趙雪

摘 要： 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式發(fā)生了一系列新的變化，鋼琴教學(xué)也逐漸在學(xué)校教育中得到重視，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，鋼琴作為高端樂(lè)器能讓每一個(gè)學(xué)生都能接觸到。所以，在新時(shí)代鋼琴教學(xué)廣泛普及的形勢(shì)下，現(xiàn)代鋼琴教學(xué)之中教師不應(yīng)只是對(duì)學(xué)生的鋼琴技巧進(jìn)行指導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)重視在鋼琴教學(xué)中的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)在鋼琴教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)。本文重點(diǎn)闡述了在鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維和師生互動(dòng)的重要意義，對(duì)當(dāng)下鋼琴教學(xué)形勢(shì)進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的建議以供參考。

關(guān)鍵詞： 鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新思維；師生互動(dòng)；作用

【中圖分類號(hào)】 G613. 5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0057-01

隨著時(shí)代進(jìn)步，新的教學(xué)模式中傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰，富有創(chuàng)新思維的新式教學(xué)模式逐漸融入到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中。在舊時(shí)代，鋼琴是一些富裕的“上層階級(jí)”才能接觸和學(xué)習(xí)的高端樂(lè)器，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、國(guó)民生活水平日益提高的今天，鋼琴教育逐漸得到普及，鋼琴也成為了普通民眾經(jīng)濟(jì)情況足以承擔(dān)的樂(lè)器，學(xué)校教育也逐漸加大了對(duì)于鋼琴教學(xué)的重視程度，使得鋼琴藝術(shù)能夠被廣泛普及。

一、創(chuàng)新思維和師生活動(dòng)在鋼琴教學(xué)中的重要意義

（一）鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維的重要性。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新逐漸成為了新時(shí)代的主旋律，也逐漸成為了新時(shí)代教育模式的主題。創(chuàng)新思維在鋼琴教學(xué)中占據(jù)了重要地位，也成為了新時(shí)代大學(xué)生的能力資本。創(chuàng)新思維對(duì)于學(xué)生的影響是十分積極的，創(chuàng)新思維在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用可以在很大程度上改變了學(xué)生的傳統(tǒng)思維模式，使學(xué)生能夠多層面、多角度地對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行探索，自我分析在鋼琴學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)于鋼琴課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，并能熟練掌握鋼琴知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、賞析能力。創(chuàng)新思維應(yīng)用于鋼琴教學(xué)還有助于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)潛力的開(kāi)發(fā)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力，甚至在鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)作。

（二）在鋼琴教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性。

只有足夠的師生互動(dòng)才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師拉近與學(xué)生之間的距離，提高課堂的活躍程度，營(yíng)造積極地教學(xué)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對(duì)于課堂擁有更強(qiáng)的代入感，從而更好的掌握鋼琴知識(shí)，增加學(xué)生獨(dú)立思考的能力。師生互動(dòng)是新型教學(xué)模式中不可或缺的成分，它能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鋼琴教育的課堂效率。

二、鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)所存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有得到完全改進(jìn)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有被完全摒棄，在一些鋼琴教育課堂上，教師依舊占據(jù)主導(dǎo)地位而忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法枯燥無(wú)味，只會(huì)一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率極其低下，無(wú)法得到完善的知識(shí)體系。

（二）師生之間缺乏互動(dòng)。

學(xué)生與教師之間缺乏互動(dòng)將直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，課堂學(xué)習(xí)氣氛不高，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)欲望，自然很難保證課堂的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也很難對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行完全的掌握，學(xué)習(xí)和教學(xué)都存在著很大的敷衍性。

（三）忽視了學(xué)生的想法。

教師對(duì)學(xué)生的真實(shí)想法不夠重視，不關(guān)心學(xué)生是否對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)感興趣就一味地進(jìn)行講授，沒(méi)有更好的去尊重學(xué)生。這種做法將直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)抵觸心理，從而難以進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。

教師只關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)后的成績(jī)，在教學(xué)過(guò)程中不夠重視各種教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力十分低下。教師缺少創(chuàng)新思維，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法難以進(jìn)行有效的革新，致使現(xiàn)階段鋼琴教學(xué)方法依舊停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上，難以迎合新時(shí)代教育模式的發(fā)展需求。

三、對(duì)于鋼琴教學(xué)中創(chuàng)新思維與師生互動(dòng)的建議

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)思維。

必須在傳統(tǒng)教學(xué)思維上加入更多新的教育理念和方法創(chuàng)新，只有這樣才能在鋼琴教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)效率，使傳統(tǒng)教學(xué)模式得到革新，在不影響基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在新時(shí)代鋼琴教學(xué)中對(duì)鋼琴知識(shí)擁有更加清晰深入的學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，和諧師生關(guān)系。

在課堂上增加師生互動(dòng)能夠和諧師生之間的關(guān)系，使學(xué)生與老師的關(guān)系更加親近，這樣才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有積極性和求知欲望，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，以朋友的身份對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助，擁有足夠的親和力，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到提高，促使烘托活躍的課堂氣氛，使學(xué)生更好的投入課堂學(xué)習(xí)之中。

（三）了解并尊重學(xué)生的真實(shí)想法。

學(xué)好知識(shí)最重要的是對(duì)這方面知識(shí)有足夠的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生確實(shí)對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，教師應(yīng)當(dāng)采取積極引導(dǎo)的態(tài)度而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，在了解和尊重學(xué)生的真實(shí)想法的基礎(chǔ)上去鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生如果不喜歡鋼琴，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生感受到鋼琴學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生能對(duì)鋼琴知識(shí)擁有更好的掌握，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣。

（四）充分運(yùn)用各種新式教學(xué)方法。

教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用新時(shí)代教育模式中的各種新式教學(xué)方法，保證達(dá)到最根本的教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上能確實(shí)收獲鋼琴知識(shí)，達(dá)到教師的教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用各種教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中獲得獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)心得，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行更加深入的探索，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)思維。

四、總結(jié)

在新時(shí)代新課改背景下，鋼琴教育逐漸受到廣大學(xué)校教育的重視，鋼琴教學(xué)在這一新形勢(shì)下應(yīng)當(dāng)對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新，針對(duì)鋼琴教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，在鋼琴教學(xué)中逐漸增加對(duì)于創(chuàng)新思維和師生互動(dòng)的重視程度，以期得到更好的教學(xué)效果，滿足新時(shí)代教學(xué)模式的需要，使學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)有更加深入、全面的掌握。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮菲. 鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J]. 藝術(shù)科技，2014，27（12）：228.

[2] 韓欽. 鋼琴教學(xué)中師生互動(dòng)模式的構(gòu)建[J]. 黃河之聲，2016（09）：42.

[3] 張薇. 研究生互動(dòng)式教學(xué)模式探究——以鋼琴教學(xué)為例[J]. 北方音樂(lè)，2016，36（21）：117.