四位一體
- 以“四位一體”點(diǎn)燃高質(zhì)量發(fā)展“紅色引擎”
一到位”的“四位一體”工作模式，實(shí)現(xiàn)黨建與經(jīng)營工作深度融合、同頻共振，讓黨建工作切實(shí)成為公司改革發(fā)展的“紅色引擎”?！?span id="syggg00" class="hl">四位一體”工作模式的深刻內(nèi)涵政治思想到位，用好黨建引領(lǐng)“指揮棒”旗幟鮮明講政治。福州分公司黨委通過認(rèn)真落實(shí)“第一議題”制度以及“健康養(yǎng)老”相關(guān)議題理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大干部、黨員學(xué)深悟透、融會貫通、真信篤行。黨旗飄揚(yáng)在一線。積極成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組建多支跨專業(yè)、市縣協(xié)同的黨員先鋒隊(duì)、黨員突擊隊(duì)等，有效將各級黨組織和黨員干部部署安排到“健康養(yǎng)老”這一
企業(yè)文明 2024年1期2024-01-27
- 教學(xué)“新基建”背景下物理化學(xué)課程改革探索
政育人”的“四位一體”的物理化學(xué)課程建設(shè)方案，對物理化學(xué)及其他課程的改革提供一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：物理化學(xué)；教學(xué)“新基建”；教學(xué)改革；協(xié)同育人；四位一體中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）02-0139-04Abstract： Physical Chemistry is one of the basic theoretical courses for chemical engine
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 低碳城鎮(zhèn)化“四位一體”多元協(xié)同治理研究
低碳城鎮(zhèn)化“四位一體”協(xié)同治理體系。1 文獻(xiàn)回顧與問題提出由于生態(tài)環(huán)境具有公共物品屬性，羅一斌等［2］指出低碳治理的最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)公共利益的最大化，低碳轉(zhuǎn)型離不開所有社會主體的積極回應(yīng)。基于不同研究視角，學(xué)者對治理主體的劃分并不統(tǒng)一，但不約而同地將“政府”和“市場”視為低碳治理的兩股關(guān)鍵力量，將政府（政治組織）與市場（經(jīng)濟(jì)組織）作為人類社會兩種最基本的組織形式，探討各治理體系、治理機(jī)制、治理模式的角色，其核心思想圍繞“政府主導(dǎo)論”和“市場主體論”展開。一
安徽建筑大學(xué)學(xué)報 2023年6期2024-01-16
- 構(gòu)建“四位一體”人才培養(yǎng)模式的路徑研究
情懷根植的“四位一體”人才培養(yǎng)模式，概括了構(gòu)建過程中需要解決的關(guān)鍵問題，從課程內(nèi)容、實(shí)施過程、評價方法三個方面詳細(xì)介紹了構(gòu)建的具體路徑，展示了人才培養(yǎng)模式改革的特色及成效，并提出了未來五年的持續(xù)建設(shè)計(jì)劃，為一流口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)和認(rèn)證背景下牙體牙髓病學(xué)的課程建設(shè)提供參考和應(yīng)用實(shí)踐。關(guān)鍵詞：牙體牙髓病學(xué)；四位一體；人才培養(yǎng)模式；路徑隨著科技的不斷進(jìn)步，口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)出了許多新的診斷和治療技術(shù)，如數(shù)字化口腔影像、數(shù)字化修復(fù)工藝等。首先，這些新技術(shù)的應(yīng)用不僅提高
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- “四位一體”的教師思政工作模式探索
——以青島科技大學(xué)為例
方面,形成“四位一體”的工作模式。這一模式涵蓋組織保障、體制機(jī)制、形式方法、氛圍營造等內(nèi)容,多方面齊力服務(wù)立德樹人根本任務(wù)。基于此,本文從組織保障、體制機(jī)制、形式方法、氛圍營造四個方面探討我校教師思政工作的具體實(shí)踐模式。(一)以高質(zhì)量黨建為引領(lǐng),堅(jiān)定教師理想信念高校教師思政工作的歷史邏輯和實(shí)踐發(fā)展證明,只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),思想政治生命線的引領(lǐng)功能和守護(hù)功能才能充分發(fā)揮出來。[5]教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。新時代的教育工作者肩負(fù)著“為黨育人、為國育才”的時代使
教育觀察 2023年28期2023-12-26
- 高?！?span id="syggg00" class="hl">四位一體”的交融式思政育人體系建設(shè)
——以盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院“知行空間”工作室為例
價值觀。”“四位一體”的交融式思政育人體系就是要更好地引領(lǐng)大學(xué)生思想，加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性，以盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）“知行空間”工作室為載體，以大學(xué)生“思想理論教育和價值引領(lǐng)”為建設(shè)方向，形成“四位一體”的交融式思政育人體系，致力于以本校為中心，跨校合作，搭建更大、更好的交流舞臺，提高輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化水平，準(zhǔn)確把握教育進(jìn)步的源泉，做好價值引領(lǐng)，培養(yǎng)一批時代先鋒[2]。一、“四位一體”的交融式思政育人體系的主要內(nèi)容“四位一體”的交融
遼寧高職學(xué)報 2023年10期2023-12-23
- 山東莒縣積極構(gòu)建“四位一體”現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展成效
業(yè)創(chuàng)新發(fā)展“四位一體”現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展格局，做強(qiáng)種業(yè)“芯片”，以種業(yè)引領(lǐng)帶動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。莒縣先后獲評國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)、國家級農(nóng)產(chǎn)品主產(chǎn)區(qū)、全國糧食生產(chǎn)先進(jìn)縣、全國蔬菜產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)縣、省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、省級農(nóng)業(yè)“新六產(chǎn)”示范縣、省級農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)示范縣、省級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)十強(qiáng)縣。1 加強(qiáng)全域普查，摸清種質(zhì)資源“家底子”種質(zhì)資源是一種基因資源，事關(guān)生物遺傳多樣性，是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)[1]。種質(zhì)資源收集保護(hù)不夠、底數(shù)不清等問題威脅著產(chǎn)業(yè)安全、糧食安全。莒縣搶抓全
中國種業(yè) 2023年11期2023-12-21
- 幸福體育是新時代學(xué)校體育的價值追尋與改革方向
——“四位一體”目標(biāo)要求的本質(zhì)解讀
”[1]的“四位一體”目標(biāo)要求。該目標(biāo)要求是新時代我國學(xué)校體育工作的新的邏輯起點(diǎn)，深刻影響我國學(xué)校體育的價值追尋與改革方向。近年來，我國相繼發(fā)布的一些體育政策文件、規(guī)劃綱要以及黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話，高度強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育事關(guān)國家和民族的未來，事關(guān)億萬家庭的福祉，是每一個人健康成長和幸福生活的根基，并由此催生了“幸福體育”的時代命題?！靶腋ｓw育”如何產(chǎn)生？其與“四位一體”目標(biāo)要求具有怎樣的本質(zhì)聯(lián)系？如何以“幸福體育”落實(shí)“四位一體”的目標(biāo)要求？回答好這些問題，
天津體育學(xué)院學(xué)報 2023年5期2023-12-19
- “四位一體”課程思政體系建設(shè)研究
——基于“材料成型原理”課程
型原理”的“四位一體”的全過程思政體系設(shè)計(jì)融入多個思政點(diǎn)和教學(xué)方法，構(gòu)建利用人際影響和環(huán)境影響的“四位一體”課程思政體系。（一）利用小組任務(wù)展示等形式完成互動思政通過小組任務(wù)的形式，學(xué)生學(xué)會如何與同學(xué)相處，合作完成工作。面對小組成員的不同性格，要處理一些合作中的矛盾，也要從中學(xué)會統(tǒng)籌、規(guī)劃。在小組作業(yè)的合作中，可以拉近學(xué)生的距離，特別是隨機(jī)分配的同伴，能夠借此機(jī)會互相了解。在小組作業(yè)的分工合作中，學(xué)生各自的性格、優(yōu)點(diǎn)等都會展現(xiàn)出來，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、互相請教
教育教學(xué)論壇 2023年46期2023-12-18
- 關(guān)于打造粵港澳大灣區(qū)“四位一體”養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)園的探索研究
發(fā)展示范地“四位一體”養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)園，是順應(yīng)時代和形勢發(fā)展的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展新路徑。打造粵港澳大灣區(qū)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)園的現(xiàn)實(shí)條件（一）國家政策層面將發(fā)展養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)提升到戰(zhàn)略高度?！丁笆奈濉眹依淆g事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》明確指出，要大力發(fā)展銀發(fā)經(jīng)濟(jì)。發(fā)展壯大老年用品產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)老年用品研發(fā)制造，廣泛開發(fā)滿足老年人衣、食、住、行等需求的老年生活用品。在京津冀、長三角、粵港澳大灣區(qū)、成渝等區(qū)域，規(guī)劃布局10 個左右高水平的銀發(fā)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，打造一批銀發(fā)經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿城市。養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)
中國民政 2023年19期2023-12-11
- 從“四位一體”與“郁熱虛損”角度探討柴胡桂枝干姜湯在2型糖尿病中的應(yīng)用
病態(tài),并從“四位一體”的經(jīng)方分析方法解析柴胡桂枝干姜湯作為這種復(fù)雜病態(tài)的“靶方”的契合性。1 “四位一體”體系將經(jīng)方研究立體化、具象化以柴胡桂枝干姜湯為例,該方出自《傷寒論》第147條,“傷寒五六日,已發(fā)汗而復(fù)下之,胸脅滿,微結(jié),小便不利,渴而不嘔,但頭汗出,往來寒熱,心煩者,此為未解也,柴胡桂枝干姜湯主之”。學(xué)術(shù)界對該方主證爭議較大,如目前高?！秱摗方滩闹鲝埳訇柌〖嫠媰?nèi)結(jié),成無己認(rèn)為少陽病兼津液內(nèi)傷,劉渡舟教授認(rèn)為膽熱脾寒,胡希恕教授提出半表半里陰
環(huán)球中醫(yī)藥 2023年9期2023-11-18
- 經(jīng)濟(jì)工程專業(yè)“四位一體”課程思政育人體系探析
濟(jì)工程專業(yè)“四位一體”課程思政育人體系。從黨建引領(lǐng)、教學(xué)方式更新、師資隊(duì)伍保障和評價激勵四個方面，建立經(jīng)濟(jì)工程專業(yè)“四位一體”課程思政育人長效機(jī)制，確保課程思政建設(shè)長期穩(wěn)步推進(jìn)。關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)工程；課程思政；四位一體；育人體系；長效機(jī)制中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）30-0177-04Abstract： By establishing interdisciplinary teac
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- 基于“四位一體”產(chǎn)教融合模式的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)途徑探究
運(yùn)行。三、“四位一體”特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)路徑高校為保證持續(xù)深入產(chǎn)教融合工作,建設(shè)高質(zhì)量的產(chǎn)業(yè)學(xué)院,需要長期關(guān)注產(chǎn)業(yè)需求動態(tài),融合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、政府等相關(guān)主體共建共享,實(shí)現(xiàn)教、產(chǎn)、研、用、創(chuàng)的良性循環(huán)。(一)打造“聯(lián)動式”多方利益共同體“四位一體”特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院強(qiáng)調(diào)高校、政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)四方共同參與產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)工作,在發(fā)揮各自職能和優(yōu)勢的同時實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),打造高效的“明確需求→提出標(biāo)準(zhǔn)→培養(yǎng)人才→應(yīng)用人才”的“聯(lián)動式”利益循環(huán)。其中,“明確需求”環(huán)節(jié)由政
科技風(fēng) 2023年30期2023-11-01
- 交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)中研究生創(chuàng)新能力“四位一體”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
生創(chuàng)新能力“四位一體”的培養(yǎng)模式，并將該模式在中原工學(xué)院低維量子物理與材料專業(yè)研究生的培養(yǎng)中進(jìn)行了實(shí)踐。實(shí)踐效果表明，“四位一體”培養(yǎng)模式能夠有效提升研究生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：交叉學(xué)科團(tuán)隊(duì)；研究生教育；創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究生是推動國家科技創(chuàng)新的重要生力軍，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容和重要目標(biāo)。而個人因素和外部因素是影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的兩類主要因素。其中，缺乏創(chuàng)新的信心、經(jīng)驗(yàn)和動力，缺乏創(chuàng)新素養(yǎng)是影響創(chuàng)新能力培養(yǎng)的個人因素，這與研究生知識結(jié)構(gòu)不合理、
河南教育·高教 2023年9期2023-10-27
- 新文科視域下經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)選修課程“四位一體”教學(xué)模式探索
——以“人口經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程為例
+需求引領(lǐng)”四位一體的教學(xué)模式，培養(yǎng)既有經(jīng)濟(jì)理性又有人文情懷的時代新人。一、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)選修課程現(xiàn)狀調(diào)查及改造必要性分析選修課是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，但目前選修課堂普遍存在學(xué)生“假學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，通過分析“假學(xué)習(xí)”的原因并診療非常關(guān)鍵。因此，筆者選擇某財(cái)經(jīng)高校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，共計(jì)獲得有效問卷246 份。從結(jié)果來看，大部分學(xué)生對于專業(yè)選修課重視程度不高，注意力都集中在專業(yè)必修課上。如表1前兩列所示，雖大部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)選修課重要，但仍有60.
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年12期2023-10-26
- 形勢與政策課“四位一體”教學(xué)改革的實(shí)踐探索
勢與政策課“四位一體”教學(xué)改革思路和主要做法2.1 以問題為導(dǎo)向，形成“問題鏈”，做好專題教學(xué)專題教學(xué)主要通過“大講堂”和“中班授課”的形式完成。做好專題教學(xué)，設(shè)計(jì)專題很關(guān)鍵。專題的設(shè)計(jì)既要緊扣教學(xué)要點(diǎn)，又要抓住學(xué)生關(guān)注的重大熱點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵問題，回應(yīng)學(xué)生需求，突出針對性。同時，要加強(qiáng)理論功底的鞏固，組織好課堂的教與學(xué)活動。教學(xué)中注重參與式教學(xué)、任務(wù)啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識問題、化解疑點(diǎn)。重點(diǎn)解決的是向課堂要質(zhì)量的問題。2.2 注
科教導(dǎo)刊 2023年22期2023-10-18
- “四位一體”高職課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用
——以“汽車單片機(jī)及車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程為例
走實(shí)。一、“四位一體”高職課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)模型通俗地說，高職課程教學(xué)模式是為了完成高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)而在課程教學(xué)上所采取的方式，是一種課程教學(xué)觀；是在一定的課程理念和課程理論指導(dǎo)下，對高職教育課程開發(fā)所采用的方式和原則，以及課程開發(fā)過程、成果、要素與課程結(jié)構(gòu)的表示[4]；是高等職業(yè)教育課程開發(fā)的架構(gòu)和思路，是課程內(nèi)容和進(jìn)程在時間、空間方面的特定形式或課程要素的時空組合方式[5]；是為高職生建構(gòu)其職業(yè)知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)素質(zhì)結(jié)
職業(yè)教育研究 2023年10期2023-10-12
- 航天企業(yè)科技人才“四位一體”激勵體系的構(gòu)建與實(shí)施
、情感激勵“四位一體”的科技人才激勵體系，重點(diǎn)做好科技骨干人才激勵，打造組織與員工間的利益、事業(yè)、榮譽(yù)、情感4 個共同體，進(jìn)一步提升科技人才使用效能，助推組織高質(zhì)量發(fā)展和航天強(qiáng)國建設(shè)。一、實(shí)施背景研究院正處在一個加速變化的時代，面臨著巨大的環(huán)境變化和危機(jī)。落實(shí)航天強(qiáng)國戰(zhàn)略、奪取市場競爭優(yōu)勢、激發(fā)組織發(fā)展活力均對研究院的激勵體系提出了新的更高要求，亟待研究院創(chuàng)新科技人才激勵機(jī)制。1.落實(shí)航天強(qiáng)國戰(zhàn)略的需要習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中對加快建設(shè)航天強(qiáng)國作出重
航天工業(yè)管理 2023年7期2023-10-04
- 以學(xué)生為中心的“四位一體”校外實(shí)踐基地建設(shè)
——以廣州醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院為例
文和就業(yè)的“四位一體”，旨在化解實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)之間的矛盾，從而確保實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。1 生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院校外實(shí)踐基地現(xiàn)狀廣州醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院（以下簡稱“我校”）原有的校外實(shí)踐基地主要分為以下三類：一是醫(yī)院的設(shè)備科或者影像科；二是醫(yī)療器械國企；三是醫(yī)療器械相關(guān)的研究所。見習(xí)一般安排在大四第一學(xué)期的第5 周，教師帶領(lǐng)學(xué)生到校外實(shí)踐基地參觀，每個基地參觀半天，讓學(xué)生對校外實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)內(nèi)容形成初步的認(rèn)識。之后，開展為期8 周的實(shí)習(xí)，學(xué)生被分配到校外實(shí)
海峽科技與產(chǎn)業(yè) 2023年7期2023-09-19
- 構(gòu)建區(qū)域“督解改評”四位一體應(yīng)用模式
督解改評”）四位一體應(yīng)用模式。服務(wù)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量提高及其評價體系建設(shè)，優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)，為創(chuàng)建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為區(qū)域?qū)用鎽?yīng)用國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果提供可參考、可借鑒的范式。關(guān)鍵詞：質(zhì)量監(jiān)測；結(jié)果應(yīng)用；四位一體；優(yōu)質(zhì)均衡國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測被譽(yù)為區(qū)域教育健康發(fā)展的“體檢儀”和“指揮棒”。2020年9月，哈爾濱市阿城區(qū)參加了教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心組織開展的德育、科學(xué)兩個學(xué)科領(lǐng)域的國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。2022年3月21日，阿城區(qū)
黑龍江教育·小學(xué) 2023年1期2023-09-07
- 基于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的數(shù)學(xué)專業(yè)課程改革探索
入手，探索“四位一體”數(shù)學(xué)專業(yè)課改革路徑，以期在滿足社會需求、培養(yǎng)特色和目標(biāo)定位的前提下，確保實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作能在不斷摸索、總結(jié)和完善中持續(xù)進(jìn)行。關(guān)鍵詞：實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)；四位一體；課程改革；數(shù)學(xué)專業(yè)課程；課程建設(shè)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0125-04Abstract： Guided by the cultivation of practical innovat
高教學(xué)刊 2023年25期2023-09-06
- 基于“四位一體”的大學(xué)生理想信念教育構(gòu)建研究
想信念教育“四位一體”模式打下基礎(chǔ)。（一）存在問題1.教育理念較陳舊，時代性彰顯較弱首先，當(dāng)前高校理想信念教育還未能有效落實(shí)“以生為本”的教育理念。在實(shí)際教學(xué)活動中，部分學(xué)生反映思政課老師與學(xué)生互動較少，授課目的只是單純完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，沒有傳授重要理念，更未考慮當(dāng)代大學(xué)生到底需要學(xué)會哪些理念，因此理想信念教育效果難以達(dá)成。其次，時代在發(fā)展，高校理想信念教育內(nèi)容時代性彰顯較弱，創(chuàng)新性較差，未能隨著時代的變化及時調(diào)整，導(dǎo)致教育效果不佳。最后，當(dāng)前高校理想信
現(xiàn)代交際 2023年6期2023-09-02
- 基于四位一體的大學(xué)生學(xué)業(yè)支持體系構(gòu)建
學(xué)生方面構(gòu)建四位一體的大學(xué)生學(xué)業(yè)支持體系，形成系統(tǒng)化、制度化、組織化的高校學(xué)業(yè)支持體系結(jié)構(gòu)，助力大學(xué)生成長成才。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)支持 高等教育 高質(zhì)量人才 四位一體中圖分類號：F240文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）08-171-03改革開放以來，黨中央、國務(wù)院高度重視高等教育事業(yè)，形成了多層次、多形式、學(xué)科門類齊全的體系。2021年全國共有高等學(xué)校3012所，高等教育在學(xué)總規(guī)模高達(dá)4430萬人，中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入到普及化階段，培養(yǎng)高水
經(jīng)濟(jì)師 2023年8期2023-08-29
- 高瓦斯近距離煤層開采“四位一體”瓦斯聯(lián)抽治理體系研究
離煤層開采“四位一體”瓦斯聯(lián)抽治理體系，旨在從根本上解決近距離煤層開采造成的多煤層瓦斯治理難題。1 工程背景及治理思路1.1 工程背景及難點(diǎn)圖1為魏家地煤礦地理位置及局部鉆孔柱狀圖，魏家地煤礦北一采區(qū)一煤層與二煤層平均間距為11.7 m，一煤層（北1103工作面）的開采自動充當(dāng)了二煤層的保護(hù)層。并且，二煤層完全位于一煤層開采形成的底臌裂隙帶（15～25 m）范圍內(nèi)［8-9］，該范圍內(nèi)的煤巖層受到保護(hù)層采動影響較大，裂隙發(fā)育充分，主要為巖層破斷后垂直、斜交層
現(xiàn)代礦業(yè) 2023年7期2023-08-24
- 立德樹人視域下新工科人才“四位一體”實(shí)踐育人體系研究
程”組成的“四位一體”實(shí)踐育人體系，培養(yǎng)適配天津雙城發(fā)展格局的新工科人才。關(guān)鍵詞：立德樹人；新工科建設(shè)；實(shí)踐育人2017年，教育部提出了“新工科建設(shè)”的理念并在全國推廣，新工科的核心要義是以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。由此可見，新工科是一種方法論，也是一種實(shí)踐觀和生態(tài)學(xué)。新工科建設(shè)背景下，高校要從育人理念、培養(yǎng)生態(tài)、教育資源、實(shí)踐主體等方面全方位重構(gòu)育人
知識窗·教師版 2023年7期2023-08-18
- 信陽農(nóng)林學(xué)院“茶葉審評與檢驗(yàn)”課程“崗證賽課”四位一體教學(xué)模式探索
“崗證賽課”四位一體的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的評茶技能與評茶員職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞 茶葉審評與檢驗(yàn)；“崗證賽課”四位一體；教學(xué)改革；信陽農(nóng)林學(xué)院中圖分類號：G642；S571.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2023.09.0652021年12月31日，河南省教育廳、河南省人力資源和社會保障廳印發(fā)了《河南省教育系統(tǒng)落實(shí)“人人持證、技能河南”建設(shè)工作任務(wù)實(shí)施方案》，該方案講
南方農(nóng)業(yè)·上旬 2023年5期2023-07-30
- 基于大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的綜合能力培養(yǎng)路徑探索
為例提出了“四位一體”的“四化四建”應(yīng)對措施，旨在充分調(diào)動大學(xué)生參賽積極性的前提下，探索有益的大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽綜合能力培養(yǎng)路徑，以適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的需求。[關(guān)鍵詞]結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);四位一體;理論應(yīng)用;實(shí)踐創(chuàng)新[中圖分類號]TU318 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-7656（2023）03-0064-04引言為加快培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才，我國教育部實(shí)施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報 2023年3期2023-07-25
- 基于“四位一體”的電機(jī)與拖動基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐
環(huán)境。2 “四位一體”電機(jī)與拖動基礎(chǔ)的課程教學(xué)方式改革根據(jù)晉中信息學(xué)院對于應(yīng)用型本科人才的定位和培養(yǎng)要求，本課程教學(xué)改革將圍繞知識、能力、素質(zhì)、思政目標(biāo)等內(nèi)容，采用OBE方式，以提高學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，構(gòu)建以四大電機(jī)為基礎(chǔ)，電磁感應(yīng)為主線，電力拖動應(yīng)用為目的，理論與實(shí)踐并重，理論為實(shí)踐服務(wù)的“四位一體”新型的教學(xué)理念。2.1 “四位一體”理念圍繞“工程認(rèn)證背景下應(yīng)用型本科立德樹人”，采用PBL項(xiàng)目驅(qū)動+情景式可視化+線上線下混合式+思政四位一體進(jìn)行課程改革，見
農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備 2023年5期2023-07-25
- “四位一體，五項(xiàng)對接”育人模式的探索
業(yè)校企合作“四位一體，五項(xiàng)對接”育人模式進(jìn)行研究，提出了學(xué)校教師和企業(yè)師傅對接、學(xué)校管理與企業(yè)管理對接、學(xué)校場所與工作場所對接、學(xué)校理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐對接、學(xué)校評價與企業(yè)評價對接等措施，以期實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：校企合作 “四位一體” “五項(xiàng)對接”在校企合作背景下，通過深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)工學(xué)結(jié)合來進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)，技工院校有必要加強(qiáng)一體化人才培養(yǎng)。筆者以桂林市交通技工學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)與多家企業(yè)校企合作育人模式為例，積極探
職業(yè) 2023年10期2023-07-20
- 面向后疫情時代的四位一體異地同步創(chuàng)新教學(xué)模式研究
得至關(guān)重要。四位一體教學(xué)模式是指在日常學(xué)習(xí)中把實(shí)踐、課程、交流和科研這四個板塊有機(jī)融合，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，貫穿于課前、課中、課后。如何將雨課堂和四位一體教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)面向后疫情時代的異地同步教學(xué)新模式是該文的主要工作。關(guān)鍵詞：教學(xué)新模式；異地同步；四位一體；線上教學(xué)；教學(xué)方法中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）19-0057-06Abstract： Affected by t
高教學(xué)刊 2023年19期2023-07-20
- 大學(xué)生中華民族共同體意識“四位一體”培育體系的系統(tǒng)建構(gòu)
共同體意識“四位一體”培育中的新情況和新問題,探討了“四位一體”民族共同體培育的思路與方法。一、中華民族共同體意識“四位一體”培育體系調(diào)查問卷的編制中華民族共同體意識指在長期的交往、交流和交融過程中,各個民族于歷史記憶、政治制度、利益關(guān)系、價值信仰、社會交往等層面所形成的綜合性身份認(rèn)同意識。“四位一體”培育體系是由個體、學(xué)校、家庭、社會等多主體共同發(fā)揮作用,施加影響的混合模式,注重聯(lián)動性發(fā)揮多主體、多維度、多場域的復(fù)合影響與交互共鳴,生成全面、全員、全要素
- 鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村留守兒童體育幫扶
扶猛進(jìn)；構(gòu)建四位一體，緊密四位聯(lián)系。誠望該研究可以發(fā)揮拋磚引玉的作用，為相關(guān)工作的發(fā)展提供可行性建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；鄉(xiāng)村振興；體育幫扶；四位一體近年來，隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，城市產(chǎn)業(yè)工人匱乏直接促使農(nóng)村地區(qū)的青壯年、農(nóng)民工人大量涌入城市，而這些人群的子女因不能和父母前往城市，無奈留在農(nóng)村，長期不能和父母一起生活，逐漸演化一個新群體—農(nóng)村留守兒童[1]。以上群體的形成正是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會需求不平衡所致，這類群體也很難在一定時間內(nèi)得到有效解決
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2023年7期2023-07-12
- 基于OBE理念的課程思政創(chuàng)新教學(xué)研究
沿?zé)狳c(diǎn)構(gòu)建“四位一體”思想政治強(qiáng)化模式，達(dá)到課程思政入耳、入腦、入心、入行的效果。［關(guān)鍵詞］ 課程教學(xué)體系；OBE教學(xué)理念；“四位一體”［基金項(xiàng)目］ 2023年度寧夏師范學(xué)院校級本科教學(xué)項(xiàng)目“基于OBE理念的‘氣象學(xué)與氣候?qū)W課程思政教學(xué)改革研究”（NJZKCSZ2301）；2022年度寧夏師范學(xué)院卓越教師人才小高地教育發(fā)展研究項(xiàng)目“氣象學(xué)與氣候?qū)W創(chuàng)新教學(xué)研究”（2022101）；2021—2022年寧夏師范學(xué)院高水平本科教育新師范教育建設(shè)專項(xiàng)研究課題“地方
教育教學(xué)論壇 2023年22期2023-07-12
- “四位一體”非?？铺悄虿∽o(hù)士培養(yǎng)模式在基層醫(yī)聯(lián)體醫(yī)院中的應(yīng)用
認(rèn)證和使用“四位一體”?？谱o(hù)士培養(yǎng)和管理模式，不僅可以改善其護(hù)理技能，有效提升臨床護(hù)士?？谱o(hù)理水平，有利于?？谱o(hù)理隊(duì)伍的培養(yǎng)，同時可全方面滿足患者需求，服務(wù)于臨床。目前國內(nèi)僅有為數(shù)較少的大醫(yī)院在?？谱o(hù)士的培養(yǎng)和管理中引進(jìn)此模式，取得一定的效果。但關(guān)于該模式在專科護(hù)士培養(yǎng)和管理實(shí)踐中的應(yīng)用效果研究尚不全面，亦缺乏在基層醫(yī)院應(yīng)用的研究數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)?；诖耍以号c下轄基層醫(yī)聯(lián)體醫(yī)院聯(lián)合實(shí)施“四位一體”非?？铺悄虿∽o(hù)士培養(yǎng)和管理模式，旨在探討其應(yīng)用效果，現(xiàn)報道如下。
醫(yī)學(xué)信息 2023年12期2023-06-28
- “四位一體”模式下民族舞蹈人才培養(yǎng)的重要性
。【關(guān)鍵詞】四位一體；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)【中圖分類號】J722.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）03新時代新時期黨和國家號召要努力構(gòu)建和全面培養(yǎng)建設(shè)完善的教育體系，牢牢凝聚民族舞蹈一家親的和諧畫面，將優(yōu)秀的民族舞蹈文化向高質(zhì)量高水平的階梯不斷邁進(jìn)，民族舞蹈是中華民族大家庭各兄弟姐妹間民族文化的精髓和根脈，是舞蹈藝術(shù)譜寫動人民族團(tuán)結(jié)故事的肢體形象代言，民族舞蹈的傳承和創(chuàng)新是民族地區(qū)舞蹈人才培養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，既是責(zé)任也是
中國民族博覽 2023年3期2023-06-25
- 電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價方法設(shè)計(jì)與應(yīng)用
，設(shè)計(jì)一種“四位一體”的電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價體系。同時，為了解決實(shí)踐教學(xué)評價方法適應(yīng)性不強(qiáng)的問題，提出一種基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的電子信息類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價方法。該方法完全依賴于評教數(shù)據(jù)，避免了指標(biāo)權(quán)系數(shù)設(shè)置時帶入的主觀影響，使評價結(jié)果更加客觀、公正。通過實(shí)例證明了該方法的有效性，對實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)智能化評價具有重要的參考價值。關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；評價體系；四位一體；神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中圖分類號：TP18；G647? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：209
現(xiàn)代信息科技 2023年2期2023-06-22
- “四位一體”“五性進(jìn)階”創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)，“四位一體”融入課程思政；教學(xué)評價采用多元、多維度、多平臺評價體系。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高職英語；教學(xué)改革；課堂教學(xué)；課程思政［中圖分類號］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）08-0033-04 高職英語課程圍繞立德樹人根本任務(wù)，以首要教學(xué)原理為指導(dǎo)，情境教學(xué)任務(wù)貫穿始終，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價對接《中國英語能力等級量表》
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年8期2023-06-15
- 面向技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
-項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”四位一體的實(shí)踐教學(xué)新體系，以期為信息管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新人才；信息管理；四位一體；實(shí)踐教學(xué)體系；專業(yè)特色中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0063-04Abstract： Professional practical teaching is an important measure to cultivate students' innovat
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 康復(fù)治療學(xué)專業(yè)“四位一體”雙創(chuàng)教育改革路徑構(gòu)建
培養(yǎng)孵化的“四位一體”雙創(chuàng)教育改革路徑與措施。1 康復(fù)治療學(xué)本科生雙創(chuàng)教育現(xiàn)狀分析隨著康復(fù)專業(yè)的發(fā)展,社會對康復(fù)人才的需求不斷增加,但目前各高校對康復(fù)治療專業(yè)本科生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)較為薄弱,雙創(chuàng)教育的開展還存在較多短板。1.1 專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐脫節(jié)傳統(tǒng)教學(xué)重專業(yè)講授輕人文實(shí)踐,教師專注于講授知識,常常忽略治療對象的多樣性以及其所處環(huán)境的復(fù)雜性[3]。而康復(fù)治療學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,其專業(yè)發(fā)展與多種人文和社會因素息息相關(guān),因此康復(fù)雙創(chuàng)教育需要跳出固有
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐 2023年3期2023-06-06
- 高校體育課程體系“四位一體”綜合改革方案與實(shí)施
服務(wù)體系的“四位一體”綜合改革方案，探索創(chuàng)新高校體育課程整體改革新思路，為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人提供有力支撐。◆ 高校；體育；課程改革；課程體系根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國行動的意見》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》等文件精神，分別針對我國高校
新體育·運(yùn)動與科技 2023年5期2023-06-04
- 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“四位一體”課程思政模式研究
楊強(qiáng)關(guān)鍵詞：四位一體；課程思政；線上+線下；思政元素0引言黨的十八大以來，思政教育在教育中的地位日益凸顯。教育部等部門相繼印發(fā)多份政策文件，明確要將新時代中國特色社會主義思想貫穿人才培養(yǎng)全過程，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，站好課堂教育“主陣地”。高校要發(fā)揮好每一門課程的育人作用，解決長期以來思政課程與專業(yè)課程教育“兩張皮”的問題[1]。課程思政是指在教育教學(xué)全過程中，將思想政治教育元素以“將鹽撒入菜中，可以嘗到咸味，但見不到顆粒鹽”的形式，融入到思想政治課程
汽車與駕駛維修（維修版） 2023年3期2023-05-30
- “四位一體”研究生教育質(zhì)量保障體系研究
進(jìn)為核心的“四位一體”動態(tài)循環(huán)的研究生教育質(zhì)量保障體系。以制度、系統(tǒng)及教師學(xué)生等為基點(diǎn)進(jìn)行“四位一體”保障體系的建設(shè)，建立、完善相關(guān)職能部門及規(guī)章制度，提高各方參與研究生教育的積極性，改善研究生內(nèi)涵教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的良性循環(huán)。［關(guān)鍵詞］ 研究生教育；教育質(zhì)量；保障體系；“四位一體”；措施［基金項(xiàng)目］ 2018年度貴州省教育廳貴州省研究生教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題“安全科學(xué)與工程專業(yè)‘四位一體動態(tài)循環(huán)的研究生教育質(zhì)量保障體系研究”（黔教合YJSCXJH﹝20
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)“四位一體”課程思政模式研究
——以白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
學(xué)、建團(tuán)隊(duì)”四位一體的網(wǎng)絡(luò)課程思政教學(xué)模式[2]。所謂“定目標(biāo)”是指，根據(jù)高職院校、開設(shè)專業(yè)和就業(yè)去向等來確定專業(yè)課程的價值目標(biāo)?！叭谒颊眲t是將相適的課程思政元素融入到課程教學(xué)中，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果?！吧平虒W(xué)”是指建設(shè)“理論+實(shí)踐”和“線上+線下”的混合式教學(xué)模式，強(qiáng)化思政元素的浸潤?！敖▓F(tuán)隊(duì)”是指建設(shè)由專業(yè)課教師和思政課教師共同組成的課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分利用教研室活動和集體備課等活動，取長補(bǔ)短，達(dá)到“三全育人”的效果。1 “四位一體”課程思政模
汽車與駕駛維修(維修版) 2023年3期2023-05-19
- 新時代高校立德樹人“四位一體”落實(shí)機(jī)制的整體構(gòu)建探析
校立德樹人“四位一體”落實(shí)機(jī)制的前提和基礎(chǔ)。所謂新時代高校立德樹人的工作落實(shí)機(jī)制，是指高校在推進(jìn)立德樹人過程中對所要開展的主要工作建立的貫徹、實(shí)施及執(zhí)行的機(jī)制。這個機(jī)制主要包括4個方面或環(huán)節(jié)：一是，加強(qiáng)高校黨委對推進(jìn)立德樹人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門分工負(fù)責(zé)、各院系具體實(shí)施的立德樹人工作格局；二是，將立德樹人融入黨的建設(shè)，通過發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用來推進(jìn)立德樹人；三是，按照立德樹人的理念和要求構(gòu)建
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報 2023年1期2023-04-16
- “四位一體”思想政治教育理念融入理工科研究生 培養(yǎng)全過程
，創(chuàng)新提出“四位一體”研究生思想政治教育管理理念，即校、院、導(dǎo)師、班級四級聯(lián)動思想政治教育管理機(jī)制。探討如何將“四位一體”思想政治教育工作理念融入理工科研究生培養(yǎng)全過程，研究成果將充實(shí)理工科研究生思想政治教育工作的理論，為高校特別是以理工科為主的院校研究生思想政治教育提供實(shí)踐依據(jù)。［關(guān)鍵詞］ 思想政治教育；理工科；研究生［基金項(xiàng)目］ 2020年度昆明理工大學(xué)研究生思想政治教育專項(xiàng)課題重點(diǎn)課題“‘四位一體思政教育工作理念融入理工科研究生培養(yǎng)全過程研究”［作者
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 研究生教育“四位一體”動態(tài)循環(huán)體系研究
6］提出了“四位一體”的新思想，從政府、培養(yǎng)單位、機(jī)構(gòu)及社會的角度討論，在標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、評估系統(tǒng)、責(zé)任系統(tǒng)和文化系統(tǒng)四個方面進(jìn)行質(zhì)量評估，確保從多方位提高研究生教育質(zhì)量。通過對研究生教育的研究成果的了解及對研究生教育的深入研究，本文提出“四位一體”動態(tài)循環(huán)教育體系，即基本條件（Basic conditions）—過程監(jiān)控（Process monitoring）—結(jié)果保障（Result guarantee）—持續(xù)改進(jìn)（Continuous improvement
教育教學(xué)論壇 2023年5期2023-04-15
- “四位一體”集約化養(yǎng)護(hù)的定西實(shí)踐
技信息”的“四位一體”集約化養(yǎng)護(hù)模式，用綜合性養(yǎng)護(hù)工區(qū)改變粗放型的生產(chǎn)方式、實(shí)行工廠化生產(chǎn)、統(tǒng)籌合理利用各種資源；用專業(yè)化養(yǎng)護(hù)隊(duì)伍改變單一型養(yǎng)護(hù)方式、實(shí)行專業(yè)化養(yǎng)護(hù)、提高養(yǎng)護(hù)質(zhì)量和工作效率；用先進(jìn)養(yǎng)護(hù)機(jī)械彌補(bǔ)職工隊(duì)伍人數(shù)不足，實(shí)行機(jī)械化養(yǎng)護(hù)，減輕職工勞動強(qiáng)度；用科學(xué)技術(shù)、信息化建設(shè)成果指導(dǎo)養(yǎng)護(hù)生產(chǎn)，實(shí)行科學(xué)化養(yǎng)護(hù)，滿足不同等級、不同結(jié)構(gòu)公路養(yǎng)護(hù)需求。建設(shè)綜合工區(qū)定西公路中心依托項(xiàng)目建設(shè)，按照“輻射到位、布局合理、功能齊全、節(jié)能高效、綠色環(huán)?！钡哪繕?biāo)，兼顧應(yīng)
中國公路 2023年3期2023-04-07
- 新時代構(gòu)建“四位一體”高職學(xué)生學(xué)習(xí)動力提升路徑研究
困境，構(gòu)建“四位一體”高職學(xué)生學(xué)習(xí)動力提升路徑，以期提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣。一、研究背景近年來，伴隨產(chǎn)業(yè)升級和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的飛速發(fā)展，我國急需大量技能型人才，新型職業(yè)技能型人才亟待培養(yǎng)，歷年《政府工作報告》中也多次提出高職院校擴(kuò)招，大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育的時代已然來臨，是黨領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)的重要?dú)v史時期，更是職業(yè)教育在“雙高建設(shè)”背景下高質(zhì)量發(fā)展的重要契機(jī)。高職院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的重要場域，肩負(fù)著職業(yè)教育發(fā)展的重要使
山西青年 2023年4期2023-04-06
- 高職院?！?span id="syggg00" class="hl">四位一體”綠色教育體系構(gòu)建與實(shí)踐研究*
校為例，分析四位一體綠色教育體系的實(shí)踐路徑。一、高職院校綠色教育的基本內(nèi)涵綠色教育始終堅(jiān)持以人為本的工作原則，始終堅(jiān)持為人民群眾服務(wù)，因此綠色教育本質(zhì)上屬于服務(wù)性教育，主要從整體出發(fā)，為學(xué)生提供全面、多元化的服務(wù)，并始終重視發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，積極采取優(yōu)化措施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，綠色教育與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不同，綠色教育倡導(dǎo)學(xué)生個人的優(yōu)勢和特長，始終堅(jiān)持促進(jìn)人的全面發(fā)展為教學(xué)的中心，并始終采取措施，激發(fā)學(xué)生個人的潛能，逐漸從管理學(xué)生向服務(wù)學(xué)生轉(zhuǎn)變
智庫時代 2023年7期2023-04-05
- “四位一體”的“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)模式探究
育人效果?！?span id="syggg00" class="hl">四位一體”：清華大學(xué)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的最終目標(biāo)，歸根結(jié)底還是培養(yǎng)可堪大任的時代新人。因此，綜合管理模式的構(gòu)建必須貫徹“以生為本”的管理理念，讓管理機(jī)制、管理路徑、管理手段的創(chuàng)新緊緊圍繞著育人。清華大學(xué)在“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作中，開展了以黨建引領(lǐng)為核心、以隊(duì)伍入駐為抓手、以學(xué)生參與為重點(diǎn)、以條件保障為支撐的探索實(shí)踐，“四位一體”，并舉發(fā)力。以下試分析之。第一，以黨建引領(lǐng)為核心?！耙徽臼健睂W(xué)生社
北京教育·高教版 2023年2期2023-03-22
- “四位一體”落實(shí)“雙減”，為學(xué)生成長賦能
高巖 _ 北京市大興區(qū)舊宮中學(xué)舊宮中學(xué)積極落實(shí)“雙減”工作，以學(xué)生發(fā)展為本，依托多元幸福課程體系的建設(shè)和發(fā)展，開展豐富多彩的課外活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。1.構(gòu)建特色課程體系，提升學(xué)生核心素養(yǎng)學(xué)校的多元幸福課程體系分為三大類：文化基礎(chǔ)類、社會參與類和自主發(fā)展類。其中，自主發(fā)展類課程是由豐富多彩的課后服務(wù)課程搭建起來的，旨在激活興趣、促進(jìn)探尋、創(chuàng)造快樂、提升品質(zhì)。學(xué)校從以下四個角度構(gòu)建特色課程體系。第一，打造特色課程，推進(jìn)“五育”并舉。在課后服務(wù)的自主發(fā)展
北京教育·普教版 2023年1期2023-03-22
- “四位一體” 的大學(xué)生生命教育建設(shè)初探
，即進(jìn)行 “四位一體” 的大學(xué)生生命教育建設(shè)，有助于提升大學(xué)生生命教育的實(shí)效性。圖1 “四位一體” 的大學(xué)生生命教育示意圖一、政府要加強(qiáng)大學(xué)生生命教育相關(guān)政策引導(dǎo)與支持大學(xué)生生命教育是一項(xiàng)龐大而又艱巨的系統(tǒng)育人工程，離不開政府、學(xué)校、家庭的共同教育和共同引導(dǎo)。首先，政府在大學(xué)生生命教育資源配置中起統(tǒng)領(lǐng)性作用，其地位不可或缺。政府對大學(xué)生生命教育提供政策引導(dǎo)，成為新時代大學(xué)生生命教育的支撐和后盾?，F(xiàn)今，大學(xué)生生命教育缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，政府需依據(jù)現(xiàn)實(shí)制定統(tǒng)一的大學(xué)
白城師范學(xué)院學(xué)報 2023年1期2023-02-28
- 基于“四位一體”淺析痛瀉要方治療腹瀉型-腸易激綜合征
熟[3]；“四位一體”經(jīng)方研究理論[4]是司國民提出的現(xiàn)代經(jīng)方研究思路，從“性、位、勢、證”四維角度及“一體”，多方面、深層次地分析經(jīng)方方法；本文系陳老師從該角度對痛瀉要方治療腹瀉型腸易激綜合征的簡要分析。1 “四位一體”內(nèi)涵及意義經(jīng)方，即《傷寒論》《金匱要略》方，也有部分后世經(jīng)典方，如痛瀉要方、溫膽湯、溫清飲、荊芥連翹湯等，具有指征明確、療效確切，方子結(jié)構(gòu)合理固定的特點(diǎn)?！秱摗贰督饏T要略》的原文內(nèi)容，是臨床運(yùn)用經(jīng)典的依據(jù)。然而原文表述較為簡單粗略，有
按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué) 2023年2期2023-02-24
- 新時代提升大學(xué)生黨員教育質(zhì)量的“四位一體”協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建*
教育質(zhì)量的“四位一體”協(xié)同機(jī)制的現(xiàn)實(shí)邏輯調(diào)查顯示，當(dāng)前高校學(xué)生教育內(nèi)容有待優(yōu)化，教育方法有待創(chuàng)新。教育的方式方法多樣化不足。大部分黨員愿意發(fā)揮先鋒模范作用，但先鋒模范作用發(fā)揮不足。因此，需要綜合運(yùn)用多種方式方法。從理論教育到實(shí)踐教育、從氛圍的營造、課程的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育到實(shí)踐育人，都應(yīng)當(dāng)充分挖掘其育人功能，努力構(gòu)建協(xié)同育人新機(jī)制，以提升高校學(xué)生黨員教育育人實(shí)效。（一）加強(qiáng)黨員教育文化建設(shè)是夯實(shí)思想基礎(chǔ)和增強(qiáng)動力保障的需要厚植學(xué)生的愛黨愛國情懷，需筑牢文化自信
區(qū)域治理 2023年4期2023-02-22
- 基于“四位一體”校企合作的“橋梁實(shí)習(xí)”課程改革
、網(wǎng)絡(luò)助研”四位一體的研究型教學(xué)模式，充分利用已有的橋梁學(xué)科實(shí)習(xí)基地進(jìn)行全面的校企合作，挖掘企業(yè)在本課程中的主觀能動性與參與積極性。通過在“橋梁實(shí)習(xí)”過程中有組織地設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、有針對性地構(gòu)建實(shí)習(xí)內(nèi)容、優(yōu)化環(huán)節(jié)間的串聯(lián)關(guān)系、調(diào)整小組團(tuán)隊(duì)形式的研學(xué)考核模式等方面入手開展教學(xué)改革建設(shè)，期望在短期內(nèi)進(jìn)一步優(yōu)化“橋梁實(shí)習(xí)”課程的實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)該課程理論與實(shí)踐的融合建設(shè)，以問題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)該課程實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核模式、學(xué)生主動探索能力培養(yǎng)等方面的
教育教學(xué)論壇 2022年48期2023-01-26
- 高校“四位一體”體育教育體系的關(guān)鍵因素對學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的影響
錘煉意志的“四位一體”目標(biāo)體系。當(dāng)前普通高校體育教育雖然在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉意識[1]與健康意識[2]，減緩了學(xué)生身體素質(zhì)的下降趨勢[3]，但是在促進(jìn)普通高校學(xué)生體育能力與體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成還存在很大的局限性[4]。進(jìn)一步落實(shí)高?！?span id="syggg00" class="hl">四位一體”的教育目標(biāo)，探索構(gòu)建新時代“四位一體”目標(biāo)的高校體育教育新模式是當(dāng)務(wù)之急。本文通過研究構(gòu)建高?！?span id="syggg00" class="hl">四位一體”體育教育體系的關(guān)鍵因素，并分析這些關(guān)鍵因素對教育主體——高校學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣的影響，為進(jìn)一步探索實(shí)現(xiàn)
體育科技 2022年5期2023-01-21
- “四位一體”線上線下康復(fù)模式治療慢性下背痛效果分析
計(jì)并建立了“四位一體”線上線下治療模式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，使患者在醫(yī)院接受治療后又可居家繼續(xù)康復(fù)治療，利用遠(yuǎn)程穿戴式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，配合線上平臺，對患者進(jìn)行實(shí)時診斷和治療，實(shí)現(xiàn)了預(yù)防與治療、中醫(yī)與西醫(yī)、主動被動、現(xiàn)代與傳統(tǒng)兩兩結(jié)合，具體方法如下。1 資料與方法1.1 基礎(chǔ)資料選取2021年5月—2022年5月在西安市莊泰社區(qū)康復(fù)中心接受治療的20例慢性下背痛患者，采用抽樣法將其分為對照組與觀察組，每組各10例。對照組：男6例，女4例；年齡30～55歲，平均年
黑龍江科學(xué) 2022年24期2023-01-07
- “四位一體”管理體系在自備電廠的應(yīng)用
定發(fā)展。將“四位一體”管理體系應(yīng)用到電廠運(yùn)營管理中，不僅可以營造良好的管理環(huán)境，而且能夠減少不確定因素帶來的負(fù)面影響，延長電廠機(jī)組的使用壽命。1 “四位一體”管理體系的內(nèi)涵1.1 依法管理為了確保電廠經(jīng)濟(jì)效益的順利實(shí)現(xiàn)，在具體工作中需要做好依法管理工作，全面解讀和整合與項(xiàng)目部管理相關(guān)的法規(guī)內(nèi)容。這些內(nèi)容在應(yīng)用中需要以試點(diǎn)項(xiàng)目為基礎(chǔ)載體，并圍繞此內(nèi)容來推行國家法律法規(guī)、規(guī)章規(guī)范及省級規(guī)范內(nèi)容，期間也需要對同行業(yè)優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒。同時融入安全風(fēng)險管理體系，
中國氯堿 2022年1期2023-01-06
- 陜西榆林榆陽區(qū)“四位一體”集雨補(bǔ)灌技術(shù)模式
榆陽區(qū)發(fā)展“四位一體”集雨補(bǔ)灌技術(shù)的基礎(chǔ)榆陽區(qū)地處鄂爾多斯臺地東部，屬于典型的大陸性邊緣季風(fēng)氣候，四季分明且多變，干濕不同，溫差較大，干燥少雨雪，“春夏干旱易秋澇，風(fēng)沙霜凍多冰雹”是當(dāng)?shù)貧夂虻恼鎸?shí)寫照。年平均降水量365.7 mm，年平均氣溫8.3℃。冬季寒冷，夏季燥熱，春溫回升快，間有乍寒，秋溫下降迅速。1、水資源及土地資源榆陽區(qū)水資源較充裕，主要來自地表和地下水，地表年徑流近年平均值為4.5 億立方米，地下水儲量約7.4 億立方米，兩者的重復(fù)量約為2.
農(nóng)業(yè)工程技術(shù) 2022年14期2023-01-04
- 生理學(xué)“四位一體”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程體系改革
驗(yàn)相融合的“四位一體”模塊式實(shí)驗(yàn)課程體系，探索該課程體系在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用并對存在問題進(jìn)行反思。1 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的局限性現(xiàn)今醫(yī)學(xué)教育的一線教師和教學(xué)管理人員都意識到傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較大的局限性，存在以下痛點(diǎn)：首先，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程體系單一陳舊，未能反映學(xué)科的前沿科學(xué)進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏緊密結(jié)合臨床的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、無創(chuàng)人體實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)和臨床的整合思維未得到很好的體現(xiàn)；其次，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的“注入式”教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體作用；最后，創(chuàng)新性
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育 2022年12期2023-01-03