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“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制研究

2018-10-21 11:36范征宇
科技風(fēng) 2018年17期
關(guān)鍵詞:協(xié)同機(jī)制四位一體創(chuàng)業(yè)教育

摘要:深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對教育工作提出的迫切要求,也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口。那么,如何扎實推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作,努力增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力,就成為了高校應(yīng)該深入研究的問題。在新時期,必須要改變“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)建“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制,有效推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。

關(guān)鍵詞:四位一體;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)教育;協(xié)同機(jī)制;創(chuàng)新

近年來,在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),已經(jīng)成為培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的人才的重要渠道。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效推動高校教育綜合改革,對我國高等教育的長遠(yuǎn)發(fā)展起到積極推進(jìn)作用。要想改變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育效率低、進(jìn)展慢的現(xiàn)狀,需要多方相互協(xié)作和發(fā)展,建立“協(xié)同工作”機(jī)制,最大限度地推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。因此,高校應(yīng)該根據(jù)辦學(xué)特色和學(xué)生特性,建立融入校園文化、創(chuàng)業(yè)教育、家庭環(huán)境、創(chuàng)業(yè)實踐“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制,積極完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1 加強(qiáng)校園文化建設(shè),營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

高層次的校園文化具有加強(qiáng)的感染力和輻射性,對學(xué)生健全人格和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成具有重要的影響。很多學(xué)生是在高校組織的創(chuàng)業(yè)模擬活動中開始了解創(chuàng)業(yè)和關(guān)注創(chuàng)業(yè),進(jìn)而獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感。所以,高校必須要加強(qiáng)校園文化建設(shè),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到師生心中,營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,突出學(xué)校的優(yōu)勢和特色。首先,在日常教學(xué)中要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容,如開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)班,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等等,提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的重視程度,鼓勵他們發(fā)揮主動性和積極性,形成“創(chuàng)業(yè)有為、勞動光榮”的良好文化氛圍。其次,開展豐富多彩的校園文化活動,如積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等等,一方面鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng),另一方面也為學(xué)生真正參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。再次,學(xué)校應(yīng)該設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項資金,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障,從而激勵更多的大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)??梢匝堅趯W(xué)校中走出去的創(chuàng)業(yè)成功人士回母校做創(chuàng)業(yè)講座,分享創(chuàng)業(yè)故事,傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,深入建設(shè)創(chuàng)業(yè)型校園文化。

2 推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念

從目前高校的師資配備看,高校教師缺乏“多面手”,綜合型的教師數(shù)量在全體教師中的比例過低。教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念落后,誤以為進(jìn)行簡單的知識、技能培訓(xùn)就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情,不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求。因此,建設(shè)一支高水平的教師隊伍勢在必行,只有高校教師具備敏銳的洞察力和勇于把握機(jī)遇的精神,才能夠培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高和實踐能力強(qiáng)的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革,對承擔(dān)專業(yè)教學(xué)的教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng),制定明確的培訓(xùn)計劃,鼓勵教師申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目,鼓勵教師開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新課程和新教材,學(xué)校給予政策和資金上的支持。將教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研成果納入到考核指標(biāo)中,引導(dǎo)教師投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中。同時,高校要進(jìn)一步推動教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的改革,落實“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念,建立多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究意識,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推動高校教育教學(xué)改革的抓手。

3 發(fā)揮家庭教育功能,更好實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)化的工程,既需要社會和高校的幫扶,也需要家庭的支持。家庭教育在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中占據(jù)著重要地位,對“家庭的創(chuàng)業(yè)教育功能”的研究越來越受到高校和教師的重視。日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使創(chuàng)業(yè)成為了更多大學(xué)生的選擇,但是學(xué)生能夠創(chuàng)業(yè)成功、能夠堅持創(chuàng)業(yè)都與家庭教育有直接的影響。如大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)但得不到家庭成員的理解,那么必將減弱學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,使其背負(fù)更多的壓力,對創(chuàng)業(yè)成果造成阻礙,動搖創(chuàng)業(yè)意志。家庭要及時給予學(xué)生物質(zhì)和精神方面的支持,默默地關(guān)注著創(chuàng)業(yè)過程,做學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后盾,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心,給學(xué)生施展才華的空間。隨著社會的發(fā)展,家長也要緊隨形勢,對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的了解,直視創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與風(fēng)險。創(chuàng)業(yè)的道路是不平坦的,家長要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流和互動,掌握學(xué)生每個創(chuàng)業(yè)階段的思想動態(tài),給予正確的疏導(dǎo)。在家庭環(huán)境的正確指引下,學(xué)生能夠腳踏實地的做事,找準(zhǔn)自己的定位,成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路上真正的勝者。

4 建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐平臺,形成聯(lián)動對接體系

構(gòu)建覆蓋面廣、實訓(xùn)效果好、參與人數(shù)多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺是高校開展“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機(jī)制的有機(jī)組成部分,對于提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。高校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)實際,落實創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,進(jìn)一步提高對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識,深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。首先,完善高校創(chuàng)業(yè)實踐基地運營機(jī)制,與創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等建立合作關(guān)系,形成聯(lián)動對接體系,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利條件。加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的交流,鼓勵大學(xué)生到校外進(jìn)行實訓(xùn),探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人新機(jī)制,給大學(xué)生提供初始的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)。其次,依托網(wǎng)絡(luò)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺,如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常態(tài)化和規(guī)范化,讓大學(xué)生得到思維的碰撞,發(fā)揮自身優(yōu)勢,形成創(chuàng)新活力和創(chuàng)業(yè)動力,帶動更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中。最后,實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵政策,鼓勵在校大學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文,支持大學(xué)生將創(chuàng)新成功申請專利,實行彈性學(xué)習(xí)年限制度,為學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)行動提供政策支持。

總而言之,高校建立“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制任重而道遠(yuǎn),不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。在建設(shè)過程中,需要高校積極響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,貫徹落實培養(yǎng)復(fù)合型、國際化人才的教育目標(biāo),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校人才培養(yǎng)方案,使之逐漸科學(xué)化和規(guī)范化。同時,還要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體目標(biāo)、主要任務(wù)、具體措施以及未來發(fā)展方向等,建立完善的教育體系,確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn),使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作邁上新臺階。

參考文獻(xiàn):

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[2]王玲俊.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多元協(xié)同機(jī)制研究[J].江蘇科技信息,2017(25).

[3]董妍玲.地方高校四位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實踐[J].教育教學(xué)論壇,2014(16).

項目基金:常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題(課題號CZXXCXCY2017007)

作者簡介:范征宇,男,講師,從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生思政教育。

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