劉茂玲

真情實(shí)感是好文章的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，只有真情流露的文章，才能引起讀者的共鳴，因此要引導(dǎo)學(xué)生在寫作中表現(xiàn)情感，我們從以下幾方面做好作文教學(xué)的輔導(dǎo)工作：

一、讓自主閱讀成為寫作訓(xùn)練的橋梁

作為語文老師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，教會(huì)學(xué)生通過各種途徑來獲取信息途徑的方法解決自己遇到的難題。這樣對(duì)于學(xué)生的閱讀和寫作訓(xùn)練的有效性教學(xué)中起著非常重要的導(dǎo)向作用；這也是我們教師多角度架起學(xué)生自主閱讀與寫作訓(xùn)練教學(xué)的橋梁的方法和途徑。我們還可以通過豐富多彩的活動(dòng)，求取文本閱讀的同感，理解字詞句段篇，溝通自主閱讀與習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)的橋梁。閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，習(xí)作更是為了自我表達(dá)和與人交流，要培養(yǎng)“我要看，我要寫”的心態(tài)。文章才能有感情的真實(shí)流露。

二、通過寫作技巧培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)情感

在我看來，一篇好的作品應(yīng)該見格、見品、見性、見情。無論是寫人還是寫事、寫情、或者寫景都要表達(dá)出作者的思想感情。

（一）要學(xué)會(huì)欣賞作品

一個(gè)人要學(xué)會(huì)寫作，就一定要學(xué)會(huì)欣賞作品。學(xué)會(huì)欣賞什么樣的作品才是好的習(xí)作作品，學(xué)會(huì)欣賞好的作品到底好在哪里？在平時(shí)，我們可以安排學(xué)生看一些名人佳作，讓孩子讀懂書中的道理，體味書中的感情，多一些生活感悟，懂得善惡美丑。學(xué)生有了自己的看法，有了自己的思想，才會(huì)有自己想表達(dá)的沖動(dòng)。才能寫出有血有肉的作品。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材

寫作就是生活的感悟、體驗(yàn)和升華。我們把自己對(duì)生活的看法提煉出來，通過表達(dá)展現(xiàn)給讀者，這就是一篇成功的文章。所以，平時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活百態(tài)，學(xué)會(huì)收集同一件事不同人的看法和做法，學(xué)會(huì)用不同的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的美和存在的問題。要注意哪一種看法是與眾不同的，哪一種更能體現(xiàn)出社會(huì)的人生百態(tài)，哪一種能以小見大。學(xué)生在練習(xí)寫作時(shí)就可以把這些與眾不同的想法記錄下來。所以說我們并不需要刻意去改變生活，只要留心身邊的人情世故，注意在平常中的生活融入自己的看法并加以記錄下來。這樣持之以恒，孩子們就會(huì)逐漸養(yǎng)成善于積累素材，提煉新觀點(diǎn)的良好習(xí)慣，在習(xí)作中閃出真情！

（三）指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)

積累了良好的習(xí)作素材，我們就可以讓孩子們用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。首先要求學(xué)生寫真話，寫心里話，這樣孩子就不會(huì)覺得作文累了。其次多用俗語、流行語、成語、名人名言等增強(qiáng)文章語言優(yōu)美。最后用心去感受、想象，讓孩子們運(yùn)用一定的修辭手法來把自己的意思表達(dá)清楚。后面還要檢查句子是否通順，首尾是否恰當(dāng)，詳略是否得當(dāng)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生謀篇布局

素材積累好了，語言基礎(chǔ)也訓(xùn)練好了，我們就可以指導(dǎo)孩子們圍繞一個(gè)中心來構(gòu)思，布局一篇習(xí)作的間架結(jié)構(gòu)。謀篇布局，構(gòu)思異想，是教師寫作教學(xué)的重難點(diǎn)之重。我們可以按以下的步驟啟發(fā)他們構(gòu)思布局：

第一，是要先想好自己要表達(dá)的主題思想是什么，是頌揚(yáng)人物的品德，還是訴說事情的奇妙，還是想把自己的獨(dú)特想法告訴讀者，作者的心里一定要有一個(gè)底。

第二，是想好運(yùn)用什么樣的事例來表達(dá)你的主題思想。比如說寫人吧。你是想用一段對(duì)話來說明這個(gè)人的性格特點(diǎn)，還是想通過一件事情來證明這個(gè)人的品格。這些對(duì)話或者事情，哪些地方要詳寫，哪些地方可以一帶而過。讓讀者看了你的作品，就好像看到這個(gè)人本身一樣。

第三，是當(dāng)你確定了主題和想好了用來表達(dá)的事例，還要想一想這些對(duì)話或者事例能不能夠表達(dá)這個(gè)主題？我們最好能夠選用別人沒有用過的事例從不同的角度去表達(dá)你的主題思想，這樣才能展現(xiàn)出習(xí)作的最佳效果。

第四，是要善于運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、段把整篇習(xí)作連接起來。比如說，如果你寫的是總分總結(jié)構(gòu)的片段，應(yīng)該用什么樣的關(guān)聯(lián)詞、段來連接？等你連接完了，你還要回頭去看一看，是不是有重復(fù)啰嗦或者表現(xiàn)不出主題的現(xiàn)象出現(xiàn)，如果不行就及時(shí)更改。

第五，指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。我們要指導(dǎo)孩子們自己修改自己的習(xí)作。初步完成后，我們可以指導(dǎo)孩子們從頭到尾把文章讀幾次，看看有那些地方是連不上的，看看有哪些錯(cuò)別字。多修改幾次，多運(yùn)用帶有修辭手法的優(yōu)美句子，融入自己的獨(dú)特情感想象，不斷訓(xùn)練自己的思維，你的習(xí)作水平就會(huì)慢慢提高了。

三、運(yùn)用形象性表達(dá)的方法進(jìn)行作文的潤(rùn)色

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中總結(jié)出，教師從以下這幾方面入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和有關(guān)寫作技巧的教學(xué)，能夠使學(xué)生的感情表達(dá)更恰當(dāng)，更感染人。

（一）正確使用量詞、形容詞等，增強(qiáng)不同詞性詞語的積累和靈活運(yùn)用

在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)形容詞的積累和運(yùn)用，這是表達(dá)形象性的根本要求。因?yàn)樾稳菰~和量詞本身就具有形象性。因此，正確使用量詞、形容詞就能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地表情達(dá)意，使事物的形象性就會(huì)顯露出來。

（二）學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人、比喻、打比方、作比較等修辭手法和說明方法來表情達(dá)意，增添句子形象性

如“他躲在那間小房里，像膽怯的蝸牛一樣龜縮在殼里，連頭都不敢露?！绷硪痪洌骸八芎ε??！眱删涠际潜磉_(dá)害怕，前句運(yùn)用了比喻，把害怕寫得很形象，使人很容易理解。后半句只是直敘“害怕”，到底“害怕”的程度怎樣？使人不容易理解。通過比較分析，孩子們會(huì)感受發(fā)現(xiàn)到帶有修辭手法的好句子比平鋪直敘的句子更招人喜歡。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并大膽地進(jìn)行豐富想象的能力

對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，只有對(duì)事物熟悉了解，才能準(zhǔn)確形象的表達(dá)。而采取比喻、擬人手法進(jìn)行表達(dá)，就得進(jìn)行大膽的聯(lián)想，進(jìn)行豐富的想象，把事物表達(dá)的形象性通過大膽的豐富的聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物和大膽進(jìn)行豐富想象的能力，通過想象使文章的表達(dá)更加形象和生動(dòng)。

總而言之，寫作是在生活的基礎(chǔ)之上經(jīng)過提煉、升華而成的有意義的蘊(yùn)含著某種人生哲理的作品。所以，要教會(huì)孩子們寫作，我們必須教會(huì)孩子們積累素材，關(guān)心發(fā)生在周圍的人和事，觀察社會(huì)萬象，使其從中受到啟發(fā)，受到感化，把這種自己的獨(dú)特感受向旁人迸發(fā)，一吐為快，這樣的文章感情豐富，才能打動(dòng)人的心靈。