼睛和而耳朵,而企業(yè)的眼睛與耳朵就是采購總監(jiān),他需要負(fù)責(zé)企業(yè)的材料來源,負(fù)責(zé)了解對手的信息,為企業(yè)收集情報。在生產(chǎn)總監(jiān)決定了生產(chǎn)計劃之后,采購總監(jiān)就要按照生產(chǎn)總監(jiān)的計劃確定原材料的種類,計算原材料的數(shù)量。在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)合理訂購原材料。通常采購總監(jiān)在計算企業(yè)的原材料數(shù)量之余,還要為企業(yè)收集競爭對手的情報,使企業(yè)能夠很好的了解對手,并且能夠及時的調(diào)整運(yùn)營方案。

(6)團(tuán)隊協(xié)作

實地學(xué)習(xí)如何在立場不同的各個部門間溝通協(xié)調(diào),培養(yǎng)不同部門人員的共同價值觀與經(jīng)營理念,建立以整體利益為導(dǎo)向的組織。

2.2ERP沙盤模擬教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計

教學(xué)組織設(shè)計思路:基于工作過程的體驗式教學(xué)。以學(xué)生動手實踐為主,教師講授、指導(dǎo)、點評為輔的企業(yè)經(jīng)營管理模擬實訓(xùn)課程。故后期組織設(shè)計上以課堂講授點評為輔,學(xué)生模擬操作、討論,總結(jié)分享為主。

教學(xué)模式設(shè)計思路:本課程先由創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識導(dǎo)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,然后再在上機(jī)過程中模擬經(jīng)營一個企業(yè),把該模擬企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié):戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、物資采購、設(shè)備投資與改造、財稅核算與管理等幾個部分設(shè)計為沙盤模擬課程的主體內(nèi)容,把創(chuàng)業(yè)運(yùn)營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則,由學(xué)生組成幾個相互競爭的虛擬企業(yè),通過模擬企業(yè)1-6年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營,使學(xué)生在分析市場、制訂戰(zhàn)略、營銷策劃、財務(wù)管理等一系列活動中,參悟科學(xué)的管理規(guī)律,全面提升創(chuàng)業(yè)能力。

ERP沙盤模擬作為一種體驗式的教學(xué)方式,是繼傳統(tǒng)教學(xué)及案例教學(xué)之后的一種教學(xué)創(chuàng)新。借助ERP沙盤模擬,可以強(qiáng)化學(xué)生的管理知識、訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。ERP沙盤模擬教學(xué)融理論與實踐于一體、集角色扮演與崗位體驗于一身,可以使學(xué)生在參與、體驗中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化。整個教學(xué)過程,學(xué)生要親歷親為,根據(jù)自己的角色分配完成相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場營銷、生產(chǎn)組織、采購管理、庫存管理、財務(wù)管理等職責(zé),完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程,就是“做”的過程。學(xué)生始終在“做”中“學(xué)”,在“學(xué)”中“做”,老師始終在“做”中“教”,“教”和“學(xué)”都以“做”為中心,突出了實踐性和創(chuàng)變性。同時學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中,不斷創(chuàng)新變革,以求博弈中獲勝。

3 ERP沙盤模擬教學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

ERP沙盤模擬教學(xué)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)工具。將ERP沙盤模擬教學(xué)訓(xùn)練融入到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中,采用角色扮演、沙盤模擬,以學(xué)生為中心對現(xiàn)實問題和某一特定事實進(jìn)行交互式探索過程的實踐性教學(xué)形式,一方面可以引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識與方法對模擬企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分析、推理、提出解決的方案,從而改變被動、消極地接受知識的狀況。另一方面,可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。幫助學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角色扮演,深入了解企業(yè)面臨的實際問題,同時,該訓(xùn)練以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,分層次教學(xué)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)榻窈蟮木蜆I(yè)準(zhǔn)備好一技之長和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,以利日后就好業(yè)、成棟梁才。

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