王紅華

摘 要： 當(dāng)前，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革如火如荼。如何在有限的45分鐘內(nèi)有效提高課堂效率，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者密切關(guān)注的問(wèn)題。隨著新課改的逐步深入，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了一些可喜的變化。新課程理念認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺(jué)積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；積極性

一、重視學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師。而托爾斯泰同樣認(rèn)為：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。從中我們可以看出，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中起著多么重要的作用！一堂課，教師能否激發(fā)起學(xué)生興趣，能否引起他們強(qiáng)烈的求知欲，將直接決定其課堂效果！學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)生活實(shí)例，知道學(xué)習(xí)到的知識(shí)能解決什么實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長(zhǎng)和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高了學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確了學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績(jī)。

二、設(shè)計(jì)一堂精彩課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

數(shù)學(xué)是門(mén)充滿(mǎn)藝術(shù)趣味的學(xué)科，我們的課堂中應(yīng)該把握一定節(jié)奏，維持一定的學(xué)生參與度，當(dāng)我們感到學(xué)生參與程度不夠、注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，應(yīng)盡快采取相應(yīng)措施，提高課堂趣味性，把學(xué)生注意力拉回來(lái)。比如：課堂導(dǎo)入階段，上課前，根據(jù)教材的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，可以以故事導(dǎo)入。我在講解20以?xún)?nèi)加減法時(shí)，就巧妙使用“龜兔賽跑”的故事，把故事數(shù)字化，學(xué)生都感覺(jué)很新奇，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽(tīng)講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的龜兔想辦法解決困難。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生的參與度，使他們?cè)跐撘颇蝎@得知識(shí)的提高。課堂的設(shè)計(jì)，對(duì)于一個(gè)內(nèi)容似乎有點(diǎn)枯燥的課程教學(xué)是比較重要的。作為老師對(duì)整堂課要有整體策劃。策劃的結(jié)果，直接影響著教學(xué)的效果。有些老師善于策劃課堂，于是學(xué)生積極性提高了，學(xué)習(xí)的效果也就跟著上來(lái)了。作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們需要重視導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，有些老師喜歡直奔主題，這能完成教學(xué)任務(wù)，可這樣有時(shí)候是不能提起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵是抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，讓學(xué)生感到新奇、有趣，很快進(jìn)入“角色”。例如在教學(xué)“按比分配”時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：李先生和王女士合伙開(kāi)一間小店。李先生出資70000元，王女士出資30000元。小店第一個(gè)月盈利10000元.可是在“盈利分配”時(shí)，李先生要求平均每人分5000元。你認(rèn)為這樣分配合理嗎？請(qǐng)你幫助他們想一想按什么方法分配這10000元的盈利？通過(guò)學(xué)生圍繞合理與不合理的討論，讓他們自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，在接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲、氣氛濃厚。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味，而變成十分有意義和愉快的事了。

三、教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系實(shí)際生活在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)

知識(shí)來(lái)源于生活。數(shù)學(xué)這一學(xué)科在社會(huì)生活中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是無(wú)處不在的。例如在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)造房子的生活畫(huà)面：木匠蓋房子安裝窗子時(shí)，在窗框上斜釘著一根木條。問(wèn)學(xué)生：釘著的這一根木條有什么作用呢？它跟我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么聯(lián)系呢？通過(guò)生活情境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要注意教學(xué)內(nèi)容，不僅是課本上的內(nèi)容，要深入挖掘教材內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行延伸拓展，把數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)，我們可以對(duì)教材中的一些習(xí)題進(jìn)行變更，讓“籬笆”代替“正方形”，變術(shù)語(yǔ)為現(xiàn)實(shí)存在的，在講到利潤(rùn)問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)自己的家庭做一個(gè)利潤(rùn)計(jì)算，也可以開(kāi)展一些情境演練，使學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，讓課堂變得有趣起來(lái)。

現(xiàn)代社會(huì)中，科技的快速發(fā)展，給教育帶來(lái)了很好地傳播媒介。教學(xué)中大量運(yùn)用多媒體技術(shù)，把圖、文、聲集成在一起，使得各種媒體互補(bǔ)，傳遞信息具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。多媒體計(jì)算機(jī)為小學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。不但能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無(wú)限的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識(shí)的的情感需求。為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)良好的技術(shù)平臺(tái)。多媒體教學(xué)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行多感官的刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，數(shù)學(xué)是一門(mén)比較復(fù)雜的學(xué)科，邏輯性較強(qiáng)，多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，便于學(xué)生理解。多媒體教學(xué)的靈活性也能夠很好地誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思 S，提高他們認(rèn)識(shí)、分析、解答問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總的說(shuō)來(lái)，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師.我認(rèn)為要使得自己所講授的知識(shí)被學(xué)生接受，我們老師應(yīng)該從多角度來(lái)提高學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)有了積極性，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥，學(xué)生就會(huì)有興趣，主動(dòng)的把數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)好。作為老師，我們還可以積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種探索，充分展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)愛(ài)好，這樣，學(xué)生既輕松地掌握了知識(shí).又潛移默化地培養(yǎng)了能力。從而，使得數(shù)學(xué)課程有趣，吸引學(xué)生，使得數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳林紅，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之我見(jiàn)”，中國(guó)教育研究與創(chuàng)新雜志.2005（10）.

[2]鄒安碧，“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探析”教學(xué)平臺(tái)，2007（16）

[3]曾清，“談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)”，四川教育學(xué)院學(xué)報(bào).

（作者單位：湖南省桃源縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）