張堅(jiān)

摘 要：中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力顯得尤為重要。要提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量；有效協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改之間的矛盾；豐富教學(xué)手段，利用多媒體開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)；創(chuàng)設(shè)多維課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果；組織豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；創(chuàng)新思維；能力培養(yǎng)；課堂結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G718.5；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）26-0007-01

創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新人才的重要標(biāo)志之一，語(yǔ)文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力有著重要的幫助作用。在中職語(yǔ)文教學(xué)過程中，通過多角度和多層次的閱讀，能夠使學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到更多的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會(huì)作者的意圖，從而有效提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維能力。教師可以優(yōu)化教學(xué)形式，給予學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的空間。

一、提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量

教師作為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)效率有著重要的影響。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教師能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，靈活應(yīng)用教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生綜合能力。這需要教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)，有能力組織高效語(yǔ)文教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最新的語(yǔ)文閱讀動(dòng)態(tài)，從而有效把握教學(xué)方向。由此可見，提高教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)有著重要的影響。因此，需要提高教師的專業(yè)素質(zhì)。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，給予學(xué)生足夠的創(chuàng)新思維發(fā)展空間。其次，要加強(qiáng)對(duì)教師工作情況的考核，監(jiān)督教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體情況。通過這樣的方式，能夠保證教師在教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

二、有效協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改之間的矛盾

想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要有效協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改之間的矛盾。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師教學(xué)模式化比較嚴(yán)重，學(xué)生只能夠按照教師固有的思維模式進(jìn)行思考，阻礙了學(xué)生綜合能力的提升。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，兩者之間勢(shì)必存在一定的矛盾，影響語(yǔ)文閱讀教學(xué)的具體落實(shí)。這就需要教師更新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)《故都的秋》一文時(shí)，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在閱讀的時(shí)候，應(yīng)該考量學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀之后能夠更多地表達(dá)自己的見解。這樣，能夠創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)境，能夠使學(xué)生在積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維能力的提升。

三、豐富教學(xué)手段，利用多媒體開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)

在傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)效率低下，學(xué)生閱讀能力提升比較緩慢。主要原因是教師教學(xué)手段比較單一，教學(xué)過程單調(diào)枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，需要教師在教學(xué)過程中，不斷豐富教學(xué)手段，利用多媒體開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)《假如給我三天光明》一文時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載文章的音頻，讓學(xué)生傾聽，從而使其擁有更好的感受。教師可以在網(wǎng)上搜索作者的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對(duì)作者有更加深入的了解，從而在閱讀過程中有更深的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

四、創(chuàng)設(shè)多維課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果

在語(yǔ)文閱讀過程中，隨著學(xué)生思考能力不斷增強(qiáng)，其創(chuàng)新能力也得到良好發(fā)展。由此看出，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要手段。教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)多維的課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。首先，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。其次，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在民主的氛圍中發(fā)表觀點(diǎn)和進(jìn)行質(zhì)疑，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》一文時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在文章閱讀過程中學(xué)習(xí)到了哪些知識(shí)，既包括文言文的相關(guān)知識(shí)，也包括一些道理，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、組織豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)文閱讀興趣是影響學(xué)生閱讀能力和創(chuàng)新思維能力的重要因素。因此，教師應(yīng)該組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，在活動(dòng)中創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力。教師可以組織演講比賽、講故事等活動(dòng)，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)《假如給我三天光明》一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行演講比賽，考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。這樣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力不是一朝一夕的事情，需要教師有足夠的耐心，開展創(chuàng)新教育，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而使學(xué)生內(nèi)在的潛能得到有效激發(fā)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，從而有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘竹燕.淺談職校數(shù)學(xué)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2012（08）.

[2]劉述木，楊建，王仁明.職校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)踐研究[J].亞太教育，2016（01）.