史文果
摘要:游戲?qū)τ谟變簛碚f是他們的啟蒙教育活動。他們在游戲中合作、思考、感知,能夠獲得智力與社會性的共同發(fā)展。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同年齡段的孩子,教師采取的游戲教學(xué)方法也應(yīng)有所不同,還需要在實踐中進一步探索多元化的游戲教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:游戲多元化;幼兒教育;教學(xué)方法
游戲教學(xué)能夠吸引幼兒的興趣,讓他們主動參與到教學(xué)活動中。這樣直觀化、趣味化的教育模式也是最能讓幼兒們接受并理解的。因此無論是從貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》方面來說,還是從提高幼兒教育成效來看,采用多元化的游戲教學(xué)方法都是具有重要意義的。下面筆者就將從游戲教學(xué)方法的優(yōu)勢和應(yīng)用實踐等兩方面入手展開論述。
1.游戲在幼兒教育中的應(yīng)用優(yōu)勢
1.1游戲能夠增強幼兒的認知
游戲活動的種類多樣,不同類型的游戲?qū)τ谟變赫J知發(fā)展產(chǎn)生著不同的影響。如在一些角色扮演類的游戲中,孩子們所謂的“過家家”就是扮演家庭中的父親、母親、孩子等角色。在他們的對話和活動中,能夠模仿爸爸每天工作的基本流程,模仿媽媽做飯、收拾房間的樣子。這無疑擴充了他們的認知。一些孩子們耳熟能詳?shù)挠螒蚋柚{中也蘊含著許多生活常識[1]。
1.2游戲能夠開發(fā)幼兒的智力
幼兒正處在智力發(fā)展的重要階段,許多游戲活動都需要他們開動腦筋,積極思考,才能獲得游戲的勝利,有助于他們智力的發(fā)展。且這樣的智力培養(yǎng)模式也是孩子們最愿意接受的,不會出現(xiàn)抵觸學(xué)習(xí)的情緒。
1.3游戲能夠增強幼兒的社會性
游戲是一種團體活動,孩子們需要相互合作,競爭,這無疑是他們社會性形成的初始階段。此外,游戲中的規(guī)則也讓從小缺乏規(guī)則意識的幼兒產(chǎn)生了嚴(yán)格遵守的意識,更夠更加嚴(yán)格的約束自己。
2.游戲多元化教學(xué)方法在幼兒教育中的實踐策略
2.1利用游戲進行語言教育
幼兒的語言表達能力還不完善,培養(yǎng)他們的語言表達能力也是幼兒教育的重要任務(wù)。在游戲活動中,孩子們的天性被釋放,在活躍的氣氛中將會邊說邊做,同時跟隨教師的指令。這樣他們自身的語言表述能力和聽話的能力都會得到鍛煉[2]。例如,教師可以可以拿出卡片,卡片上有汽車的圖案。告訴孩子們這是“汽車”,然后自己充當(dāng)“司機”,讓孩子們在自己的身后充當(dāng)“乘客”?!班粥粥?,汽車出發(fā)了,小朋友們想要去哪?”這時教師按照孩子們的指令“開車”。隨后讓孩子們來充當(dāng)“駕駛員”,按照教師“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“停車”等指令來表演。最后教師應(yīng)要求幼兒之間相互發(fā)號指令,每個人都有一次掌握“汽車”的權(quán)力,讓他們的語言表達能力都有機會得到鍛煉。在這樣的游戲活動中,孩子們的聽話能力、手腦的協(xié)調(diào)能力和自身的表達能力都得到了增強。
2.2利用游戲開展認知教育
上文中提到,角色扮演類的游戲最能擴充幼兒的認知,能夠讓他們接觸到社會生活。孩子們的社會閱歷尚淺,主要的活動場所就是幼兒園和家庭中。過去開展認知教育主要通過教師拿出圖片講解、強化記憶,但無法吸引幼兒的注意力,且他們記憶的深度也十分有限,教育效果并不理想。相比之下,角色扮演游戲更加的有趣,在親身體驗的過程中也更能讓幼兒記憶深刻。例如,通過扮演醫(yī)生、護士、老師、家長等角色來逐漸掌握一些生活中的基本準(zhǔn)則,不僅擴充了他們的認知,也滲透了思想教育和道德教育,進一步增強了幼兒明辨是非的能力[3]。
2.3利用游戲培養(yǎng)孩子的競爭、合作意識
許多幼兒都是家庭中的獨生子女,父母對他們十分寵溺,導(dǎo)致他們在幼兒園中常會表現(xiàn)出自私的一面。如與其他小朋友爭搶玩具,不肯做出讓步等。具有競爭性的團體游戲活動能夠增強幼兒的團結(jié)合作意識,認識到合作與集體的重要性,對于改善他們的性格能夠起到明顯作用。一次,我發(fā)現(xiàn)班級中的一名學(xué)生經(jīng)常與其他小朋友發(fā)生爭吵,表現(xiàn)出了自私的性格。于是在一次老鷹捉小雞的游戲中,我要求他充當(dāng)“老鷹”的角色,為了贏得游戲的勝利,他在游戲中奮力的保護“小雞”,責(zé)任意識大大增強,其他學(xué)生也忘記了之前的不愉快,十分信任這名負責(zé)任的“老鷹”。游戲結(jié)束,孩子們的關(guān)系更進一步了,扮演“老鷹”的孩子也在愉快的活動中受到了深刻教育。
2.4利用游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
游戲本就是一種愉悅身心的活動,孩子們在這樣一個寬松、自由的環(huán)境中將會在無意中迸發(fā)出許多創(chuàng)新的火花。如,教師可以讓孩子們將無用的廢品垃圾進行再次利用,制作成工藝品。還可以為他們提供一些彩色的沙土,讓他們隨意的創(chuàng)造,給他們一個自由化的空間[4]。孩子們將會發(fā)揮自己天馬行空的想象力,將紅色的沙土變?yōu)椤拔鞴稀保瑢U舊的易拉罐變?yōu)椤盁艋\”,將不用的紙板變?yōu)轭^飾。獲得創(chuàng)造力的發(fā)展。
3.結(jié)語
總而言之,游戲化教育是幼兒教育改革的主要趨勢,這樣一種自然化、趣味化的教育形式與孩子們的特點和需求是相適應(yīng)的。作為教師,我們必須不斷開拓出更加多元化的游戲教學(xué)方法,讓幼兒各方面的能力在游戲中獲得鍛煉與增強,為他們的成長與學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
參考文獻:
[1]張佳玉.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].新課程學(xué)習(xí)(上旬),2015(3):180.
[2]石文.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].考試周刊,2016(28):192.
[3]裔婧.淺議游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略[J].學(xué)園,2015(32):136-137.
[4]吳曉萍.游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用[J].神州(中旬刊),2015(12):154.