黃柳青

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校投入力度的加大，在加速了中職學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也給中職學(xué)校帶來(lái)了諸多問(wèn)題，特別是班主任管理工作。中職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)普遍較弱，學(xué)習(xí)壓力、動(dòng)力不足，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生知識(shí)水平參差不齊，行為習(xí)慣、道德素質(zhì)較差，學(xué)生法律意識(shí)淡薄，做事易沖動(dòng)不計(jì)后果，中職班主任面對(duì)這種的學(xué)生群體，可見(jiàn)工作難度之大。現(xiàn)就班主任如何有效開(kāi)展班級(jí)管理進(jìn)行探討。

一、中職學(xué)生情況分析

（一）學(xué)生來(lái)源

近年來(lái)，中職學(xué)生不是自主招生，而非通過(guò)考試合格統(tǒng)一錄取來(lái)的，且學(xué)生不分應(yīng)往屆以及是否畢業(yè)，均不用考試便可以入學(xué)，從而使生源綜合素質(zhì)參差不齊。學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差，缺乏父母的關(guān)懷與引導(dǎo)，自控能力差，普遍缺乏自信，且自卑感較強(qiáng)、溝通難度較大，從而加大了中職班主任學(xué)生管理工作的難度。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確

中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。當(dāng)前，厭學(xué)是中職學(xué)生中普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生在上課期間玩手機(jī)、玩游戲、趴在課桌上睡覺(jué)、課逃避上課成為了課堂普遍的現(xiàn)象，其原因是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。

（三）學(xué)生集體意識(shí)淡薄

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)自控能力差，但是卻有強(qiáng)烈的自我意識(shí)。學(xué)生在面對(duì)集體利益與個(gè)人利益問(wèn)題時(shí)，會(huì)更多地偏向個(gè)人利益，參加集體活動(dòng)常常也會(huì)衡量是否與自身利益相符，存在集體意識(shí)淡薄的問(wèn)題。

作為一名中職學(xué)校的班主任，筆者深刻地地體會(huì)到了班主任在班級(jí)管理中的重要作用?，F(xiàn)就中職班主任如何有效地開(kāi)展班級(jí)管理工作，提出幾點(diǎn)策略。

二、中職班主任開(kāi)展班級(jí)管理的幾點(diǎn)策略

（一）班主任要以身作則、樹(shù)立榜樣

作為中職班主任，要管理好班級(jí)，就必須要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣。首先，班主任需要注重自身建設(shè)。班主任想要贏得中職學(xué)生的尊重與信服，就必須要擁有讓中職學(xué)生佩服與賞識(shí)的地方和有優(yōu)點(diǎn)。如今，中職學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越多，不在只局限于教師的傳授，并不會(huì)因?yàn)榘嘀魅伪茸约耗觊L(zhǎng)就會(huì)完全的信服和尊敬。在這種情況下作為班主任就必須要擁有豐富的知識(shí)、博學(xué)與能力出眾，這樣才能夠讓學(xué)生信服、敬重。其次，班主任必須要有良好的道德修養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)揮示范、榜樣的作用。如果班主任自身的道德修養(yǎng)不高，那么就很難去教育學(xué)生成為一個(gè)道德高尚的人。

（二）充分理解與尊重學(xué)生

因?yàn)樵谶M(jìn)入中職之前，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績(jī)不好，因此在進(jìn)入中職后很容易因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生自卑的心態(tài)。在這種情況下，中職生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中就更加需要得到教師的肯定。故而，班主任行班級(jí)管理時(shí)，必須要在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活之中給予中職生充分的關(guān)心。此外，還需要和他們成為朋友，將自己和學(xué)生放到平等的地位上來(lái)，用朋友的身份去和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

（三）學(xué)會(huì)賞識(shí)，提升學(xué)生自信

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出如果一個(gè)經(jīng)常受到批評(píng)的孩子，其所學(xué)會(huì)的也只是譴責(zé)別人，而經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)的孩子更可能學(xué)會(huì)感激。想要學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步，班主任不管是在學(xué)生學(xué)習(xí)還是生活中都應(yīng)積極運(yùn)用激勵(lì)因素在進(jìn)行管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中難免不會(huì)出現(xiàn)失誤，班主任應(yīng)耐心去引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行改正，做一個(gè)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的伯樂(lè)，并借助自身積極的情感去引導(dǎo)改變學(xué)生。此外，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起自信心。班主任應(yīng)強(qiáng)化、重視班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增強(qiáng)，確保育人方針的順利實(shí)現(xiàn)，以培養(yǎng)符合企業(yè)一線生產(chǎn)人員要求具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)型人才，讓學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（四）利用微信群和公眾號(hào)促進(jìn)家校的溝通

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信應(yīng)運(yùn)而生，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理過(guò)程之中，可以建立家長(zhǎng)微信群或是公眾號(hào)。班主任可以在微信上發(fā)布學(xué)生當(dāng)天的思想動(dòng)態(tài)、班級(jí)大事要事等，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能夠及時(shí)了解學(xué)生的情況，有效縮短了學(xué)校、家長(zhǎng)間的距離。學(xué)生家長(zhǎng)還可以借助微信將自己與孩子的問(wèn)題與班主任進(jìn)行交流、探討，從而真正形成班主任、家長(zhǎng)對(duì)孩子的齊抓共管局面。

（五）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)職業(yè)觀念

中職教育是以培養(yǎng)技術(shù)、技能型、初級(jí)應(yīng)用型人才為主，而中職班主任更是直接參與到教育管理學(xué)生之中，也是最了解學(xué)生的，因此在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中有著十分重要的作用，能使學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加完善、充分，進(jìn)而樹(shù)立起正確的職業(yè)觀念，提升職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。中職班主任在開(kāi)展班級(jí)管理的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生針對(duì)自身情況制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，針對(duì)社會(huì)需要、自身特點(diǎn)來(lái)選擇正確的就業(yè)方向。此外，班主任還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，將職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程中。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，班主任扮演者十分重要的角色，是班級(jí)最為核心的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。中職學(xué)校是為祖國(guó)培養(yǎng)輸送高素質(zhì)高技能高水平的技術(shù)型、應(yīng)用型人才的教育主體，可見(jiàn)中職班主任肩負(fù)的責(zé)任、任務(wù)之重大。中職班主任的班級(jí)管理工作十分復(fù)雜，班主任應(yīng)用心對(duì)待、指引學(xué)生，用心經(jīng)營(yíng)班級(jí)，以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的勞動(dòng)者為己任，確保學(xué)生能大有作為。此外，中職班主任應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，健全班級(jí)管理制度，強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)分，建立和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能夠確保班主任班級(jí)管理工作的有效開(kāi)展。