黃如珊

課題的提出

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！薄俺浞掷米匀缓蛯嶋H生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?！痹谏钪?，學(xué)習(xí)與發(fā)展是幼兒一個較為顯著的特點。在幼兒時期，幼兒生活的過程就是一個學(xué)習(xí)、探索的過程，幼兒的學(xué)習(xí)就是在其一日生活的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活動中發(fā)生和進(jìn)行的。他們通過在生活活動中與成人進(jìn)行互動，與同伴爭執(zhí)或合作，感知接觸真實的事物，解決實際的問題等，逐步學(xué)會與自己生存發(fā)展緊密聯(lián)系的相關(guān)基本知識和技能，了解自己生活的世界，積累各種有益的經(jīng)驗，以此形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成不怕困難、勇于探索、善于解決問題等優(yōu)秀品質(zhì)。

關(guān)鍵性概念解釋

生活活動：包括來園、盥洗、餐點、午睡、飲水、排便、日常勞動、離園等多個環(huán)節(jié)的常規(guī)性活動，占據(jù)了幼兒在園一半以上的時間。解決問題的能力是一種面對問題時的習(xí)慣和處理問題的能力。這種能力體現(xiàn)在，當(dāng)一個人在遇到問題時，能自主地、主動地謀求解決措施，能有規(guī)劃、有方法、有步驟地處理問題，并能適宜地、合理地、有效地解決問題。

研究預(yù)期達(dá)成目標(biāo)

首先，探討中班幼兒在生活活動中有效解決問題的內(nèi)容、方法和途徑。其次，提高中班幼兒獨立解決問題的水平和提升解決問題的能力。最后，積累生活活動中的提升幼兒解決問題能力的有效經(jīng)驗和典型案例，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

課題研究方法和步驟

研究對象：中五班幼兒36人

研究時間：（2018年1月～2019年6月）

研究方法：行動研究法

研究措施：首先，對幼兒生活活動中常見的問題進(jìn)行分析，找出存在問題及原因并把問題進(jìn)行分類；其次，參考有關(guān)專家的研究經(jīng)驗，制定符合幼兒特點的生活活動的總目標(biāo)；再次，細(xì)致觀察幼兒遇到問題時的具體表現(xiàn)及教師采取的指導(dǎo)策略的有效性；最后，開展各種形式的研討及交流活動，及時總結(jié)經(jīng)驗、反饋糾正。

課題組針對出現(xiàn)問題的這部分幼兒分別單獨建立了成長檔案，并對其生活習(xí)慣、家庭情況進(jìn)行了深入的調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)，這些幼兒的生活環(huán)境中都存在有一些共性的問題

首先，家長對孩子的照顧面面俱到、無微不至，包括穿衣、吃飯、走路，孩子實質(zhì)上成為了家長包辦的作品，無形中剝奪了孩子鍛煉自己解決問題能力的機會。

其次，家長經(jīng)常做孩子的答疑機，孩子在生活中只要向家長提出問題，家長便會不遺余力地向其解答，有的家長還為孩子購買了智能問答機器人等幫助其答疑，看起來增加了孩子知識、拓展了孩子的視野，實際上使孩子喪失了探索生活環(huán)境的機會。

最后，幼兒園生活中，尤其是在小班，教師為了使孩子們盡快融入集體生活，形成集體觀念，便于統(tǒng)一管理，通常的做法是：首先訓(xùn)練孩子在固定的時間上廁所、洗手、上課、活動等，訓(xùn)練過程中常常伴有統(tǒng)一的動作和響亮的口號，這樣做的確能在孩子的心中打上強烈的符號，使其快速形成統(tǒng)一的行動習(xí)慣，但是同樣會產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，例如某些孩子獨立自由活動的意識會受到打擊，潛移默化地形成在規(guī)定的時間只能做規(guī)定的事情的意識，包括上廁所都只能在規(guī)定的時間進(jìn)行等。因此，幼兒在中班階段已經(jīng)通過小班的訓(xùn)練逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，為了使他們隨著心理和身體條件的成長不斷提高其生活和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力是中班教育的重中之重。通過對中五班36名幼兒中出現(xiàn)的問題研究發(fā)現(xiàn)，其根本在于解除孩子在解決問題上的依賴性和由于生活習(xí)慣帶來的慣性。

基于以上的分析研究，課題組初步擬定在中五班的幼兒中采取以下幾種實際措施，以期達(dá)到改善其不良習(xí)慣，提高獨立解決問題能力的目的：

第一，針對不同幼兒的不同問題，為其制定短期目標(biāo)，布置簡單而詳細(xì)的小任務(wù)，明確所有有任務(wù)的幼兒必須獨立完成，不可以讓父母來幫忙。這些任務(wù)要隨著時間的推移不斷更新，逐漸在生活中培養(yǎng)其獨立自主意識；第二，對于上廁所、洗手、吃飯等這些生活中常見的活動，可以結(jié)合一些歌謠、順口溜等方式指導(dǎo)其獨立完成；第三，經(jīng)常在放學(xué)時讓幼兒列舉自己當(dāng)天獨立完成的事情，通過展示，提高其成就感、自豪感和積極性；第四，在游戲活動中注意問題幼兒的分組，使他們充分融入、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并注意表揚，不斷提高幼兒的獨立意識；第五，和家長溝通，鼓勵他們放開手腳，“懶”一點，給幼兒鍛煉自己、證明自己的機會，在幼兒確實有困難時盡量采取指導(dǎo)或暗中幫助的方式，并及時鼓勵，讓家長參與進(jìn)來，從根本上解決幼兒依賴性的來源。