喬正友

[摘 要：本文結合小學生學生數(shù)學的現(xiàn)狀，探析了在數(shù)學學習過程中的獨立思考能力的重要性，以及教師應該如何激發(fā)學生們的獨立思考能力，不僅使得學生接受知識，而且還能懂得如何在學習的過程中自主克服學習中的重重難關，去主動獲取知識。這不僅對于小學階段而且對于學生整個的求學生涯都有著極為重大的意義。同時擁有獨立思考能力也是逐步擁有獨立人格的標志。

關鍵詞：小學數(shù)學；獨立思考；教學方法；策略分析]

1導言

著名科學家丁肇中先生曾說，中國的學生一般都有著十分端正的學習態(tài)度，也在極為認真地學習，并且能夠在考試中獲取令人滿意的好成績。然而在從事創(chuàng)新性的科學研究時，往往就顯得進退維谷不知所措。追根溯源，這種現(xiàn)象產生的根源之一便是在學生的青少年階段的學習時期，一味追尋老師們的學習腳步，在學習過程中缺乏自身的獨立思考能力、觀察能力、分析能力，因此，使得自己往往陷入被動的境地，不能在學習的過程中有自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的創(chuàng)造性。如果長此以往的話，很難在人生中取得重大的成就。因而，獨立思考能力是極為重要的。

2小學數(shù)學與獨立思考能力

數(shù)學是一切自然科學的基礎，也是學生理應學好的最重要的學科之一。小學階段的數(shù)學一般強調基礎，同時數(shù)學知識和現(xiàn)實生活有著較為緊密的聯(lián)系，這就需要學生們在學習的過程中不僅要學會知識，而且要逐步具備獨立思考的能力來獲取知識，養(yǎng)成一個正確的學習習慣和思維方法，為自己今后的學習打下一個良好的基礎。老師們也應該積極調整自身的教學方法，更加符合學生們的學習需要，使得學生學會怎樣去學習，而不是簡單地獲取知識本身。唯有此，學生們才能行進在一條正確的學習軌道上。授人以魚，不如授人以漁。老師們所提供給學生的是學習時的方法而不是現(xiàn)成的答案。獨立思考能力也是人才與庸才之間最大的差別之一。沒有足夠的獨立性就難以擁有真正的創(chuàng)造力。老師們和學生們必須充分重視思維上的獨立性。

3培養(yǎng)獨立思考能力的策略

3.1因勢利導，循循善誘

對于老師而言，最重要的不是使學生獲取知識本身，而是在此過程中教會學生如何去學習。數(shù)學是一門注重邏輯的極為嚴謹?shù)膶W科，學生們如同登山般需要逐步提升，將腳下的每一層臺階都踩好，才能抵達最后的目的地。因此要使得學生學好數(shù)學，首要的便是使學生們具備扎實的數(shù)學基礎，在此過程中，老師要循循善誘步步為營，切不可操之過急。當學生們的掌握能力已經(jīng)極為扎實的時候，可以相對高效地完成教學任務時，再提升難度。如果學生們在學習時被老師們揠苗助長的教學方法所打擊而失去了自身的學習動力的話，那就得不嘗試了。例如，當老師們給學生們講授關于平行四邊形的知識時，要條分縷析，不能信馬由韁。從平行四邊形的對邊的位置關系、數(shù)量關系，以及關于平行四邊形的面積記算等問題，都需要層層推進。當學生掌握了學習方法時，讓學生們盡力而為地學習梯形等其他平面圖形。

3.2結合題目，注重實戰(zhàn)

正所謂“practice makes perfect”。一個學生如果沒有完成過足夠數(shù)量的高質量練習題，那他很難具備扎實的解題能力和獨立思維能力。因此數(shù)學老師們一定要使得學生們積極動腦、認真練習。例如在求解方程時：4X-3=21。

老師們要首先告知學生們關于方程的基礎知識：在方程的左右兩邊同時加上或減去相同的數(shù)目，方程的等式依然成立。

那么當該方程的左右兩邊同時加上3時，方程變?yōu)椋?X=24。

繼而，可以求解X=6。

通過這一簡單問題，令學生獲取足夠重要的解題原理，再提升練習難度：3X-21+1006=1006+2X。

對于這個看似較為復雜的題目，老師們要令學生們自己去完成，究其方法，還是第一題所授予學生的方法。

夯實基礎，不斷提升，注重實戰(zhàn)演練，通過練習來檢驗學生們的知識掌握情況。

3.3注重鼓勵，潛移默化

小學生們在真正具備獨立思考能力之前，當老師要求學生們進行獨立思考時，勢必有著明顯的不適應感，尤其是小學階段的學生對于老師尚且有著較為強烈的依賴性。這時候就需要老師們對于小學生們要有足夠的信任和耐心，鼓勵學生們自我開創(chuàng)出適合自己的解題思路，具備真正的獨立思考的能力和獨立解決問題的能力。例如有的學生傾向于通過題目條件找結論，有的學生適合逆向思維，通過結論找條件。因此老師們一定要注重因材施教，尊重學生們的多樣性和個體間的差異性。盡管這個過程可能看似很煎熬，但如果學生們真正具備了獨立思考的能力，能夠減少對于老師的依賴，這會對學生的求學生涯產生重大的幫助。當老師們鼓勵學生使用不同的方法來完成簡便運算的時候，學生們可能一時之間不知所措，老師們應該多加支持鼓勵，當學生可以自主解決難題時就會品嘗到學習的樂趣。老師應營造相對輕松的學習氛圍，使學生們開動起自己的腦筋，真正具備學習上的獨立性。

4小結

本文主要論述了在小學階段的數(shù)學學習中，學生具備獨立思考能力的極端重要性，應使得學生懂得如何自行處理所面對的難題，自我求知。這不僅對于學生們的學習具備著極為重大的意義，同時也是在鍛煉著學生們的意志品質，使其更加堅強獨立。

參考文獻

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