滿野

摘要：當代中學生思想獨立，個性突出，班主任需要提升管理執(zhí)行力、分崗定責、落實管理制度、強化監(jiān)督、建立威信和秩序、及時獎懲，為班級管理走向正規(guī)打下良好基礎。高中班主任要管理的事物繁雜，既要管理學生的學習，還需要關注學生的三觀建設。為提升班級管理效能，必須要強化班主任執(zhí)行力。

關鍵詞：班主任;執(zhí)行力;高中;班級管理

新課改背景下，學生的主體地位得到認可，民主管理成為重要的模式。班級管理體系完善趨于規(guī)范。班級管理事務繁多，提升班級管理執(zhí)行力是班主任需要關注的問題。班主任根據管理需要，加強機制建設，科學分工，強化管理監(jiān)督機制，展開合理評價活動，以提升班級管理執(zhí)行力。

一、責任劃分，明確管理中的責任主體

班級管理主要是班主任的責任，但這不能全由班主任完成。完善班級管理體制，引導學生參與班級管理，不僅可以幫助學生發(fā)展管理技能，而且也符合新課程改革的基本精神。

首先是建立班級管理團隊。高中班級管理組織主要由班委會，黨團成員，學生會成員和職能小組成員組成。在具體的組織中，班主任必須進行科學的篩選，特別是職能小組的建設。應該注意學生的意圖，學生有主觀的意圖和責任，其責任心自然更強烈。所有成員都開始了，班主任利用各種機會對班級管理人員進行思想教育，鼓勵學生提高積極管理意識，積極參與班級管理實踐。

其次是建立多種溝通渠道。班級干部，班主任和學生需要建立流暢的溝通平臺，促進班級管理的一致性，工作順利實施。特別是班主任的班級管理任務，工作改進等信息可以迅速落實到位。班上有很多類型的管理，應該讓責任人意識到自己的責任，并且應該讓所有學生都意識到這一點，這樣才能實現兼顧。班級成員都是重要的成員，班級管理是每個成員的共同責任。

班級管理體系建設時，班級干部，班組成員和其他學生都應直接負責班級管理。班主任要抓好班子工作，劃分班級管理，分解責任，提高責任人的主動性和責任感?？茖W分工是實現民主管理的重要舉措。一個組織良好的班級管理體系和良好的職責分工將為全面提高班級管理效率創(chuàng)造基本條件。

二、加強監(jiān)督，提升執(zhí)行品質

一方面，班級管理的細化提高班主任的執(zhí)行力，另一方面，班主任也必須監(jiān)督班上各種任務的發(fā)展，并對班級管理施加緊箍咒。建立集體監(jiān)督管理機制，收集綜合管理信息是班主任全面掌控班級的重要手段，也是提高班主任執(zhí)行力的重要保證。

首先，成立專門的班組管理量化監(jiān)督小組，對工作績效進行量化評估，通過評估實施工作監(jiān)督。深入課堂管理，掌握第一手資料，為班級管理制定整改措施提供信息支持。最后，增加信息官員的數量，負責信息收集和報告的各個方面，為班主任提供一個更廣闊的視角來管理。

當學生開始學習時，他們不可避免地會產生一些不和諧的噪音，破壞自學班的氣氛。班級管理有檢查制度，是加強班級管理實施的必然選擇。通過標準的檢查方法，檢查時間和檢查評估，將有可能有效地提高班級管理的執(zhí)行。班級管理監(jiān)督表隨時可分為定期檢查，不定期檢查和班主任檢查。

在定期檢查中，通過負責組織的相關人員進行定量檢查，并以評分形式提供檢查統(tǒng)計結果，并對結果進行分析和總結，形成檢查結論。評分評估，利用評估結果開展相關教育，以提升管理責任人的責任心。

不定期檢查和組織學生突擊檢查可以提供最真實的檢查信息，并促進意識的培養(yǎng)。如宿舍的規(guī)范化管理，可以給學生一定的威懾力，讓學生養(yǎng)成良好生活習慣。

班主任隨時抽查，發(fā)現管理漏洞，幫助學生快速糾正違規(guī)行為。給予切實可行的治理方案，促使學生提高認識，養(yǎng)成良好的學習習慣，加強班級管理和監(jiān)督機制，為班級管理提供良好的環(huán)境。

三、落實獎懲，完善執(zhí)行體系

班級管理是一個完整的系統(tǒng)工程，有分工和檢查，也需要評估和驗收。只有全面升級管理體系，才能切實提高管理執(zhí)行力。向好是所有人的共性心理，獎勤罰懶是適用的。當獎懲制度建立后，班主任應該更加關注學生的心理需求，讓學生真正重視。獎勵和懲罰不是目的，而是通過正確引導班主任，科學使用，促進班級管理的方式，以最大限度地提高班級管理的效益。

首先是合理的評估。對檢查結果的合理評估是班級管理的重要組成部分，許多形式的評估，如賦分量化性評價和教師評論，都可以作為班級管理的常用評估形式。

其次，及時獎勵和懲罰。高中生責任獎懲是不錯的選擇，班級管理應引入獎勵和懲罰，激勵學生參與管理活動。班級管理考核獎勵要重視精神層面，淡化物質激勵的作用。懲罰時，象征意義應該更加突出。

三是補償性糾正。課堂管理評估的目的是找出存在的問題和不足，并及時給予補償和補救。合理的評估，及時的獎懲，補償和糾正能夠有效地提高班級管理的執(zhí)行力。

班主任獎懲的獎勵與班主任班級管理的力度有關，有必要提高相關知識以獲得班級管理的積極性。班主任必須對學生給予足夠的關注和愛護，打破班級管理傳統(tǒng)思維的束縛，探索班級管理創(chuàng)新之路，提高班主任的管理和執(zhí)行力，為建立健全完善班級管理體系奠定基礎。

結束語

班主任只有提升管理執(zhí)行力，才能順利落實管理制度，建立威信和秩序。分崗定責、強監(jiān)督、及時獎懲，都可以產生重要執(zhí)行力，為班級管理走向正規(guī)打下良好基礎。

參考文獻：

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[2]肖緒曙.談談高中班主任如何提高管理執(zhí)行力[J].都市家教（下半月），2014，（5）：105-105.