余樂標

當前的語文教學很多教師重講輕練、重教輕學，要把這些弊端改正過來就要把語文教學上升為語文能力、思維能力、創(chuàng)造能力的教育，這就需要師生沖破各種羈絆，把語文與生活緊密結(jié)合起來。其中日記就是把課堂教學和日常生活緊密聯(lián)系起來的一個很好的結(jié)合點，學生可以把課堂所學知識、寫作技法通過寫日記加以運用，經(jīng)過反復實踐來提高語文的寫作能力，不但補充了課堂的不足，而且鍛煉了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。如果能夠長久堅持，學生就會形成寫日記習慣，形成良性循環(huán)。

寫日記，既是學課文，又是學寫作

每當寫作文時，學生總是覺得無從下筆，為了完成教師的任務搜腸刮肚，東拼西湊，甚至去抄襲別人的東西，這樣寫出來的文章，其效果可想而知。要解決這個問題，最重要的是需要給學生制定較嚴格的規(guī)矩，通過對教材中經(jīng)典文章的分析，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)并掌握寫作的方法。教師講授課文時可按照每篇文章最突出的寫作特點，確定學習目標，讓學生去學習體會。

比如在學習《濟南的冬天》時，就可以把學習目標定為“抓住景物的特點寫景”，而后引導學生開動腦筋思考，使學生興趣盎然地進入文章情境中，在良好的氣氛中欣賞濟南冬天的美。最終使學生領(lǐng)悟到：抓住景物特點寫景一定要以認真細致地觀察為前提，運用生動形象的詞語再現(xiàn)出來。懂得了這一點，學生寫亭臺樓閣、山林瀑布、花鳥草蟲時就會煥發(fā)出絢麗的風采。

由此，學生從教材中的經(jīng)典文章積累了足夠的材料，懂得了寫作之后，心中就會產(chǎn)生一股表達的欲望。我們平常每周一兩篇的作文量無法滿足學生的傾訴欲望，因此日記是最好的傾訴對象和場所，學生對生活的感觸就自然而然從心中傾瀉于日記中。當學生覺得寫日記不費吹灰之力時，他們就會樂此不疲了。

寫日記，既是觀察，又是生活

生活是一切文學創(chuàng)作的基礎(chǔ)，只有積極地體驗生活、融入生活，才能對生活有獨到而深刻的感觸，寫作時才能言之有物。西哲羅丹說過：“生活不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比绻麑W生能夠真正睜開雙眼，開啟心靈，細致地去觀察身邊的人和事，那么久而久之學生就會積累無數(shù)的寫作素材，家庭、學校、社會的各種生動故事就會成為學生的筆下之源。

有這么一個真實的故事，一次學校開家長會，有一個環(huán)節(jié)是讓學生當著家長的面念自己的作文。大部分學生念的內(nèi)容無非是歌功頌德，說媽媽平時愛自己，關(guān)心自己；或者說媽媽能干勤勞。千篇一律的作文令大部分家長感到昏昏欲睡。當一位學生上臺念道：“我的爸爸是一個大傻瓜，因為他有一天早晨從臥室出來，衣服都沒穿好，說‘糟糕要遲到了，拎起公文包就跑出了家門，正在做早餐的媽媽看都不看他一眼。過了一會兒，爸爸氣喘吁吁地回來了，并且說‘忘了今天是周末。”底下的家長聽了后，掌聲雷動，沉悶的氛圍一掃而光。這位小作者就是能夠從日常生活里觀察到生活的美，做生活的有心人。他觀察細致，行文生動樸實，給人留下了深刻的印象。所以，只要對生活稍加留意就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中到處充滿了美。

目前，因為升學考試的壓力，許多學生的頭腦中幾乎是一片荒原，眼中、心中只有課本、練習、考試，這樣“一心只讀圣賢書”，對多彩多姿的生活視而不見，他們寫出來的作文就會出現(xiàn)空洞乏味、內(nèi)容單一、套題、語言蒼白無力等現(xiàn)象。因此，要讓學生們多去野外看看青山綠水，體會草長鶯飛的勃勃生機，從而感受大自然的多姿多彩；在各種文體活動中體會到團結(jié)的力量，從而感受到學校生活的魅力無窮；從影視作品中看到愛情的真諦、戰(zhàn)爭的殘酷、親情的溫馨，因而體驗到人類精神的永恒。

所以，生活是日記的土壤，是寫作的源泉。只有做生活的有心人，細致觀察，體驗生活，才會有用之不盡的寫作素材。換個角度說，讓學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)美，做生活的有心人，就是教給學生一種自信、樂觀的生活態(tài)度。

寫日記，既學思考，又學做人

要寫出與眾不同、立意好的文章，除了要懂得寫作技巧和擁有足夠多的素材外，還必須對生活進行深入的思考，在思考中產(chǎn)生心靈的碰撞，產(chǎn)生思想的火花。有一篇日記寫的是學生在考試時挖空心思作弊的事情，其結(jié)尾是這么寫的：“我的心中很悲哀，我震撼于同學們在作弊這方面的驚人創(chuàng)造力。但是，我是愚蠢還是聰明呢？”如果沒有對生活深入的思考就不可能有抵制作弊的場景描寫。

文章打動人心的力量來自作者的人格魅力，假如作者沒有正確的道德觀、審美觀和健康的心態(tài)，不管他的寫作手法多么高明，材料多么充足，也寫不出震撼人心的好作品。文以載道，要寫出好文章，就要先學會做人，不能以丑為美，不能心胸狹窄，看問題要全面，要學會思考，要有明辨是非真假的能力，在深思中辨別善惡美丑，從而拓展開闊的胸襟。只有在感悟生活的過程中反復地自我反省、自我教育，強化自己的思考能力，才能夠站穩(wěn)腳跟，不隨波逐流、人云亦云，才能夠不斷地完善自我，升華自我。

因而，在指導學生寫日記的過程中，要注重培養(yǎng)學生獨立思考、提出自己觀點的能力，這樣才能讓學生寫出感情真摯、獨樹一幟的好作品，也才能教出富有愛心、誠實守信的好學生。