雷耀方

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法與訪談法，以高校武術(shù)俱樂部教學(xué)發(fā)展模式為研究對象，認(rèn)真剖析了當(dāng)前高校武術(shù)俱樂部教學(xué)過程中存在的主要問題，即高校武術(shù)俱樂部教學(xué)時(shí)間短，理論教學(xué)少、組織教法忽視學(xué)生的主體性、教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后，同時(shí)提出了3點(diǎn)建議，即在加強(qiáng)師資力量的同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)中的競爭性，提升教師教學(xué)能力、組織競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整考核方式；旨在為高校武術(shù)教學(xué)的研究與發(fā)展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校武術(shù)；教學(xué)模式；問題研究

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

四川工業(yè)科技學(xué)院（羅江校區(qū)）2015級(jí)、2016級(jí)、2017級(jí)非體育專業(yè)的本專科學(xué)生以及相關(guān)的體育教師。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等資源，檢索查閱與高校武術(shù)俱樂部教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，認(rèn)真分析總結(jié)，為研究提供一定的理論參考。

1.2.2 訪談法

根據(jù)研究需要，對3個(gè)不同年級(jí)非體育專業(yè)本專科學(xué)生及相關(guān)體育教師進(jìn)行隨機(jī)的抽查訪談。

2 高校武術(shù)俱樂部教學(xué)模式發(fā)展中存在的問題

結(jié)合文獻(xiàn)資料法與訪談法，筆者認(rèn)為當(dāng)前高校武術(shù)俱樂部教學(xué)模式中存在的主要問題是多方面的，不僅存在武術(shù)教師組織教法上的問題，還存在學(xué)校教育在思想觀念等方面的問題。

2.1 高校武術(shù)俱樂部教學(xué)時(shí)間短，理論教學(xué)少

中國武術(shù)屬于技能主導(dǎo)型項(xiàng)目，其學(xué)習(xí)與應(yīng)用都偏重于實(shí)踐教學(xué)；但高校的武術(shù)課程是一門集實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)于一身的科學(xué)，它不僅強(qiáng)調(diào)要重實(shí)踐，還強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)武術(shù)的理論知識(shí)。唯有將實(shí)踐上升為理論，再將理論應(yīng)用于實(shí)踐才是學(xué)習(xí)的最佳方式。然而，在調(diào)查研究中，筆者發(fā)現(xiàn)目前高校武術(shù)俱樂部教學(xué)過程之中都普遍存在著武術(shù)課理論教學(xué)的時(shí)間短、內(nèi)容安排少的現(xiàn)狀。更有甚者受到高校教學(xué)安排的限制，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)只進(jìn)行簡單的動(dòng)作要領(lǐng)講解和示范，完全忽視武術(shù)理論知識(shí)的傳授。

2.2 組織教法忽視學(xué)生的主體性

我國的學(xué)校體育在中小學(xué)以及高中都很少涉及武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)；因此，很多大學(xué)生在進(jìn)入高校之前是沒有武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。然而，中國的武術(shù)博大精深，動(dòng)作結(jié)構(gòu)又是紛繁復(fù)雜，學(xué)生通過每周的一次武術(shù)課想要學(xué)好武術(shù)可謂是比登天還難。這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)過程中學(xué)習(xí)吃力，學(xué)習(xí)壓力大的困境。在這個(gè)時(shí)候，如果體育教師能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)困境，從學(xué)生的主體性出發(fā)來安排和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，其困境也就迎刃而解了。但在實(shí)現(xiàn)的教學(xué)中，教師往往忽視學(xué)生的感受以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一味的追求教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的畏難情緒與日俱增，學(xué)習(xí)積極性也被消耗殆盡。

2.3 教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后

思想上的高度決定行動(dòng)的高度。高校武術(shù)俱樂部的教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后是影響和限制武術(shù)運(yùn)動(dòng)在高校發(fā)展的最本質(zhì)原因。通過文獻(xiàn)資料法與訪談法，筆者認(rèn)為目前高校武術(shù)俱樂部教學(xué)觀念的傳統(tǒng)與落后主要表現(xiàn)在：第一，應(yīng)試教育的教育觀根深柢固；第二，課程考核方式重結(jié)果輕過程，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主。這兩點(diǎn)在武術(shù)課程的考核評(píng)價(jià)階段表現(xiàn)的最為明顯。到了武術(shù)課的考核階段，武術(shù)教師則會(huì)開始新一輪的應(yīng)試化教育，即要求學(xué)生重復(fù)練習(xí)，死記動(dòng)作；考核方式更是單一，通過學(xué)生的幾個(gè)動(dòng)作就對其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)而輕視學(xué)生的綜合素質(zhì)，評(píng)價(jià)方式通常以技術(shù)考試為主，缺乏理論考試。

3 高校武術(shù)俱樂部教學(xué)模式的改進(jìn)措施

3.1 在加強(qiáng)師資力量的同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)中的競爭性，提升教師教學(xué)能力

現(xiàn)階段，高校武術(shù)教師的師資力量在一定程度上難以完全滿足教學(xué)的需求，因此，要充分重視教師的調(diào)整與聘請，保障高校武術(shù)教師的層次性。同時(shí)，增強(qiáng)教學(xué)中的競爭性，提升教師教學(xué)能力，是高校武術(shù)俱樂部教學(xué)模式改進(jìn)工作中的重要內(nèi)容。新一代的年輕教師不能夠僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，要能夠在高校武術(shù)教學(xué)過程之中，將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到武術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中來，增強(qiáng)高校武術(shù)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2 組織競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和改善教師教學(xué)效果的重要因素。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，從學(xué)生的主體性出發(fā)，對武術(shù)課程內(nèi)容進(jìn)行更新，以便激發(fā)學(xué)生習(xí)武的興趣與學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性和主動(dòng)性。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的常用教學(xué)方式是組織競賽活動(dòng)。通過參加教師舉辦的相關(guān)競賽活動(dòng)，不僅能夠直接提升學(xué)生的綜合能力及其素質(zhì)，還能將教師在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，最終將武術(shù)動(dòng)作和要點(diǎn)內(nèi)化，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。但值得注意的是，高校教師在組織競賽活動(dòng)時(shí)一定要關(guān)注活動(dòng)的安全性和科學(xué)性，保證學(xué)生的安全。

3.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整考核方式

武術(shù)俱樂部教學(xué)是一項(xiàng)新型的教學(xué)模式，高校武術(shù)教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對現(xiàn)行的應(yīng)試教育的期末考試記分制的武術(shù)課程考核方式進(jìn)行改革。首先，學(xué)生的考核方式要從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊⒅貙W(xué)生的綜合能力考察。其次，考核內(nèi)容高?？梢苑中〗M根據(jù)本學(xué)期或本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自由組合和編排；最后，考核的評(píng)價(jià)主體也應(yīng)該多元化，將學(xué)生之間的互評(píng)結(jié)果納入學(xué)生學(xué)習(xí)成績的一部分，這樣既能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)還能營造出濃厚的武術(shù)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

4 結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，高校武術(shù)俱樂部的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比也獲得了長足的進(jìn)步。但是在實(shí)踐過程中，高校武術(shù)俱樂部的教學(xué)也存在著一些問題與不足，必須引起所有教學(xué)一線人員的重視。本文對高校武術(shù)俱樂部教學(xué)模式中存在的主要問題進(jìn)行了剖析，提出了幾點(diǎn)自己的建議，希望能為高校武術(shù)教學(xué)的研究與發(fā)展提供一定的幫助。

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