趙興華

【摘要】“工欲善其事，必先利其器”如果我們想要做好一件事，很重要的一點(diǎn)就是擁有精銳的工具、具備適當(dāng)?shù)氖侄?。從這句話不難看出，掌握好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。在高中的化學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到雖然盡力給學(xué)生講解，講解多次，甚至題海戰(zhàn)術(shù)但都收效甚微。究其根本原因在于學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，因此引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)首要的任務(wù)就是教會(huì)他們找到好的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ??科學(xué)有效 ??學(xué)習(xí)方法

化學(xué)源于生活，而化學(xué)知識(shí)又高于生活?；瘜W(xué)學(xué)科有其獨(dú)特的特點(diǎn)：既有理科注重實(shí)踐推理又有文科需要背記很多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好化學(xué)的必要條件，但由于高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，難度相對(duì)來(lái)說(shuō)有所加大，一部分知識(shí)抽象。高中生一上來(lái)興趣濃厚，久而久之就感覺(jué)吃力、乏味，失去學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。因此教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立有效的學(xué)習(xí)方法。下面就高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法做粗淺的探討。

一、?注重課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠提高課堂聽(tīng)課效果。

首先，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生對(duì)下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，已經(jīng)做到了心中有數(shù)，在聽(tīng)課時(shí)會(huì)輕松的跟上老師的思路。這樣變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，變盲目聽(tīng)課為帶著問(wèn)題聽(tīng)課，無(wú)疑是大大增強(qiáng)了聽(tīng)課效果。

其次課前預(yù)習(xí)要遵循以下的步驟：1、瀏覽教材，了解教材的大概內(nèi)容和知識(shí)框架。2、找出本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出學(xué)習(xí)新知識(shí)所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)。3、找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽(tīng)課的重點(diǎn)）。4、對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題用筆劃出或記入預(yù)習(xí)筆記。

最后課前預(yù)習(xí)還應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、防止過(guò)粗或過(guò)細(xì)，預(yù)習(xí)不一定要把全部知識(shí)都搞懂，都掌握起來(lái).一下子都看懂了固然很好，看了幾遍，費(fèi)了腦子仍不懂的地方，做上標(biāo)記，作為課堂聽(tīng)課的重點(diǎn)就可以了。2、防止各科一哄而上，實(shí)踐證明，初次預(yù)習(xí)一下子科目太多并不好.應(yīng)先選一兩科進(jìn)行試點(diǎn)，有了經(jīng)驗(yàn)后再逐漸擴(kuò)大。 3、防止用預(yù)習(xí)代替上課，如果通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)教材有了一定的了解，就以為了不起，認(rèn)為聽(tīng)課沒(méi)有必要了，進(jìn)而聽(tīng)課精力不集中，這就喧賓奪主了.因?yàn)轭A(yù)習(xí)畢竟是起輔助作用的，是為課堂聽(tīng)課服務(wù)的，這二者之間的關(guān)系應(yīng)該明確。

二.抓好課堂聽(tīng)講

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能技巧的主要途徑，也是發(fā)展學(xué)生智力的主要途徑，聽(tīng)課則是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。課堂聽(tīng)講的效率直接決定聽(tīng)課效果。怎樣才能做到高效聽(tīng)課呢？

第一，要有積極的聽(tīng)課態(tài)度，積極主動(dòng)參與，不被動(dòng)學(xué)習(xí)。要懷著強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的興趣去聽(tīng)課，把在教室聽(tīng)課視為在老師引導(dǎo)下步入知識(shí)寶庫(kù)尋寶，相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識(shí)。這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。

課堂聽(tīng)講要，做到手腦并用。如果課堂上一動(dòng)不動(dòng)的去聽(tīng)講，很多時(shí)候都會(huì)走神，甚至瞌睡。因此一定要集中注意力積極主動(dòng)地回答老師提出的問(wèn)題。為了幫助集中注意力，要坐端正，提起精神來(lái)，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺(jué)的念頭準(zhǔn)備了枕頭。為了加深印象，上課時(shí)，眼要看、耳要聽(tīng)、手要寫(xiě)、腦要想、嘴要說(shuō)。當(dāng)你全方位調(diào)動(dòng)這個(gè)器官進(jìn)入活動(dòng)時(shí)，那個(gè)想開(kāi)小差的思想自然就無(wú)法鉆進(jìn)來(lái)干擾你。

第二，勤思多問(wèn)。聽(tīng)課的同時(shí)，要多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)思考，與教師進(jìn)行思想對(duì)話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知識(shí)的來(lái)龍去脈和“系統(tǒng)”線索，注意老師如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

要在思想上始終保持向老師提問(wèn)的傾向，聽(tīng)課時(shí)，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)，聽(tīng)不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問(wèn)，問(wèn)自己，問(wèn)同學(xué)，向老師和教科書(shū)、參考書(shū)請(qǐng)教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。

第三，正確記課堂筆記。我們都知道好記性不如爛筆頭的道理，記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)記課堂筆記，記課堂筆記主要有兩種方法：一種是康奈爾筆記法，另一種是關(guān)鍵詞筆記法。對(duì)于關(guān)鍵詞法，我們只需要?dú)w納關(guān)鍵詞，沒(méi)必要把老師的話全記下來(lái)，還追求筆記的完整，過(guò)多地考慮筆記的形式，這樣會(huì)影響聽(tīng)課。此外有的學(xué)生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆 記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解。

三.課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加強(qiáng)和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)規(guī)律，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的提高，學(xué)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)趁熱打鐵，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，必須在當(dāng)天抽出一定的時(shí)間及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，并認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)。歷史知識(shí)要求記憶的很多，課后及時(shí)復(fù)習(xí)能增強(qiáng)記憶。每章節(jié)中的重要?dú)v史時(shí)間、人物及歷史事件必須熟記，這些往往是考試內(nèi)容。記住了這些詞語(yǔ)，有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)知識(shí)就基本掌握了。至于一些歷史事件的詳細(xì)內(nèi)容及作用或影響可以不要求背誦。

【參考文獻(xiàn)】

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