楊博

摘要：士官在部隊(duì)中起著重要作用，新時(shí)期改革強(qiáng)軍計(jì)劃的提出，動(dòng)畫課程已經(jīng)作為一門重要的課程被列入教學(xué)大綱。參照作者讀書時(shí)期地方大學(xué)動(dòng)畫課程的教育模式和近三年軍校教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了士官學(xué)員的特點(diǎn)、軍隊(duì)院校培養(yǎng)的環(huán)境、基層崗位的需要，并進(jìn)行了綜合概述，指出在動(dòng)畫課程的開設(shè)需要根據(jù)軍隊(duì)士官教學(xué)的培養(yǎng)方案結(jié)合基層崗位的實(shí)際，并靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，對(duì)士官走向?qū)嶋H工作崗位具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫課程；教學(xué)對(duì)象；士官學(xué)員

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0292-01

面對(duì)當(dāng)前國(guó)家正在進(jìn)行的深化國(guó)防和軍隊(duì)改革，作為軍隊(duì)重要組成部分——士官，在我軍中起到越來越重要的作用。動(dòng)畫課程屬于新型學(xué)科專業(yè)。在地方，動(dòng)畫作為一種專業(yè)存在，需要開始多種教學(xué)課程來豐富。同時(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，通常為兩年的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括動(dòng)畫概論、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、視聽語言、動(dòng)畫導(dǎo)演、動(dòng)畫規(guī)律以及相關(guān)的動(dòng)畫類軟件學(xué)習(xí)。目前，在武警部隊(duì)士官教育中，動(dòng)畫只是作為一門課程開設(shè)，主要以文化影視管理專業(yè)的士官學(xué)員為主，還有其他專業(yè)任職類培訓(xùn)也會(huì)開設(shè)。相比較屬于新型課程。整體來說動(dòng)畫課程在軍隊(duì)院校起步晚，人才隊(duì)伍緊缺。當(dāng)前，士官教育中動(dòng)畫課程存在課時(shí)少、資源缺乏、前期準(zhǔn)備不足、學(xué)員不具備美術(shù)基礎(chǔ)等諸多不利因素。針對(duì)士官學(xué)員的特點(diǎn)和培養(yǎng)方式，根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況，通過采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)調(diào)整如軍地聯(lián)合辦學(xué)、外聘地方專家、招聘非現(xiàn)役文職等方式滿足教學(xué)需求，通過調(diào)研，深入了解基層官兵的實(shí)際需求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)整課程設(shè)置，可以讓動(dòng)畫課程為士官教育注入新的活力，為士官學(xué)員營(yíng)造一個(gè)實(shí)用、有趣的教學(xué)情境。

1.動(dòng)畫課程在士官教育中的趣味性特點(diǎn)

目前，士官教育院校的學(xué)員文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力性不足，缺乏耐心和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。多數(shù)又以青年為主，對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲興趣十足。通過基層的崗位調(diào)研和學(xué)員的問卷調(diào)查，士官學(xué)員更傾向于實(shí)踐能力訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員在思考和探索中完成動(dòng)畫課程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。那么，培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立思考能力和持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要將課程設(shè)置和課程計(jì)劃融人學(xué)員的興趣愛好，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)方式。如模型創(chuàng)建和角色動(dòng)畫的課程設(shè)置，可以很好地將學(xué)員的興趣和培養(yǎng)結(jié)合到一起，可以抓住學(xué)員的思路，從而有效的發(fā)掘其潛能；同時(shí)，在授課結(jié)束后通過作品展示和考核答辯等方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新思想和創(chuàng)新事物的創(chuàng)新能力，有效的應(yīng)用了“翻轉(zhuǎn)課堂”的觀念，也讓學(xué)員更自信，從而營(yíng)造和諧的環(huán)境和氛圍?！胺D(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式可以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性和趣味性，可以一定程度上“趕跑”學(xué)員的惰性，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.在基層實(shí)際運(yùn)用中的直觀性特點(diǎn)

當(dāng)前，動(dòng)畫短片教學(xué)頻繁的出現(xiàn)在軍隊(duì)院校的課堂中，比如物理課上，利用動(dòng)畫短片教學(xué)，能夠很清楚展示機(jī)械運(yùn)動(dòng)軸承之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；軍事體育課上，可以利用動(dòng)畫短片對(duì)訓(xùn)練動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解和示范；艦艇專業(yè)課程，可以利用動(dòng)畫短片，對(duì)船員的規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行示范；同樣軍事地形課上，可以利用三維地圖觀察地形地貌做到宏觀把握。反觀大學(xué)課堂教學(xué)，不少教員仍然采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，如課堂上全程手寫板書、口述、甚至不做PP7直接講課。這種教學(xué)方式不利于營(yíng)造良好教學(xué)情境，且教學(xué)氣氛呆板，效果較差。根據(jù)不同的學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，選擇不同形式的動(dòng)畫短片教學(xué)，可以迅速有效地理解動(dòng)畫教學(xué)短片傳播的知識(shí)點(diǎn)，使動(dòng)畫教學(xué)短片的輔助教學(xué)效果達(dá)到最大化。

在士官教育中，網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)，可以讓學(xué)員與動(dòng)畫課堂產(chǎn)生互動(dòng)；動(dòng)畫課程的情境設(shè)置，學(xué)員可以控制不同情境，選擇進(jìn)入不同情境，設(shè)置不同的情節(jié)分支，讓學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇不同的學(xué)習(xí)階段。在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫課程中，學(xué)生可以任意時(shí)間、任意地點(diǎn)、任意環(huán)境進(jìn)行模擬操作，如電工基礎(chǔ)課程的各類電路焊接，汽車維修中常用的汽車零配件；例如在演示完后，讓學(xué)員進(jìn)行模擬操作，通過向動(dòng)畫角色中的人物發(fā)出挑戰(zhàn)，比較自己的速度、準(zhǔn)確度。這樣學(xué)員和動(dòng)畫短片就會(huì)產(chǎn)生了互動(dòng)交流，從而獲得良好的交互感。

3.在基層實(shí)際的價(jià)值性

在各支隊(duì)和總隊(duì)實(shí)際工作中，動(dòng)畫短片可以提高宣傳的實(shí)際效果。動(dòng)畫短片時(shí)長(zhǎng)短，形式新穎，通俗易懂，尤其是三維動(dòng)畫模型能夠在各類武器裝備還未下發(fā)到基層，便可以在第一時(shí)間借助計(jì)算機(jī)模擬展示出武器裝備的特點(diǎn)，功能以及使用方法。借助三維動(dòng)畫軟件，能夠讓新兵迅速看到各監(jiān)獄的建筑樓層、人員通道，設(shè)立哨點(diǎn)，清新、直觀的展示出地形地貌。動(dòng)畫的技術(shù)性要求高，條件性要求低，一般只需要配備一兩臺(tái)高性能電腦既可以獨(dú)立完成制作。同時(shí)，基層的動(dòng)畫學(xué)習(xí)是可以傳承的，因?yàn)樵谲姞I(yíng)里環(huán)境和人員相對(duì)簡(jiǎn)單單一，因此模型和環(huán)境創(chuàng)建可以反復(fù)多次使用，像MG動(dòng)畫適合應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)傳播，能夠在網(wǎng)絡(luò)上連續(xù)實(shí)時(shí)播放，宣傳效果明顯。方便士官學(xué)員利用學(xué)習(xí)時(shí)間使用動(dòng)畫課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)以及空間的限制，促進(jìn)士官自主學(xué)習(xí)。

4.結(jié)語

將動(dòng)畫課程引入士官教育的培養(yǎng)，作為軍隊(duì)院校教育的一門重要科目，可以提高士官學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性；根據(jù)軍隊(duì)環(huán)境獨(dú)有的特點(diǎn)，有利于形成一個(gè)較為完整的士官教學(xué)體系，可以豐富士官課堂的教育形式，突破士官課堂傳統(tǒng)教育方式，為士官學(xué)員應(yīng)用性能力的培養(yǎng)和研究性思維的多元拓展，以及士官學(xué)員將來走向基層崗位后實(shí)踐應(yīng)用能力和再學(xué)習(xí)能力的提升亦有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而積極的意義。

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