羅江陸

摘 要：很多時(shí)候，一個(gè)人有能力、有才華是需要展現(xiàn)給別人才能夠得到認(rèn)可的。因此，在當(dāng)今社會(huì)中，一個(gè)人的表達(dá)能力就顯得十分重要。小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中其實(shí)也在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，最集中的表現(xiàn)就是寫(xiě)作教學(xué)。在此，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談如何在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中通過(guò)課外閱讀的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；課外閱讀

在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)涉及很多的閱讀篇目，這些閱讀內(nèi)容不是課本課文能夠完全涵蓋的，更多的時(shí)候需要教師引導(dǎo)學(xué)生或者讓學(xué)生自行在課外進(jìn)行閱讀。很多時(shí)候，學(xué)生總抱怨自己不會(huì)寫(xiě)作文，其實(shí)就是因?yàn)樽约核x的內(nèi)容不夠豐富，沒(méi)有為自己搭建一個(gè)良好的知識(shí)基礎(chǔ)，因此在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)處下筆。作為語(yǔ)文教師，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多多為學(xué)生介紹良好的課外讀物，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，幫助學(xué)生積累知識(shí)，讓學(xué)生能夠提高自身的寫(xiě)作能力。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

我們討論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，首先要定義一下什么是課外閱讀。本文中討論的課外閱讀是具有一定藝術(shù)價(jià)值、審美價(jià)值和思想價(jià)值的文章和讀本，是能夠讓學(xué)生通過(guò)閱讀而取得一定收獲的，它對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

（一）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言

很多時(shí)候，我們?cè)诳匆粋€(gè)人的文章時(shí)會(huì)說(shuō)這個(gè)人的文章很優(yōu)美，這時(shí)我們?cè)谡f(shuō)的其實(shí)就是這篇文章的語(yǔ)言。語(yǔ)言是文化的載體，它是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的入門(mén)內(nèi)容，同時(shí)也是寫(xiě)作的最基礎(chǔ)內(nèi)容。很多時(shí)候，一個(gè)人寫(xiě)作語(yǔ)言的好壞就已經(jīng)決定了一篇文章的質(zhì)量。我們?cè)跒閷W(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教學(xué)時(shí)，都會(huì)選取一些名家名篇，這些篇目的語(yǔ)言都很值得學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，魯迅的語(yǔ)言就以犀利、辛辣著稱(chēng)；沈從文的語(yǔ)言就是平淡優(yōu)美等等。學(xué)生通過(guò)閱讀不同作家的作品，可以體會(huì)到不同類(lèi)型語(yǔ)言的風(fēng)格，在選擇之后，學(xué)生自然會(huì)在其中找尋到適合自己的語(yǔ)言，并且開(kāi)始模仿，在模仿的過(guò)程中逐漸形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。

（二）對(duì)學(xué)生思想的塑造作用

學(xué)生處于小學(xué)階段，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還很少，很多時(shí)候看待事物的方法和態(tài)度都來(lái)自于別人的教導(dǎo)。我們?cè)跒閷W(xué)生挑選課外閱讀內(nèi)容時(shí)實(shí)際上也是在為學(xué)生挑選一種學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一篇文章里總會(huì)有作者對(duì)于事物的思考方式，如果學(xué)生長(zhǎng)期閱讀這種文章，那么自然也就會(huì)學(xué)會(huì)這種思考方式。當(dāng)一種思考方式在學(xué)生腦中形成，那么學(xué)生以后看待事物的角度和方法也就會(huì)有所不同。當(dāng)學(xué)生擁有了自己思考的方式以后，在寫(xiě)作的過(guò)程中也就能夠展現(xiàn)出自己與眾不同的一面，為自己的文章賦予獨(dú)特的內(nèi)涵。這就是課外閱讀對(duì)學(xué)生寫(xiě)作最重要的作用。

二、發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性的方法

通過(guò)上文論述，我們了解到課外閱讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作確實(shí)十分重要，因此，在今后的教學(xué)中我們要讓課外閱讀真正發(fā)揮這種作用，讓學(xué)生能夠通過(guò)課外閱讀進(jìn)一步提高自身的寫(xiě)作能力。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容

小學(xué)生的閱歷和知識(shí)都有限，因此在閱讀很多內(nèi)容時(shí)都無(wú)法輕易地理解。因此，在課外閱讀的過(guò)程還需要教師來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)入閱讀的情境，通過(guò)具體的情境更好地理解文章。

比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀魯迅的《狂人日記》，就需要首先讓學(xué)生了解魯迅所生活的時(shí)代，同時(shí)也要為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹魯迅此篇小說(shuō)中所涉及的一些常識(shí)和歷史，讓學(xué)生能夠盡可能地理解魯迅當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，這樣才能夠更好地進(jìn)入一個(gè)閱讀的場(chǎng)景當(dāng)中，更好地去理解這篇小說(shuō)中的內(nèi)容。

（二）學(xué)練結(jié)合，有針對(duì)性地教學(xué)

我們想要讓課外閱讀發(fā)揮作用，就不能夠讓學(xué)生漫無(wú)目的地進(jìn)行閱讀，寫(xiě)作是需要訓(xùn)練的，單有知識(shí)的累積是無(wú)法讓學(xué)生真正擁有寫(xiě)作能力的，學(xué)生必須要真正動(dòng)筆去寫(xiě)才能夠最終學(xué)會(huì)寫(xiě)作。因此，教師在為學(xué)生安排閱讀內(nèi)容的同時(shí)也要想好應(yīng)該以什么樣的形式讓學(xué)生能夠?qū)⒆约涸陂喿x過(guò)程中所學(xué)到的內(nèi)容通過(guò)寫(xiě)作體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生得到及時(shí)的鍛煉。

舉例來(lái)說(shuō)，我們讓學(xué)生集體閱讀汪曾祺的《高郵的鴨蛋》，在閱讀之后，我讓學(xué)生寫(xiě)一篇文章來(lái)介紹一下自己印象中最好吃的一樣?xùn)|西是什么，并且要寫(xiě)出自己與這個(gè)食物之間發(fā)生過(guò)的事情。在這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練中，學(xué)生由于剛剛看過(guò)汪曾祺的寫(xiě)作，自然就會(huì)去借鑒其中的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，在模仿的過(guò)程中，我們通過(guò)課外閱讀訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的目的就達(dá)成了。

（三）綜合觀點(diǎn)，讓學(xué)生形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格

上文中我們說(shuō)到過(guò)，文章最核心的部分還是思想。因此我們要訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力。在課外閱讀的過(guò)程中，我們可以安排學(xué)生讀一些觀點(diǎn)相左的文章，這些文章不一定是經(jīng)典的文章，可以是新聞媒體關(guān)于某一事件的報(bào)道，然后提供給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)兩種對(duì)立觀點(diǎn)進(jìn)行思考。最終，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生能夠在思想的碰撞中提煉出自己的思路，這才是寫(xiě)作最關(guān)鍵的部分。

綜上所述，我們能夠看出，課外閱讀對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練確實(shí)有十分重要的作用。在為挑選課外閱讀內(nèi)容的過(guò)程中，我們不應(yīng)該拘泥于文章的年代或者形式，只要能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)作有益，我們就應(yīng)該展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀獲得更多的知識(shí)，提高自身的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

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