張晶

摘 要： 在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中，英美文學(xué)是重要的科目，其結(jié)合了人文知識和英語語言知識，可以使大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中構(gòu)建穩(wěn)定的情感態(tài)度，提升學(xué)生的精神文化內(nèi)涵。教師在英美文學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該提升教學(xué)活力，呈現(xiàn)英美文學(xué)教學(xué)的價值。

關(guān)鍵詞： 英美文學(xué)；大學(xué)英語；價值

【中圖分類號】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0011-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，英語作用不言而喻。我國各個階段的教育都非常重視英語教學(xué)，在大學(xué)教育中也成為必修課。然而，在大學(xué)英語教學(xué)中，師資力量有待于完善，學(xué)生的英語能力有限，英語課時比較少，導(dǎo)致學(xué)生的英語能力不能滿足社會的需求。所以，在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該完善英美文學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)效果的提升。

一、英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的價值

（一）英美文學(xué)在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中起到輔助效果。

英美文學(xué)是英語語言英語的具體形式，學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中，英美文學(xué)無疑起到輔助的作用，是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。英美文學(xué)中的詞匯表達(dá)非常豐富和地道，通過各類詞匯和短語，對人物形象進(jìn)行塑造，描繪人物的情感變化。所以，學(xué)生在英美文學(xué)的閱讀中，他們會接觸到很多詞匯和短語，更好的領(lǐng)會語言的表達(dá)形式。英美文學(xué)也是優(yōu)美的語言藝術(shù)，將英美國家多彩的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可以結(jié)合語境，提升學(xué)生對英語文化的理解。英美文學(xué)的閱讀中，學(xué)生可以提升語言，對英語這門語言有更好的理解。例如在學(xué)習(xí)feet of clay這個短語時，如果學(xué)生僅僅從字面意思理解，這個短語解釋為水泥的腳，但是通過英美文學(xué)的閱讀，學(xué)生結(jié)合具體的語境，可以理解這個短語是致命缺點(diǎn)的意思。很多英語短語不能通過字面意思理解，而是結(jié)合具體的語境，學(xué)生如果不能進(jìn)行大量英美文學(xué)作品的閱讀，容易在理解上產(chǎn)生偏差。所以，大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，對英美文學(xué)作品進(jìn)行欣賞，可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對語言的理解能力。

（二）英美文學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

人文素養(yǎng)的形成是一個漫長的過程，學(xué)生的人文素養(yǎng)形成后，其會受益終生。在英美文學(xué)的閱讀中，學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)會很大提升，可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生樹立完美的人格。英美文學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在莎士比亞的劇本中可以感受到人們對人權(quán)和自由的渴望。通過大量英美文學(xué)的閱讀，學(xué)生可以感受到英美語言國家的人們對幸福生活的向往，學(xué)生的情感會得到升華。

（三）英美文學(xué)可以提升學(xué)生的交際水平。

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過語法的學(xué)習(xí)可以掌握語言規(guī)則，通過英美文學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握語言的用途。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生除了掌握語言規(guī)則，還應(yīng)該靈活的應(yīng)用，不斷提升自身的英語交際能力。我國高質(zhì)量的英語人才非常匱乏，學(xué)生的跨文化交際意識有待于提升。所以，在英語教學(xué)中，通過英美文學(xué)的解讀，學(xué)生可以深入了解世界多元化的文化，在具體的交際中可以結(jié)合不同國家的文化，更好的理解他人的意圖。

二、英美文學(xué)在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）英語教學(xué)內(nèi)容的選擇。

英美文學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以練習(xí)閱讀和寫作。所以，在英語教學(xué)中，教師合理的選擇英美文學(xué)的內(nèi)容，可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。閱讀和寫作是英語教學(xué)的重點(diǎn)，通過英美文學(xué)的閱讀，學(xué)生可以掌握英美文學(xué)中不同派別的寫作特點(diǎn)，了解英美文學(xué)的類型。在經(jīng)典片段的閱讀上，學(xué)生可以產(chǎn)生很大的閱讀興趣。如在閱讀Favorite Sherlock Holmes Detective Stories，這類書籍也被翻譯成不同版本的漢語，降低了學(xué)生的閱讀難度。在英美文學(xué)內(nèi)容選擇上，教師應(yīng)該遵循可變化性和易仿性原則，學(xué)生在閱讀了作品后，在今后的寫作中可以模仿相關(guān)的句型。在浪費(fèi)羅的詩歌《人生頌》中，全篇的短語非常精巧，語法結(jié)構(gòu)也非常清晰。教師可以讓學(xué)生閱讀詩歌后，簡單的模仿寫作一首英語詩歌。英美文學(xué)還可以作為輔助材料讓學(xué)生閱讀，學(xué)生通過不同體裁的作品閱讀，可以掌握不同體裁的寫作方法。

（二）借助英美文學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英美文學(xué)的語言非常生動，其主要是描繪英美國家的人的特征，講述人物之間的關(guān)系，具有一定的戲劇性，學(xué)生在枯燥的英語學(xué)習(xí)中，通過英美文學(xué)的閱讀，可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得輕松的學(xué)習(xí)體驗。通過閱讀，學(xué)生從被動的接受知識的學(xué)習(xí)方式中解脫，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。英美文學(xué)閱讀中，學(xué)生要具備一定的知識儲備，學(xué)生要掌握一定的詞匯量和語法知識。教師在英美文學(xué)內(nèi)容選擇上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)，選擇合適的閱讀材料。學(xué)生對《簡愛》這部英美文學(xué)非常了解，很多學(xué)生看過中文版的小說，也有的學(xué)生看過電影。所以，教師在課堂上播放音頻，讓學(xué)生練習(xí)聽力。即使學(xué)生對個別的單詞聽不懂，他們因為看過電影和中文版的小說，也能對劇情有大體的了解。教師可以挑選中一小段進(jìn)行講解，學(xué)生對重點(diǎn)詞匯進(jìn)行記錄。教師對人物對話進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，機(jī)械的考試讓他們倍感壓力，所以，教師應(yīng)該借助英美文學(xué)，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生獲得更好的閱讀體驗。

（三）應(yīng)用英美文學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維。

英美文學(xué)西方文化的思想觀念和價值觀，學(xué)生通過英美文學(xué)的閱讀，可以了解中西方文化之間的差異，形成跨文化意識。英美文學(xué)的閱讀中，學(xué)生可以形成文化的移情。英語文化具有內(nèi)隱性特征，通過英美文學(xué)的閱讀，可以將英美文化呈現(xiàn)出來，使學(xué)生獲得更好的心理體驗。在英語教學(xué)中，由于文化差異，學(xué)生在文本的閱讀中會產(chǎn)生誤解，這時學(xué)生通過英美文學(xué)的閱讀，可以融入到文化語境中，拉近不同文化之間的距離。通過英美文學(xué)的閱讀，學(xué)生可以對英美文化的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，引發(fā)他們對人生的思考。在詞匯記憶中，學(xué)生可以結(jié)合具體的語境進(jìn)行，挖掘詞匯背后的內(nèi)涵。

結(jié)語：

在大學(xué)英語教學(xué)中，將英美文學(xué)融入其中，可以強(qiáng)化大學(xué)生對英美文化的了解，使大學(xué)生掌握英語地道的表達(dá)，形成獨(dú)立思考的能力，提升人文素養(yǎng)。通過英美文學(xué)的閱讀，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，提升學(xué)生的跨文化交際意識。

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