沈志宇

摘要：高中美術教育教學過程中，教師必須加強教學方法和策略的創(chuàng)新，積極引導學生并全面培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，最大限度的提高學生的美術教育水平。所以，本文就是通過研究影響高中美術教學效果的一些問題，總結了一些高中美術教學中的經(jīng)驗與方法，希望給各位老師帶來一些思路和啟發(fā)。

關鍵詞：高中;美術;教學策略

中圖分類號：G633.955 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0204-02

Abstract：In the teaching process of high school art education， teachers must strengthen the innovation of teaching methods and strategies， actively guide students and cultivate students' fine arts literacy， and improve the students' art education level to the maximum extent. Therefore， this paper is through the study of high school art teaching effect of some problems， summed up some senior high school art teaching experience and methods， hoping to bring some ideas and inspiration to the teachers.

Keywords： high school; art; teaching strategy

引言：美術教育是我們推行素質(zhì)教育過程中的重要組成部分之一，它是我們培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的十分有效和重要的手段。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，高中美術的教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分也越來越受到大家的關注。作為一門引導學生進入藝術領域的重要啟蒙教學課程，高中的美術類教育必須注重新教學方法和策略的運用，這是實現(xiàn)高中美術教育的目標的基礎與條件。所以，進行高中美術教學的策略研究就顯得十分必要。

1 注重輕松活躍教學氛圍的引入，培養(yǎng)良好的學習興趣

課堂導入是我們課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂導入的好壞在一定程度上決定了課堂教學的成敗。所以，在課前如果每一次都有一個好的課程導入，就可以激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。我們的課堂教學也可以起到事半功倍的效果。為此，我們有必要采用各種教學方法來提高課堂引入的效果，并調(diào)動起學生的內(nèi)在動力，不斷激發(fā)學生的想象力和思維能力，從而提高學生的藝術素養(yǎng)。在課程導入階段，教師通常可以引入有趣的語言或動作來激活課堂教學的氣氛，同時快速激發(fā)學生的思考，讓學生快速的進入到學習狀態(tài)，并鼓勵學生完成知識的構建。讓學生通過觀察、想象、分析、摸索、總結、比較來提高學生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生的藝術情操。

2 注重轉變原有的教育觀念，重視藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)

首先作為教師要轉變自己的觀念，要不斷加強對學生藝術素質(zhì)的培養(yǎng)，我們的高中美術教學應該堅持以人為本的原則，要把全面提高學生的美術素養(yǎng)作為我們的培養(yǎng)目標，不光要傳授美術的專業(yè)知識，還要促進學生藝術素養(yǎng)的提升，要摒棄“美術是副課”“高考不考美術”等錯誤觀念，一定要重視合理的分配文化課和美術課的時間，要避免出現(xiàn)專業(yè)課大量的占用美術課時的現(xiàn)象，對于那些確實有美術興趣的學生要為他們創(chuàng)造良好的學習條件，培養(yǎng)他們的美術興趣，尤其是在現(xiàn)行的高考制度下，我們的美術教育教學一定要培養(yǎng)學生的正確美學觀念，要對全體學生的全面發(fā)展負責，要強調(diào)學生個人藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下一個良好的基礎，把學生培養(yǎng)成真正的既有專業(yè)技能又有文化素養(yǎng)的人才。

3 注重教學理念的創(chuàng)新，不斷改進教學方法

我們的高中美術教學一定要不斷的創(chuàng)新教學方法，要積極的探索和改進現(xiàn)有的教學模式。在高中階段的美術教學過程中原有模式固定和呆板，教師是課堂的主體，這樣教師經(jīng)常按照自己的意志進行知識的講解，學生只是被動的接受，造成學生缺乏主動性和創(chuàng)造性。所以，在具體的教學中教師應該根據(jù)學生的不同差異和學情，對他們進行有針對性的差異教學，一定要“因材施教，因人施教”盡最大可能發(fā)生發(fā)掘?qū)W生的潛能并激發(fā)學生的創(chuàng)造力，最大限度的提升學生綜合能力的發(fā)展。

4 注重多媒體的運用，為學生構建良好想象氛圍

在多媒體技術的幫助下，學生在學習過程中就可以直觀的感受到美術的美，我們可以通過多媒體來向?qū)W生展示世界名畫，讓學生在課堂課堂中就能感受異域的風情。同時還可以讓學生多方面的解讀美術。例如，我們可以通過多媒體讓學生了解古代的房子是什么？甚至可以讓學生近距離的看到屋脊上的獸紋又代表什么？這些都可以最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，讓他們了解美術世界。其次，多媒體的運用，可以幫助學生更加直觀的認識和感受美術的美。同時，多媒體的運用還可以為學生的美術創(chuàng)作提供方向，我們可以通過多媒體向?qū)W生展示相關素材，為學生的美術創(chuàng)作提供必要的依據(jù)，從而激發(fā)學生的想象。

5 注重學生間的競爭合作，促進學生之間的良好互動

高中生普遍都比較“爭強好勝”。為了讓美術課堂不再枯燥，教師可以根據(jù)高中生的年齡特點設計一些競賽類或協(xié)作類的游戲活動，來激發(fā)學生的競爭意識和協(xié)作能力。首先，教師應該為學生營造出輕松有趣的學習環(huán)境，讓學生主動自愿的參加競技活動。通過學生之間的競爭與合作，可以充分調(diào)動他們的主觀意識，使學生成為課堂的主人。同時，教師應引導并鼓勵學生進行討論和交流，使每個學生都有發(fā)言權和展示自己的機會。為了激發(fā)學生探索新知識的愿望，讓學生了解如何實現(xiàn)合作共贏，教師可以設計分工和協(xié)調(diào)的美術作業(yè)，并要求學生通過合作與交流來完成，讓每一個學生都參與的同時，教師必須遵循“群體內(nèi)異質(zhì)性，群體同質(zhì)性”的分組原則，將學生分成不同的群體，鼓勵群體明確劃分工作，相互學習，實現(xiàn)學生的合作。通過團隊取勝，學生可以理解團結的重要性，逐步加強學生的團隊工作能力。

結語：總而言之，在我們的高中美術教學中，我們必須要趁著素質(zhì)教育的東風，積極參與美術教育教學的實踐探索，不斷創(chuàng)新我們的美術教學方法和教學策略，讓學生真正的感受到美、欣賞到美、能創(chuàng)造美。努力在以后的教育教學過程中實現(xiàn)我們的教學目標。

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